Свердловская область
муниципальное общеобразовательное учреждение
Байновская средняя общеобразовательная школа
(МОУ Байновская СОШ)

РАССМОТРЕНО
Педагогический совет
Протокол № У
о т / / ^/2 0 2 5 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместител!
ектора
по У В Р___
///?_
/Е.Л. Кривоногова/

;а/
5 г.

Учебный план
основного общего образования
для обучающихся по адаптированной образовательной программе
с интеллектуальными нарушениями
(умственной отсталостью)
5 класс (вариант 9.1)
на 2025-2026 учебный год

Муниципальный округ Богданович, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I.

Общие положения

1.1. Учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость,
последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и формы
промежуточной аттестации обучающихся.
1.2. Учебный план МОУ Байновская СОШ, реализующего адаптированные основные
общеобразовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья
(далее - ОВЗ) (для обучающихся с умственной отсталостью вариант I) формируется в
соответствии с требованиями:
-

Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями;

-

Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации и от 19.12.2014 №
1599 (далее - ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями);

-

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Министерства просвещения России от 22.03.2021 № 115 (приказ вступил в силу с
01.09.2021 и действует до 01.09.2027);

-

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 года №
1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)»;

-

Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.11.2024 № 769 (ред. от
01.04.2025);

-

Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее - СП 2.4.3648-20);

-

Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее - СанПиН
1.2.3685-21);

-

Постановления Главного государственного санитарного врача России от 17.03.2025 № 2

«О внесении изменений в санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденные постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2».
Учебный план МОУ Байновская СОШ, осуществляющей обучение по адаптированным
основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (с умственной отсталостью), является частью адаптированной
образовательной программы образовательной организации, которая разрабатывает
образовательные программы в соответствии с ФГОС образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями.
Учебные планы составлены в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (далее ФГОС О у/о) на основе федеральных учебных
планов образовательных организаций, реализующих федеральную адаптированную основную
общеобразовательную
программу
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП У О (ИН) и федерального базисного
учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации
от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»,
возможно в части, не противоречащей действующему законодательству.
При формировании учебного плана для обучающихся с ОВЗ со сложной структурой
дефекта учитываются нарушения, входящие в структуру дефекта.
Учебный план ГБОУМОУ Байновская СОШ на 2025/2026 учебный год обеспечивает
выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных
СанПиН 2.4.3648-20.
Организация образовательного процесса регламентируется федеральным годовым
календарным учебным графиком, согласованным с учредителем, и расписанием занятий.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.3648-20, Уставом
школы, правилами внутреннего распорядка.
Сроки освоения адаптированной основной общеобразовательной программы
образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее АООП, вариант 1).
Нормативный срок освоения образовательных программ общего образования каждого
уровня может быть увеличен в МОУ Байновская СОШ, реализующей основные
адаптированные общеобразовательные программы.
1.3. Учебный год в МОУ Байновская СОШ начинается 01.09.2025.
Для профилактики переутомления обучающихся в календарном учебном графике
предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
образовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной

образовательной нагрузки, установленную СанПиН 1.2.3685-21 с изменениями от 17.03.2025г.
Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной умственной
работоспособности обучающихся и шкалы трудности учебных предметов, определенной
гигиеническими нормативами СанПиН 1.2.3685-21 с изменениями от 17.03.2025 г.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной
недели.
Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий.
Факультативные занятия планируются на дни с наименьшим количеством обязательных
уроков. Между началом внеурочных занятий и последним уроком установлен перерыв
продолжительностью не менее 30 минут, за исключением категории обучающихся с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми множественными
нарушениями развития), обучение которых осуществляется по специальной индивидуальной
программе развития (СИПР).
Общий объем аудиторной недельной нагрузки для обучающихся 5-9 классов в течение
дня - не более 6 уроков.
Продолжительность учебной нагрузки на уроке не превышает 40 минут, за
исключением первого класса.
Продолжительность выполнения домашних заданий должна составлять не более: в 5
классах - 2 ч., в 6-8 классах - 2,5 ч., в 9-11 классах - 3,5 ч.
1.4. Режим работы по пятидневной учебной неделе определяется образовательной
организацией в соответствии с СанПиН 1.2.3685-21 с изменениями от 17.03.2025г.
Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену.
В субботу возможна организация внеурочной деятельности.
Объем обязательной части образовательной программы образовательной программы
основного общего - 70%. Суммарный объем обязательной части образовательной программы
и части, формируемой участниками образовательных отношений, реализуется в рамках
максимального общего объема недельной образовательной нагрузки.
При формировании учебных планов для обучающихся с ОВЗ со сложной структурой
дефекта рекомендовано учитывать нарушения, входящие в структуру дефекта (например, для
глухих обучающихся с умственной отсталостью, для обучающихся с нарушениями
опорно-двигательного аппарата и с умственной отсталостью и другие).
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных
занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством
обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком
рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 30 минут.
1.5. При наличии необходимых условий и средств осуществляется деление на группы
классов при проведении занятий по учебным предметам.
При составлении учебного плана образовательного учреждения индивидуальные,
групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимально допустимой
аудиторной нагрузки обучающихся согласно СанПиН 1.2.3685-21 с изменениями от
17.03.2025г.

