Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
ОТЧЕТ о результатах самообследования МОУ Байновская СОШ за 2022 год.
М инистерство об разован и я и м олод ёж н ой политики С вердловской области
М униципальное казённое уч реж д ен и е «У правление об разован и я ГО Б огд ан ови ч»
м ун и ц и п ал ьн ое общ еобразовател ьн ое учреж дение
Байновская средн яя об щ еобразовательн ая ш кола
Рассмотрено
н а засед ан и и педагогического совета
П р отокол № 14
от «12 » апреля 2023 г.
2ждаю
10У Б айновской С О Ш
_ ,
Н .А .К ун ави н а
,
Отчет
по результатам самообследования
за 2022 год
с.Б ай н ы , 2023 г.
Г
И
04 W
Самообследование за 2022 календарны й год муниципального общ еобразовательного
учреж дения Байновской средней общ еобразовательной школы ГО Богданович
проводилось в соответствии с П орядком проведения самообследования образовательной
организацией, утвержденном П риказом М инистерства образования и науки РФ от 14
ию ня 2013 г. N 462 "Об утверж дении П орядка проведения самообследования
образовательной
организацией",
с
учетом
изменений
П орядка
проведения
самообследования образовательной организации, утверждённы й приказом М инистерства
образования и науки РФ от 14 декабря 2017 года № 1218, от 10.12.2013 № 1324 «Об
утверж дении показателей деятельности образовательной организации, подлеж ащ ей
самообследованию».
Самообследование проводится еж егодно за предш ествую щ ий самообследованию
календарный год в форме анализа. П ри самообследовании дается оценка содержания
образования и образовательной деятельности М О У Байновской СОШ , оцениваю тся
условия реализации основной образовательной программы, а такж е результаты
реализации основной образовательной программы. В своей деятельности М ОУ
Байновская СОШ руководствуется К онституцией Российской Федерации, Ф едеральным
Законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «О б образовании в Российской Ф едерации»,
нормативными
актами
М инистерства
просвещ ения
Российской
Ф едерации
и
М инистерства образования и молодеж ной политики Свердловской области, У ставом
Учреждения.
Деятельность У чреждения осущ ествляется исходя из принципа неукоснительного
соблю дения законных прав всех субъектов учебно-воспитательной деятельности.
У чреждение стремится к максим альному учету потребностей и склонностей
обучающихся. В У чреждении уделяется приоритетное внимание реш ению вопросов
создания комфортных условий образовательной деятельности. О сновной целью работы
У чреждения является развитие творческой компетентности личности как средство
формирования прочных знаний, повы ш ения интереса к познанию, подготовки
обучаю щ ихся к жизни в социуме.
Общие сведения об образовательном учреждении
Полное
наименование
общ еобразовательного
учреждения:
муниципальное
общ еобразовательное учреж дение Б айновская средняя общ еобразовательная школа.
Ю ридический адрес: 623521 Свердловская область, Богдановичский район, село
Байны, улица 8 М арта, дом 5
Ф актический адрес: 623521 С вердловская область, Богдановичский район, село
Байны, улица 8 М арта, дом 5
Свидетельство
о
государственной
аккредитации
от
21 212.2015
года,
регистрационный № 8805, серия 66 А01 № 00002455 до 21.12.2027 года.
Лицензия
на правоведения
образовательной
деятельности
от 20.03.2018
регистрационный № 19653 серия 66Л01 № 0006132, срок действия лицензии - бессрочно.
Электронный адрес: baj_sosh@ uobgd.ru
Адрес официального сайта в инф ормационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" h ttp://Ы l.uralschool.ru
Тип: общ еобразовательное учреж дение
Вид: средняя общ еобразовательная ш кола
Ф орма обучения: дневная
Я зы к обучения: русский
Изучение иностранного языка: все учащ иеся 2-11 классов изучаю т английский язык.
М О У Байновская СОШ является м униципальным автономны м образовательным
учреждением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого
обучаю щ егося
с
учетом
их
индивидуальных
(возрастных,
физиологических,
психологических, интеллектуальных и др.) особенностей, образовательных потребностей
и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней максимально
2
благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и ф изического
развития каждого ребенка.
