Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования Свердловской области
МКУ "Управление образования муниципального округа Богданович"
муниципальное общеобразовательное учреждение
Байновская средняя общеобразовательная школа
(МОУ Байновская СОШ)

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
'ffl/lU'h /Е.Л. Кривоногова/
«М .»

2026 г.

2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Агрохимия»
для обучающихся 10 класса

с. Байны, 2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовая база
Рабочая программа учебного курса «Агрохимия» разработана в соответствии с:
1. Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего
образования, утверждённым приказом Минпросвещения России от 17.05.2012 №
413 (с изменениями);
3. Федеральной образовательной программой среднего общего образования,
утверждённой приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371;
4. основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ
«Байновская СОШ»;
5. учебным планом МБОУ «Байновская СОШ» на 2026-2027 учебный год (часть,
формируемая участниками образовательных отношений);
6. Концепцией преподавания учебного предмета «Химия» в образовательных
организациях Российской Федерации.
Актуальность и место курса в учебном плане
Курс «Агрохимия» реализуется за счёт часов школьного компонента учебного
плана и является предметно-ориентированным курсом прикладной направленности.
Он расширяет и углубляет содержание базового курса химии 10 класса,
устанавливает межпредметные связи с биологией, географией, технологией и
экологией.
Актуальность курса определяется сельскохозяйственной спецификой региона:
основная часть обучающихся школы связана с ведением личного подсобного
хозяйства,
а
выпускники
ориентированы
на
получение
профессий
агропромышленного профиля. Курс даёт практические знания о почвах, удобрениях и
агрохимических процессах, формирует навыки химического анализа, востребованные
в реальной жизни села.
Курс также способствует подготовке к государственной итоговой аттестации:
темы «электролитическая диссоциация», «реакции ионного обмена», «качественные
реакции», «химический эксперимент» отрабатываются на прикладном материале.

2

Цель и задачи курса
Цель: формирование у обучающихся целостного представления о химических
процессах, происходящих в почве при возделывании сельскохозяйственных культур,
и о роли удобрений; развитие практических навыков агрохимического анализа.
Задачи:
Обучающие: расширить и систематизировать знания о составе и свойствах почв,
классификации удобрений и их химических свойствах; сформировать навыки
проведения агрохимического анализа и расчёта доз внесения удобрений.
Развивающие: развить исследовательские умения, навыки работы с лабораторным
оборудованием и реактивами, способность анализировать и объяснять результаты
химического эксперимента.
Воспитательные: сформировать экологическую культуру и ответственное
отношение к почвенным ресурсам родного края; способствовать профессиональному
самоопределению в сфере агропромышленного комплекса.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Личностные результаты
Гражданское воспитание: осознание своей сопричастности к сохранению
природных ресурсов родного края, готовность к труду на земле и участию в решении
практических задач села.
Патриотическое воспитание: ценностное отношение к научному наследию
отечественных агрохимиков (Д. Н. Прянишников, К. А. Тимирязев); уважение к труду
работников сельского хозяйства.
Формирование культуры здоровья: понимание значения экологически чистого
земледелия для здоровья человека; соблюдение правил безопасного обращения с
минеральными удобрениями и пестицидами.
Трудовое воспитание: интерес к практическому изучению профессий
агропромышленного комплекса (агроном, агрохимик, эколог, биолог); готовность к
осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории.
Экологическое воспитание: экологически целесообразное отношение к почве как
невозобновимому ресурсу; осознание последствий нерационального применения
химических средств в сельском хозяйстве; неприятие действий, наносящих вред
окружающей среде.
Ценность научного
познания:
понимание роли
химии в решении
продовольственной и экологической безопасности; готовность к самообразованию и
активному получению новых знаний прикладного характера.
3

Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
самостоятельно формулировать проблему и определять цели деятельности (например,
при выявлении причины снижения урожая на конкретном участке);
использовать приёмы логического мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение,
классификацию удобрений и почв;
устанавливать причинно-следственные связи между составом почвы, внесёнными
удобрениями и урожайностью;
работать с различными источниками информации (агрохимические справочники,
инструкции к удобрениям, ресурсы Интернета) и критически оценивать её
достоверность.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы по существу, высказывать и аргументировать свою точку зрения в
ходе обсуждения;
выступать с результатами практической или проектной работы, формулировать
выводы.
Регулятивные УУД:
самостоятельно
планировать
и
осуществлять
учебно-исследовательскую
деятельность;
контролировать и корректировать ход химического эксперимента, соблюдать правила
техники безопасности;
осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей работы.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
характеризовать состав и свойства почвы, объяснять влияние кислотности почвы на
рост и развитие растений;
классифицировать удобрения по составу и происхождению;
использовать химическую символику и номенклатуру для описания состава
удобрений;
определять pH почвенной вытяжки и растворов удобрений с помощью индикаторов;
распознавать важнейшие минеральные удобрения по физическим и химическим
свойствам;
проводить расчёты массовой доли элемента питания и доз внесения удобрений;
объяснять сущность процессов, происходящих в почве при внесении удобрений
(ионный обмен, гидролиз, кислотно-основные взаимодействия);
соблюдать правила безопасного обращения с удобрениями и средствами защиты
растений.

4

Обучающийся получит возможность научиться:
проводить простейшие агрохимические исследования с использованием цифрового
оборудования;
разрабатывать и защищать учебные проекты агроэкологической направленности;
использовать полученные знания для решения практических задач личного
подсобного хозяйства.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Модуль 1. Введение в агрохимию (2 ч)
Агрохимия как наука. Место агрохимии в системе естественных наук. История
развития: Ю. Либих, Д. Н. Прянишников. Значение агрохимии для сельского
хозяйства региона. Элементы питания растений: макро- и микроэлементы. Закон
минимума и закон возврата питательных веществ.
Правила техники безопасности при работе с реактивами, химической посудой и
нагревательными приборами.
Модуль 2. Химия почвы (10 ч)
Почва как полидисперсная система. Состав и структура почвы. Механический состав
почв. Физические свойства: влажность, воздухопроницаемость. Типы почв региона.
Кислотность почв. Понятие pH. Влияние кислотности на доступность элементов
питания. Известкование кислых почв. Определение pH почвенной вытяжки.
Поглотительная способность почв. Ёмкость катионного обмена. Роль почвенного
поглощающего комплекса.
Макроэлементы в почве: азот, фосфор, калий — формы нахождения и доступность
растениям. Микроэлементы, их значение и методы определения.
Практическая работа: «Определение влажности и механического состава почвы.
Знакомство с типами почв региона по коллекциям и описаниям».
Модуль 3. Удобрения (12 ч)
Классификация удобрений: органические и минеральные. Значение органических
удобрений (навоз, компост, торф) в селе.
Минеральные удобрения: простые и комплексные. Азотные удобрения (аммиачная
селитра, карбамид, сульфат аммония): состав, свойства, поведение в почве,
применение. Фосфорные удобрения (суперфосфат, преципитат, фосфоритная мука).
Калийные удобрения (хлорид калия, сульфат калия). Комплексные и
микроудобрения.
Практическая работа: «Распознавание минеральных удобрений по физическим и
химическим свойствам».
5

Расчётные задачи: расчёт массовой доли элемента питания в удобрении, расчёт доз
внесения удобрений на конкретную площадь.
Модуль 4. Химические средства защиты растений (5 ч)
Пестициды: классификация (гербициды, инсектициды, фунгициды). Действие на
культурные и сорные растения, вредителей и возбудителей болезней.
Влияние пестицидов на окружающую среду. Понятие ПДК. Накопление в почве и
растениях, поступление в организм человека.
Правила безопасного применения пестицидов. Меры личной защиты. Ознакомление с
методами определения остаточных количеств пестицидов (по описаниям и кейсам).
Модуль 5. Агрохимия и экология (3 ч)
Экологические проблемы применения удобрений и пестицидов: загрязнение почв и
водоёмов, накопление нитратов в продукции, эвтрофикация водоёмов.
Альтернативные методы ведения сельского хозяйства: органическое земледелие,
биологические методы защиты растений, сидераты.
Проектная деятельность: «Влияние агрохимических нагрузок на экологию региона».
Модуль 6. Итоговое занятие (2 ч)
Конференция по результатам проектных и исследовательских работ. Итоговое
тестирование по основным разделам курса.