1.6. При организации обучения в очно-заочной и (или) заочной формах учебные планы
должны быть основаны на требованиях ФГОС образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Уменьшать количество обязательных
учебных предметов запрещено. Соотношение часов классно-урочной и самостоятельной
работы обучающихся определяется образовательной организацией самостоятельно.
Если учебный предмет изучается в рамках самостоятельной работы обучающихся, в
годовом учебном плане образовательной организации должны быть предусмотрены часы для
проведения промежуточной и (или) итоговой аттестации обучающихся.
1.7. Внеурочная деятельность формируется из часов, необходимых для обеспечения
индивидуальных потребностей, обучающихся с ОВЗ, и в сумме составляет 10 часов в
неделю на класс, из которых не менее 5 часов предусматривается на реализацию
обязательных занятий коррекционной направленности, остальные - на развивающую
область с учетом возрастных особенностей учащихся и их физиологических
потребностей.
Реабилитационно-коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время
внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности.
Программа коррекционной работы разрабатывается образовательным учреждением в
зависимости от особых образовательных потребностей обучающихся.
II.
Умственная отсталость
(интеллектуальные нарушения)
2.1.
Учебный план является частью адаптированной образовательной программы
МОУ Байновская СОШ. Образовательные учреждения разрабатывают адаптированные
образовательные программы в соответствии с: ФГОС образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями и с учетом примерных адаптированных основных
образовательных программ для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями);
Образовательные программы, по которым организовано обучение, в том числе лиц,
зачисленных ранее 1 сентября 2016 года, разрабатываются в соответствии с ФАООП УО (ИН).
2.2.
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, (13 часов - очное обучение, 10
часов с использованием ДОТ) максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся,
состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время,
отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
На данном этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей и
коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в
состав каждой предметной области, имеет выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
2.3.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов

обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных
учреждениях,
реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы, и учебное время, отводимое на
их изучение по классам (годам) обучения.
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает реализацию особых образовательных потребностей, характерных
для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося.
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей и
коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в
состав каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой
категории обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и
физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит и
коррекционно-развивающая область.
Максимальный общий объем недельной образовательной нагрузки (количество
учебных занятий), реализуемой через урочную и внеурочную деятельность, не должен
превышать гигиенические требования к максимальному общему объему недельной нагрузки
обучающихся с ОВЗ, установленной СанПиН 1.2.3685-21 с изменениями от 17.03.2025 г.
2,4. С целью коррекции недостатков психического и физического развития обучающихся в
структуру учебного плана входит коррекционно-развивающая область. Содержание
коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными
занятиями (логопедическими и психо-коррекционными) и ритмикой в младших классах.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение может осуществляться образовательным учреждением самостоятельно, исходя
из психофизических особенностей обучающихся на основании рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации
инвалида.
Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается
при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но учитывается при
определении объемов финансирования.
Внеурочная деятельность формируется из часов, необходимых для обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся и в сумме составляет 10 часов в неделю на
каждый класс, из которых не менее 6 часов предусматривается на реализацию обязательных
занятий коррекционной направленности, остальные - используются на внеурочную
деятельность по различным ее направлениям.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное,
социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью
образовательного процесса в образовательном учреждении. Образовательные учреждения
предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных
на их развитие.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации образовательной
программы определяет образовательное учреждение.
2.5. У обучающихся с менее выраженными интеллектуальными нарушениями больший
объем учебной нагрузки распределится на предметные области.
Для развития потенциала обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают
трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их
родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых
формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов,
модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов,
программ сопровождается поддержкой ассистента-помощника (на кого из работников в ОУ
возложены функции по сопровождению инвалида во время образовательного процесса).