М О У Байновская СО Ш в 2022 году осущ ествляла свою образовательную
деятельности на основании лицензии на правоведения образовательной деятельности, в
соответствии с которой реализовывала следую щ ие образовательные программы:
- Основная образовательная программа начального общ его образования (ООП
Н О О)
- Основная образовательная программа основного общ его образования (О О П ООО)
- Основная образовательная программа среднего общего образования (ООП СОО)
- А даптированная основная общ еобразовательная программа начального общего
образования для обучаю щ ихся с задерж кой психического развития (АООП Н О О ЗПР)
- А даптированная общ еобразовательная программа основного общ его образования
для обучаю щ ихся с задержкой психического развития (А ОО П ООО ЗПР)
Нормативная база, на основании которой осуществляется деятельность МОУ
Байновской СОШ
- Ф едеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениям и от 17 июня 2019 год);
- Указ П резидента РФ от 21 ию ля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года»
- Указ Президента Российской Ф едерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных
целях и стратегических задачах развития Российской Ф едерации на период до 2024 года»;
- П аспорт национального проекта «Образование», утвержден П ротоколом
заседания президиума Совета при П резиденте Российской Ф едерации по стратегическому
развитию и национальным проектам от 24.12.2018 № 16;
- Распоряжение П равительства Российской Ф едерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об
утверж дении концепции развития дополнительного образования детей»;
- Постановление П равительства Российской Ф едерации от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверж дении
государственной
программы
Российской
Ф едерации
«Развитие
образования»;
- Распоряжение П равительства Российской Ф едерации от 29.05.2015 № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Ф едерации на период до 2025 года»;
- Постановление П равительства С вердловской области от 19.12.2019 № 920-П П
«Об утверждении Государственной программы Свердловской области «Развитие системы
образования и реализация молодеж ной политики в Свердловской области до 2025 года»;
- Постановление П равительства Свердловской области от 30.08.2016 № 595-ГЯ1
«Об
утверждении П лана мероприятий
по реализации
Стратегии
социально
эконом ического развития Свердловской области на 2016-2030 годы»;
- Постановление П равительства Свердловской области от 18.09.2019 № 588-ГШ
«Об утверждении стратегии развития образования на территории С вердловской области
на период до 2035 года»;
- П аспорт регионального проекта «М олодые профессионалы (П овы ш ение
конкурентоспособности проф ессионального образования)» утвержден П ротоколом от
17.12.2018 № 18;
- П аспорт регионального проекта «Н овые возможности для каждого» утверж ден
П ротоколом от 17.12.2018 № 18;
- Приказ М инистерства общ его и проф ессионального образования Свердловской
области от 28.04.2017 № 175-Д «Об утверж дении списка наиболее востребованны х на
рынке труда Свердловской области, новы х и перспективны х профессий, требую щ их
среднего профессионального образования»;
- Приказ М инистерства общ его и проф ессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 N 162-Д «Об утверж дении К онцепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года»;
3
- М униципальная программа «Развитие системы образования в городском округе
Богданович до 2025 года».
- Устав М ОУ Байновской СОШ.
Миссия школы
Создание
условий
для
самореализации
и
осознанного
личностного
самоопределения обучаю щ ихся в соответствии с их склонностями и интересами, и
подготовка на этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом меняю щ емся мире.
Приоритетная цель
Создание современной образовательной среды для повы ш ения качества
образования и успешной социализации обучаю щ ихся, через реализацию программы
перевода школы в эфф ективный режим развития, включая повыш ение качества
преподавания, управления, условий организации образовательного процесса.
1.
Аналитическая часть
Оценка системы управления организацией
У правление М ОУ Байновской СО Ш осущ ествляется
в соответствии с
Ф едеральным законом «Об образовании в Российской Ф едерации», Уставом ш колы на
принципах демократичности, открытости, приоритета общ ечеловеческих ценностей,
охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности, единоначалия и
самоуправления.
Во главе стоит директор школы. Директор контролирует работу и обеспечивает
эфф ективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает
штатное расписание, отчетные документы организации, осущ ествляет общее руководство
Ш колой.
Органами самоуправления Школы являются:
Наблюдательный совет.
—
—
—
Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
ф инансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Общее собрание трудового коллектива
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией,
в том числе:
—
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
— принимать локальные акты, которые регламентирую т деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
—
разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
—
вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
соверш енствованию ее работы и развитию материальной базы
Педагогический соьвт
О сущ ествляет текущ ее руководство образовательной деятельностью Ш колы, в том
числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
—
регламентации образовательных отнош ений;
—
разработки образовательных программ;
—
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
—
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
—
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
—
координации деятельности м етодических объединений
4
Методический совет
—
рассматривает вопросы внедрения
новых методик
и технологий, обобщ ения
педагогического опыта;
-- определяет основные направления реш ения возникш их проблем;
— осущ ествляет проблемный анализ учебно-воспитательной деятельности за прош едш ий
учебный год;
обсуждает и производит выбор различны х вариантов содержания образования, форм и
методов обучения и воспитания;
рассм атривает вопросы повыш ения квалиф икации и переподготовки кадров;
— приним ает локальные нормативные акты, отнесенные к компетенции М етодического
совета;
— координирует деятельность
проблемных
групп,
и
иных
профессиональных
педагогических объединений.