6

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(34 часа)
№
п/п
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

Кол-во
Форма проведения
часов
Модуль 1. Введение в агрохимию (2 ч)
Агрохимия — наука о питании растений
1
Лекция-беседа
Техника безопасности в агрохимической
Инструктаж,
1
практикум
лаборатории
Модуль 2. Химия почвы (10 ч)
Комбинированный
Состав и свойства почвы
1
урок
Комбинированный
Состав и свойства почвы
1
урок
Определение pH почвенной вытяжки.
1
Лабораторная работа
Буферность почв
Определение pH почвенной вытяжки.
1
Лабораторная работа
Буферность почв
Макро- и микроэлементы в почве
1
Семинар
Макро- и микроэлементы в почве
1
Семинар
Поглотительная способность почв.
Комбинированный
1
Катионный обмен
урок
Поглотительная способность почв.
Комбинированный
1
Катионный обмен
урок
Практическая работа: «Определение
влажности и механического состава
1
Практическая работа
почвы. Знакомство с типами почв
региона»
Практическая работа: «Определение
влажности и механического состава
1
Практическая работа
почвы. Знакомство с типами почв
региона»
13.Модуль 3. Удобрения (12 ч)
Классификация удобрений.
Лекция с элементами
1
дискуссии
Органические удобрения
Классификация удобрений.
Лекция с элементами
1
дискуссии
Органические удобрения
Комбинированный
Азотные удобрения
1
урок
Комбинированный
Азотные удобрения
1
урок
Комбинированный
Фосфорные и калийные удобрения
1
урок
Комбинированный
1
Фосфорные и калийные удобрения
урок
Комплексные и микроудобрения
1
Семинар
Комплексные и микроудобрения
1
Семинар
Практическая работа: «Распознавание
1
Практическая работа
удобрений»
Практическая работа: «Распознавание
Практическая работа
1
удобрений»
Расчёт доз внесения удобрений
1
Решение задач
Расчёт доз внесения удобрений
1
Решение задач
Тема занятия

7

Дата

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Модуль 4. Химические средства защиты растений (5 ч)
Пестициды: классификация и действие
1
Лекция-презентация
Пестициды: классификация и действие
1
Лекция-презентация
Ознакомление с методами определения
Практикум, работа с
1
остаточных количеств пестицидов
кейсами
Безопасное применение пестицидов.
1
Круглый стол
Экологические риски
Безопасное применение пестицидов.
1
Круглый стол
Экологические риски
Модуль 5. Агрохимия и экология (3 ч)
Экологические последствия применения
1
Проблемная лекция
удобрений
Проектная деятельность «Агрохимия и
1
Проектная работа
экология региона»
Проектная деятельность «Агрохимия и
1
Проектная работа
экология региона»
Модуль 6. Итоговые занятия (2 ч)
Конференция по итогам проектов
1
Конференция
Итоговое тестирование
1
Тестирование
34
ИТОГО

8

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ
Текущий контроль: устный опрос, отчёты по лабораторным и практическим работам,
решение расчётных задач, работа с кейсами.
Промежуточный контроль: защита учебных
направленности, тематические зачёты по модулям.

проектов

агроэко логической

Итоговый контроль: итоговое тестирование по всем разделам курса, участие в
итоговой конференции.
Критерии оценивания: оценка выставляется по пятибалльной шкале с учётом полноты
выполнения работы, правильности выводов, соблюдения техники безопасности и
качества оформления отчёта.

9

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Оборудование
Лабораторное оборудование: весы, pH-метр (или универсальный индикатор и шкала
pH), набор химической посуды, пробирки, штативы, спиртовка.
Реактивы для качественного анализа удобрений и почвенных вытяжек.
Коллекции «Почвы», «Минеральные удобрения», «Металлы и сплавы».
Литература для учителя
Агрохимия: учебное пособие для общеобразовательных организаций / под ред.
[автор]. — М.: Просвещение, 2023., электронная версия
Практикум по агрохимии / сост. [автор]. — СПб.: Лань, 2022, электронная версия
Муравин А. X. Агрохимия: учебник. — М.: КолосС, 2020, электронная версия

Литература для обучающихся
Учебники по химии 10 класса (базовый уровень) — для повторения теоретических
сведений.
Справочные таблицы по агрохимии, определители удобрений.
Цифровые образовательные ресурсы
ФИПИ: демоверсии и открытый банк заданий ОГЭ и ЕГЭ по химии (https://fipi.ru).
Библиотека цифрового образовательного контента (ЦОК).
Сайты агрохимических лабораторий и производителей удобрений — для анализа
состава и инструкций.

10