2.7. Учебный план адаптированной основной общеобразовательной программы для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
5-9 классы
(вариант 9.1.) - легкая умственная отсталость
Предметные
области

Учебные предметы \ Класс

V
Обязательная часть
1. Язык и
Русский язык
4
4
речевая практика Чтение (Литературное чтение)
Математика
4
Z . IV ldT C M dT H K d
Информатика
2
Природоведение
3. Естествознание Биология
География
Основы социальной жизни
2
4. Человек и
Мир истории
общество
_
История Отечества
Музыка
1
5. Искусство
Рисование (изобразительное
2
искусство)
6. Физическая
Адаптивная физическая
2
культура
культура
7. Технология
Профильный труд
6
Итого
27
Часть, формируемая участниками образовательных
2
отношений:
1
П р о ф и льн ы й т руд
Р исование
М и р ист ории

Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия и ритмика):
Внеурочная деятельность:
Итого:
Всего часов

Количество часов
VI
VII VIII
4
4
4
-

2
-

2
2
2

IX

4
4
3
1
2
2
2

4
4
3
1
2
2
2

4
4
3
1
2
2
2

2

2

2

Всего
20
20
17
3
4
6
8
10
2
6
1
2

2

2

2

2

10

6
28

7
29

7
29

7
29

33
142

2

1

1

1

7

1
1

1

1

1

2
4

29

30

30

30

30

149

6

6

(S

(S

(S

30

4
10
39

4
10
40

4
10
40

4
10
40

4
10
40

20
50
199

1

Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС обучающихся с интеллектуальными
нарушениями включает коррекционно-развивающую область и другие направления
внеурочной деятельности.
Коррекционно-развивающая область представлена коррекционными занятиями,
которая определяется психофизическими особенностями развития детей и ритмикой.
Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС обучающихся с интеллектуальными
нарушениями включает коррекционные курсы, которые определяются психофизическими
особенностями развития детей и ритмикой. Коррекционные курсы включают в себя
следующие курсы: развитие психомоторики и сенсорных процессов, предметно-практические
действия (логопедические занятия), двигательное развитие (ритмика).
Выбор коррекционных курсов и их количественное соотношение самостоятельно
определяется образовательным учреждением, исходя из особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
на основании рекомендаций ПМПК и (или) ИПРА.
Для обучающихся, которые в силу особенностей своего психофизического развития
испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с
участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках
которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов,
модулей, темп и формы образования).
Итоговая
аттестация
обучающихся
с легкой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) осуществляется в форме двух испытаний; первое предполагает комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися
русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни;
второе - направлено на оценку знаний и умений по выбранному профилю труда.

Недельный учебный план для обученияна дому
уровня осговного общего образования
на 2025-2026 учебный год
(вариант 9.1)
5 класс

Предметные
области

1. Язык и
речевая практика
2. Математика
3. Естествознание

4. Человек и
общество

5. Искусство

Учебные предметы

Русский язык
Чтение (Литературное
чтение)
Математика
Природоведение
Биология
География
Основы социальной
жизни
Мир истории
История Отечества
Музыка
Рисование
(изобразительное
искусство)

6. Физическая
культура

Адаптивная
физическая культура

7. Технология
Итого:

Профильный труд

Количество часов в неделю
Самостоятельная
работа с
Очное обучение
использованием
По
(взаимодей
учебному
дистанционных
ствие с учителем
плану
образовательных
обучающегося)
технологий и
консультаций
4
1
3
2
2
4
4
2
2

1
0,5

1
1
1,5

-

-

-

-

3

1
2

0,5
0,5

0,5
1,5

2

0,5

1,5

6
27

2
13

4
14