Орган ученического самоуправления
Задачи ученического самоуправления:
Реализация права обучаю щ ихся на участие в процессе управления
образовательным учреждением;
—
Создание условий для самореализации личности учащегося: развитие творческих
способностей, формирование самостоятельности, активности и ответственности в любом
виде деятельности;
Определение организационной структуры ученического коллектива, призванной,
реализовать выявленные потребности и интересы учащихся;
—
Организация деятельности органов ученического самоуправления,
Воспитание положительного отнош ения к общ ечеловеческим ценностям, нормам
коллективной жизни;
Воспитание гражданина с высокой демократической культурой, способного к
социальному творчеству, умеюшему действовать в интересах своей личности, общ ества и
Отечества;
—
Подведение итогов работы, анализ ее результатов;
—
Ф ормирование у учащихся потребности и готовности соверш енствовать свою
личность, создание условий для развитая способностей и интересов членов ученического
коллектива, развитие самостоятельного мыш ления и самосознания, социальных
компетенций, гражданской позиции, гражданской ответственности;
Создание системы самоуправления как воспитываю щ ей среды школы,
обеспечиваю щ ей социализацию каждого ребёнка;
—
Организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности,
вовлекаю щ ей ш кольника в общ ественно - целостные отношения.
Общешкольный родительский комитет
Компетенция Общ еш кольного родительского комитета:
выступает с предлож ениями о соверш енствовании образовательной деятельности
Образовательной организации;
—
координирует деятельность классных родительских комитетов;
проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных
представителей) по вопросам, отнесенных к компетенции Общ еш кольного родительского
комитета;
—
оказывает содействие в проведении общ еш кольных мероприятий;
—
участвует в подготовке О бразовательной организации к новому учебному году;
—
совместно с администрацией О бразовательной организации контролирует
организацию горячего питания обучаю щ ихся, медицинского обслуживания;
оказывает помощь администрации О бразовательной организации в организации и
5
проведении общешкольных родительских собраний;
принимает участие в организации безопасны х условий осущ ествления
образовательного процесса, соблю дения санитарно-гигиенических правил и норм;
—
взаимодействует с педагогическим коллективом Образовательной организации по
вопросам профилактики правонаруш ений, безнадзорности среди несоверш еннолетних
обучаю щихся;
—
взаимодействует с другими органами управления Образовательной организации по
вопросам проведения общ еш кольных мероприятий и другим вопросам, относящ имся к
компетенции О бщ еш кольного родительского комитета.
—
участвует в обсуждении локальных актов О бразовательной организации,
касаю щ ихся прав и обязанностей обучаю щ ихся, обращ ается к администрации
О бразовательной организации с предлож ением о внесении изменений (дополнений) в
У став и локальные акты О бразовательной организации;
—
осущ ествляет иные полномочия, предусм отренны е П олож ением О бщ еш кольном
родительском комитете.
В Управлении Ш колой принимаю т участие У чредитель и У правление образования.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов
управления образовательной организацией, порядок принятия ими реш ений и
выступления
от
имени
образовательной
организации
установлены
У ставом
образовательной организации в соответствии с законодательством Российской Федерации.
П реподавательский состав формируется в соответствии со ш татным расписанием.
Организация работает по согласованному и утвержденному плану работы на
учебны й год. Все мероприятия (педагогические советы, заседания методического совета,
совещ ания) проводятся в соответствии с утвержденны м в У чреждении годовым Планом
работы. В организации разработаны локальны е нормативные акты, реглам ентирую щ ие
управление
образовательной
организацией
на
принципах
единоначалия
и
коллегиальности, регламентирую щ ие инф ормационное и документальное обеспечение
управления образовательной организацией для выработки единых требований к
участникам образовательного процесса в осущ ествлении диагностики внутриш кольного
контроля; отслеживаю щ ие
эфф ективность работы педагогических работников и
создаю щ ие условия (нормативные, информационные, стимулирующие, эргономические)
для осуществления профессионально-педагогической деятельности; регламентирую щ ие
стабильное функционирование образовательной организации по вопросам укрепления
м атериально-технической базы, ведению делопроизводства.
В целом структура М ОУ Байновской СОШ и система управления достаточны и
эфф ективны для обеспечения вы полнения ф ункций организации в сфере образования в
соответствии
с
действую щ им
законодательством
Российской
Федерации.
И нформационно-нормативная
и
организационно-распорядительная
документация
организации соответствует действую щ ему законодательству РФ. Имею щ аяся система
взаимодействия обеспечивает ж изнедеятельность организации и позволяет успеш но вести
образовательную деятельность.
2. Оценка образовательной деятельности
Образовательная
деятельность
в Ш коле
организуегся
в соответствии
с Ф едеральным
законом
от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании
в Российской
Ф едерации», ФГОС начального общ его, основного общего и среднего общего
образования, основными образовательными программами, локальными нормативны ми
актами Школы.
С 01.09.2022 организовали обучение 1-х, 5-х классов по ООП, разработанным по
обновленным Ф ГО Г НОО, ООО. М ониторинг показал, что обучаю щ иеся не
почувствовали переход. Анализ текущ их достиж ений показал результаты, сопоставимые с
результатами прошлого и позапрош лого годов. Учителя отмечают, что им стало проще
б
оформлять тематическое планирование в рабочих программах по учебны м предметам, так
как планируемы результаты по Ф ГОС стали конкретнее и с ними удобнее работать.
С 01.01.2021
года
Ш кола
функционирует
в соответствии
с требованиями СП 2.4.3648-20 «С анитарно-эпидем иологические
требования
к организациям воспитания и обучения, отды ха и оздоровления детей и молодежи»,
а с 01.03.2021 — дополни тельно с требованиям и СанП иН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания». В связи с новы ми санитарными требованиями Ш кола усилила
контроль за уроками физкультуры.
Учителя
физкультуры организую т процесс
физического воспитания и мероприятия по ф изкультуре в зависимости от пола, возраста
и состояния здоровья. Кроме того, учителя и заместитель директора по АХ1! проверяют,
чтобы состояние спортзала и снарядов соответствовало санитарным требованиям , было
исправным — по графику, утверж денному на учебны й год.
Ш кола ведет работу по формированию здорового образа ж изни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучаю щ имися
ф изкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль
за осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронны х средств
обучения.
С 01.09.2022 ввели долж ность советника директора по воспитанию
и
взаимодействию с детскими общ ественны м и объединениями (далее - советник по
воспитанию). Ее занял педагог, имею щ ий опы т работы с детскими объединениями и
общий стаж педагогической работы 15 лет.
Советник по воспитанию:
участвует в разработке и реализации рабочей программы и календарного плана
воспитательной работы в школе;
организует участие педагогов, обучаю щ ихся и их родителей (законных представителей) в
проектировании рабочих программ воспитания;
обеспечивает вовлечение обучаю щ ихся в творческую деятельность по основным
направлениям воспитания;
анализирует результаты реализации рабочих программ воспитания;
участвует в организации отдыха и занятости обучаю щ ихся в каникулярный период;
организует педагогическое стимулирование обучаю щ ихся к самореализации и социально
педагогической поддержке;
участвует в работе педагогических, м етодических советов, в подготовке и проведении
родительских собраний, оздоровительны х, воспитательных и иных мероприятий,
предусмотренных образовательной программой школы; координирует деятельность
различных детских общ ественных объединений.
Введение должности советника по воспитанию позволило систематизировать работу
классных руководителей и снять излиш ню ю нагрузку с заместителя директора по учебно
воспитательной работе. '
В августе 2022 года Ш кола провела детальный анализ документооборота и
определила, как перераспределить документацию , чтобы выполнить ограничения
законодательства в сфере документарной нагрузки педагогов. Это привело поначалу к
небольш ой путанице и незначительны м сры вам сроков исполнения поручений. Однако по
истечению 1,5 месяцев педагоги отметили, что смогли больше времени уделять
непосредственно
учебному
процессу
и
не
отвлекаться
на
оформление
документов. Опросы родителей показали, что удовлетворенность качеством обучения по
обязательным предметам и курсам внеурочной деятельности повысилась на 10% и 16%
соответственно.
3. Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Ш коле регламентируется реж имом занятий,
учебны м планом, календарным учебны м графиком, расписанием занятий, локальными
,
7
нормативны ми актами Ш колы.
П редельная недельная учебная нагрузка на одного обучаю щ егося устанавливается
в соответствии с учебным планом, возрастны ми и психофизическими особенностями
обучаю щ ихся, нормами СанПиН. Е диницей измерения учебного времени и основной
формой организации учебного процесса в У чреж дении является урок. П родолж ительность
одного урока в соответствии учебны м планом и нормами СанП иН в У чреж дении во всех
классах 40 минут, за исклю чением 1 класса, в котором обучение осущ ествляется с
соблю дением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
смену;
- использование «ступенчатого» реж им а обучения в первом полугодии (в сентябре,
октябре - 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут
каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый).
П родолжительность учебной недели в 1-х - 8 -х классах 5 дней, в 9-х - 11-х классах
- 6 дней.
Начало и окончание учебны х занятий, продолжительность учебной недели
определяется действую щ ими санитарно-гигиеническими нормами и утверждается
приказом директора У чреждения на начало каждого учебного года.
Обучение ведётся в 1 смену. Н ачало занятий - 8-15. П родолж ительность уроков 40 минут. П родолж ительность перемен для отды ха обучаю щ ихся составляет не менее 10 и
не более 20 минут.
Длительность перемен: 20
мин. П осле уроков проводится влажная уборка
помещений. У борка коридоров проводится и во время занятий. Для обучаю щ ихся во
время уроков проводятся физкульт. минутки.
Ф ормами промежуточной аттестации являются:
- письменная проверка - письм енны й ответ учащегося на один или систему
вопросов (заданий). К письменны м ответам относятся домаш ние, проверочные,
лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменны е отчёты о
наблю дениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты,
рефераты и другое;
- устная проверка - устный ответ учащ егося на один или систему вопросов в форме
ответа на билеты, беседы, собеседования и другое;
- комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.
И ные формы промеж уточной аттестации:
- стартовые диагностические работы на начало учебного года;
- административные контрольные работы;
- интегрированные контрольные работы;
- тематические проверочные (контрольны е) работы;
- проекты;
- диагностические задания;
- самоанализ и самооценка.
Стартовая диагностическая работа проводится в начале сентября. П озволяет
определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения.
Стартовые работы проводятся, начиная со второго класса. Результаты стартовой
работы фиксируются учителем в специальной тетради и не учитываю тся при выставлении
отметки за четверть.
Тематическая проверочная (контрольная) работа проводится по ранее изученной
теме, в ходе изучения следую щ ей темы. Результаты проверочной работы заносятся
учителем в классный журнал и учиты ваю тся при выставлении отметки за четверть.
А дминистративные контрольные работы проводятся, как правило, по окончании 2
четверти и года и вклю чаю т проверку сформированности предметных результатов.
П рактические работы вы полняю тся в соответствии с учебно-тематическим планом.
8
Творческие работы выполняю тся в соответствии с учебно-тематическим планом.
Количество творческих работ по каждому предмету определено в рабочей
программе учителя. Оценки вы ставляю тся в журнал.
П еревод обучаю щ ихся в следую щ ий класс по итогам учебного года
осущ ествляется приказом директора организации на основании реш ения педагогического
совета.
Н аполнение учебного плана осущ ествляется в соответствии с концепцией школы:
формирование творчески развитой, социально-ориентированной личности, способной к
самореализации.
Учебный план направлен на реализацию цели и задач деятельности Учреждения, на
реализацию образовательных программ, соответствую щ их требованиям федерального
государственного стандарта общ его образования, предполагает обеспечение системы
педагогических норм и ценностей:
- приоритет ценностной составляю щ ей образовательного процесса;
- обеспечение базового образования для каждого школьника;
- реализация образовательных программ национально-регионального компонента и
дополнительного образования на уровне региональны х стандартов;
- расш ирение содержания и превы ш ение стандарта образования в приоритетных
для образовательного учреж дения областях;
- развитие содержания образования на основе изучения, развития и удовлетворения
образовательных потребностей;
- осущ ествление индивидуального подхода к обучающимся, создание адаптивной
образовательной среды;
- обеспечение преемственности образовательных программ между ступенями
образования;
содействие развитию творческих способностей обучающихся.
У чебный план:
- фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся;
- определяет (регламентирует) перечень учебны х предметов, курсов, направлений
внеурочной деятельности и время, отводимое на их освоение и организацию;
- распределяет учебные предметы, курсы и направления внеурочной деятельности
по классам и учебным годам.
У чебный план соответствует действую щ ем у законодательству Российской
Ф едерации
в
области
образования,
обеспечивает
исполнение
федеральных
государственных образовательных стандартов основного общ его образования.
В М О У Байновуской СО Ш разработаны единые рабочие программы, единое
календарно-тематическое планирование.
Образовательная деятельность осущ ествляется в процессе аудиторной работы и
внеурочных мероприятий. Для ведения образовательного процесса установлены
следую щ ие формы проведения занятий: уроки, занятия, собеседования, консультации,
самостоятельные, лабораторно-практические работы, индивидуальные и групповые
занятия с учителем, самостоятельная (домаш няя работа) учащ егося, контрольные
мероприятия, предусмотренные - учебны м и планами и программами, внеурочные
классные мероприятия, классные собрания, классные часы.
Организация учебного процесса соответствует требованиям действую щ их
нормативны х локальных актов. К онтингент обучаю щ ихся стабилен, что свидетельствует о
востребованности образовательных услуг, оказываемых образовательным учреждением.
Внеурочная деятельность
В соответствии с Ф едеральным государственным образовательным стандартом
(Ф ГО С НОО, ООО, СОО) основны е
образовательные
программы
реализуется
образовательной организацией, в том числе, и через внеурочную деятельность.
9
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная, осущ ествляемая в
формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достиж ение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общ его
образования.
Ц елью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достиж ения
ожидаемых результатов обучаю щ ихся в соответствии с основной образовательной
программой М О У Байновской СОШ.
Внеурочная
деятельность
направлена
на
реализацию
индивидуальных
потребностей обучающихся школы путем предоставления выбора занятий, направленных
на развитие детей, сформировано с учетом пожеланий обучаю щ ихся и их родителей
(законных представителей).
Кроме того, внеурочная деятельность позволяет реш ить ещё целый ряд очень
важных задач:
- обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;
- оптимизирование учебной нагрузки обучаю щ ихся;
- улучш ение условий для развития ребенка;
- учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
О чевидны и преимущ ества в использовании внеурочной деятельности для
закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ
учебных предметов, курсов.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при
определении объемов финансирования, направляемы х на реализацию основной
образовательной программы.
Промежуточная аттестация организуется для всех обучающихся.
Промежуточная аттестация обучаю щ ихся проводится в форме: устная проверка
(портфолио, защ ита проекта), праздник, соревнование в соответствии с рабочей
программой.
И нформационное обеспечение реализации внеурочной деятельности включает:
- использование информационно-коммуникационны х технологий для организации
взаимодействия образовательного учреж дения с общ ественностью ;
- создание и ведение различны х баз данных (нормативно-правовой, методической);
- использование И нтернет-сайта школы, который обеспечивает взаим одействие с
социальными партнерами и родителями обучаю щ ихся.
Научно-методическое
обеспечение
внеурочной
деятельности,
исходя
из
поставленных задач, требует иного (в отличие от учебного процесса в урочной форме)
подхода к организации образовательного процесса, оценке результатов деятельности его
участников, отбору содержания образования.
Внеурочная деятельность призвана оперативно реагировать на изменение
социального заказа, обеспечивая возм ож ность свободного выбора курсов и дисциплин.
Для школы это означает интеграцию в открытое научно-методическое пространство,
обновление подходов к повыш ению ком петентности педагогов.
М атериально-техническая база ш колы позволяет осущ ествить введение внеурочной
деятельности ФГОС и соответствует - правилам и нормативам, ф едеральным требованиям
к образовательным учреж дениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.
М О У Байновская СОШ укомплектовано необходимыми педагогическими,
руководящ ими и иными работниками для реализации внеурочной деятельности. Все
члены со средним и высшим педагогическим образованием.
Координирую щ ую роль вы полняет классны й руководитель, который:
- взаимодействует с
педагогическими
работниками,
а такж е
учебно
вспомогательным персоналом общ еобразовательного учреждения;
10
- организует в классе образовательны й процесс, оптимальный для развития
полож ительного
потенциала
личности
обучаю щ ихся
в
рамках
деятельности
общ еш кольного коллектива;
- организует систему отнош ений через разнообразны е формы воспитываю щ ей
деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
- организует социально значимую , творческую деятельность обучающихся.
Все педагоги регулярно проходят курсовую переподготовку проф ессионального
развития педагогических работников образовательного учреждения.
Объём внеурочной деятельности для обучаю щ ихся
Распределение часов внеурочной деятельности на каждый год общего образования
осущ ествляется с учётом интересов обучаю щ ихся, их
родителей (законных
представителей) и возможностей школы.
Реж им занятий внеурочной деятельности.
Соответствует требованиям Ф ГОС ООО и вклю чает регулярные внеурочные
занятия, которые проводятся с четко фиксируемой периодичностью и в четко
установленное время (в определенные дни недели в определенные часы) в соответствии с
расписанием занятий внеурочной деятельности, и нерегулярные внеурочные занятия,
которые планируются и реализую тся в соответствии с планом воспитательной работы
школы
Регулярные занятия - это, прежде всего внеурочные занятия в кружках, спортивных
секциях, творческих студиях и т.д., проводятся по расписанию , в соответствии с
программами внеурочной деятельности. К регулярным внеурочным занятиям такж е
отнесены классные часы и иные внеклассные мероприятия (по плану работы классных
руководителей), в том числе мероприятия по профилактике детского д орож но
транспортного травматизма и пожарной безопасности (ПДЦТТ и ПБ)
К нерегулярным занятиям относится деятельность, проводимая классны ми
руководителями и другими педагогическими работниками в соответствии с их
должностными обязанностями с определенной периодичностью, вклю чая мероприятия,
проводимые в соответствии с планом воспитательной работы образовательного
учреж дения и классных коллективов.
Ф ормы
нерегулярных
занятий:
работа
ш кольного
спортивного
клуба,
исследовательская деятельность, проектная деятельность, экскурсии, круглые столы,
конференции, диспуты, викторины, праздничны е мероприятия, тем атические классные
часы, спортивные соревнования, поисковы е исследования.
Данная форма организации внеурочной деятельности позволит избежать
перегрузки обучаю щихся и в то же время осущ ествить
всестороннее личностное
развитие, удовлетворить образовательны е запросы обучаю щ ихся и родителей,
представить обучаю щимся и
родителям (законным представителям) весь спектр
направлений и форм внеурочной деятельности, реализуемых в школе.
Внеурочные занятия проводятся в ш коле во второй половине дня, после 40
минутной динамической паузы и обеда.
М одель организации внеурочной деятельности школы
Оптимизационная, в ее реализации принимаю т участие все педагогические
работники учреждения, учителя физической культуры, библиотекарь).
Координирую щ ую роль выполняет, как правило, классный руководитель.
Преимущ ества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых
расходов на внеурочную деятельность, создании образовательного и методического
пространства в М ОУ Байновской СОШ , содерж ательном и организационном единстве
всех его структурных подразделений.
Эффективное конструирование оптим изационной модели внеурочной деятельности
опирается на следую щие принципы:
11
- соответствие возрастным особенностям обучаю щ ихся, преемственность с
технологиями учебной деятельности;
- опора на традиции и полож ительны й опы т организации внеурочной деятельности;
- опора на ценности воспитательной системы школы;
- свободный выбор на основе личны х интересов и склонностей ребенка;
- учет познавательных потребностей обучаю щ ихся и социального заказа родителей;
- учет кадрового потенциала образовательного учреждения;
- построение образовательного процесса в соответствии с санитарно
гигиеническими нормами;
- соблю дение преемственности и перспективности обучения.
Отношения с учреж дениями дополнительного образования, культуры, спорта и
других заинтересованных организаций строится на соглаш ении о сотрудничестве в рамках
реализации внеурочной деятельности в других формах (библиотечные уроки, выставки,
беседы, конкурсы, фестивали.)
Предполагаемые формы взаим одействия с родителями в рамках реализации
О птимизационной модели внеурочной деятельности:
1. П омощ ь родителей в организации внеурочной деятельности (КТД, соревнований,
турниров, походов, поездок; помощ ь в разработке и реализации П рограмм внеурочной
деятельности)
2. Совместное участие родителей и учащ ихся в различных видах и формах
внеурочной деятельности
Н аправления и формы внеурочной деятельности внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность представлена следую щ ими направлениями работы:
- спортивно-оздоровительное;
- духовно-нравственное
- социальное
- общ еинтеллектуальное
- общекультурное.
Формы внеурочной деятельности ш колы по направлениям:
1. Спортивно-оздоровительное:
- Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых
стартов», внутриш кольных спортивных соревнований.
- Проведение бесед по охране здоровья.
- П рименение на уроках игровых моментов, физкультминуток.
- Участие в районных и городских спортивных соревнованиях.
2. Духовно-нравственное:
- Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок рисунков, поделок и
творческих работ обучающихся;
- П роведение тематических классных часов, встреч, бесед;
- У частие в конкурсах, выставках детского творчества гум анитарного цикла на
уровне школы, города, области.
3. Социальное:
- Беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые игры, наблю дения, опыты.
- Практикумы, конкурсы, сю ж етно-ролевая игра, игра-путешествие.
- Участие в творческих конкурсах, в акциях.
4. Духовно-нравственное:
- Беседы, экскурсии.
- Участие и подготовка к мероприятиям.
- Разработка проектов.
- Сю жетно-ролевые игры.
5. Общеинтеллектуальное:
- Предметные недели;
12
- Библиотечные уроки;
- Конкурсы, экскурсии, конференции, деловы е и ролевые игры и др.
- Участие в поисково-исследовательских конференциях на уровне ш колы, города.
- У частие в олимпиадах
- Разработка проектов к урокам.
6. Общекультурное:
- Беседы, экскурсии.
- Подготовка и участие в конкурсах.
- Сю жетно-ролевые игры, игры - путеш ествия
Кроме того, для обучаю щ ихся с 1 по 11 классы часы в рамках внеурочной
деятельности реализую тся учителями начальны х классов в
ф орме классны х часов,
подготовки и проведения праздников, экскурсий, поездок, спортивных мероприятий,
согласно плану воспитательной работы.
В М ОУ Байновской СО Ш разработана П рограмма П овы ш ения качества
образования.
Цель программы: создание условий для повыш ения образовательных результатов
обучаю щ ихся школы вне зависим ости от социального контекста.
Основные задачи программы:
- эффективно развивать школу, ориентированную на удовлетворение потребностей
обучаю щ ихся, их родителей, учителей в качественном образовании, доступном для всех
обучаю щ ихся вне зависимости от социально-культурны х возможностей семьи, путем
обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности
образовательных программ самореализации школы;
- внедрить модель внутриш кольного мониторинга качества образования как
инструмента повыш ения качества образования (мониторинг личных достижений
обучаю щ ихся разных групп, м ониторинг образовательных результатов, м ониторинг
качества преподавания, м ониторинг условий);
- улучш ить качество преподавания за счет повыш ения эф ф ективности учебного
занятия;
- развивать школьную образовательную среду, ориентированную на высокие
результаты;
- повысить профессиональные компетенции педагогических кадров как
необходимого условия обеспечения современного качества образования;
- активно взаимодействовать с внеш ней средой, развивая институт социального
партнерства в школе;
- разработать систему вовлечения родителей в воспитательно-образовательное
пространство Учреждения;
- улучш ить качество управления.
Направления работы
- Создание условий для непрерывного развития школы и проявления творческих
способностей педагогов и учащихся;
- создание в школе инновационной образовательной среды, обеспечиваю щ ей
удовлетворение образовательных потребностей личности, общ ества и государства;
- укрепление сотрудничества как меж ду всеми участниками образовательных
отношений, так и внеш ними партнерами;
- использование новых подходов к контролю и оценке результатов деятельности
школы.
Внутришкольная система оценивания
Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования в
М О У Байновской СОШ утверждено полож ение о внутренней системе оценки качества
образования. П о итогам оценки качества образования в 2022 году выявлено, что уровень
метапредметных результатов соответствую т среднему уровню, сф ормированность
13
личностных результатов высокая. Еж егодно среди родителей (законных представителей)
обучаю щ ихся проводится мониторинг удовлетворенности образовательными услугами. В
2022 году такж е был произведен анализ результатов анкетирования обучаю щ ихся и
родителей.
Цель: определение уровня удовлетворенности качеством образовательных услуг
родителями (законными представителями) и обучающимися. Качество образования
представляет собой ш ирокий ком плекс условий обучения. Для измерения качества
образования недостаточно статистических показателей, даже очень подробных и
достоверных, необходимы субъективны е оценки соответствия этих параметров
потребностям людей. По своей природе качество образования - это объективно
субъективная характеристика условий обучения человека, которая зависит от развития
потребностей самого человека и его субъективны х представлений и оценок своего
обучения. Некоторые объективные составляю щ ие качества образования могут быть более
актуализированы в сознании человека, другие менее, третьи совсем не актуальны в силу
опыта, культурного капитала, ценностных предпочтений. Субъективные оценки важны в
силу того, что они могут быть дифф еренцированы и позволяю т составить объёмную
картину образовательных потребностей общества. П оэтому качество образования - это
комплексная характеристика условий образования населения, которая выражается в
объективных показателях и субъективных оценках удовлетворения образовательных
потребностей и связана с восприятием лю дьми образовательного процесса в зависимости
от культурных особенностей, системы
ценностей
и социальных
стандартов,
сущ ествую щ их в обществе.
Анкетирование позволяет изучить мнение участников образовательного процесса о
его организации, содержании, условиях протекания. Оно является важным, так как
позволяет
выявлять
качество
образования
и
регулировать
характеристики
образовательного процесса, негативно влияю щ ие на его результативность.
У довлетворенность родителей различны ми сторонами образовательного процесса
показываю т удовлетворенность
содерж ательной
и
организационной
сторонами
образовательного процесса в данном образовательном учреждении. Она является
интегративной характеристикой его успеш ности, отражаю щ ей степень благоприятности
психологической атмосферы в М О У Байновской СОШ единством целевых установок и
уровня коммуникативных отнош ений между всеми участниками образовательного
процесса.
Результаты
анкетирования
являю тся
барометром
удовлетворенности
образовательным процессом, они доводятся до учителей школы, обсуждаю тся на
педсовете, родительских собраниях, даю т возможность наметить дальнейш ее движ ение
развития учебного процесса.
4. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Работа педагогического коллектива в 2022 году была направлена на реш ение
поставленных в начале прошлого учебного года задач. Рассмотрим параметры
статистики.
В
ходе мониторинга образовательного
процесса
использованы
источники
информации:
отчёт классных руководителей,
инф ормация учителей - предметников по прохождению программы,
информация по предметному творчеству обучаю щ ихся
Уровень начального общ его бразования
Н а 1 ступени обучалось
174 человека в 8 классах-комплектах. Среди них 8
обучаю щ ихся с ОВЗ. 4 человека не успеваю т по причине затруднений в освоении учебной
программы. У спеваемость - 97 %.
Из 131 обучающегося 2- 4 классов закончили на «5» - 7 обучаю щ ихся, на «4» и
«5» - 53 обучающихся.
14
П оказатель «качество образования» во 2-4 классах варьирует от 29 % до 67 %, в
среднем составляет 45 %.
Количество обучаю щ ихся с одной «3» - 9 человек.
Класс
2-а
2-6
3-а
З-б
4-а
4-6
Качество знаний
Количество
Количество
обучаю щ ихся
обучаю щ ихся
на «4» и «5»
на «5»
5
1
13
10
3
6
10
9
3
Учитель
Сизикова В. А
Щ ипачева С.Н.
Н ифантова В.В.
Долгих Т.К.
Ковязина Т.Ю..
Девятовская Л. Л.
Качество
образования
-
-
29%
67%
45%
41%
40%
50%
Сравнительный анализ результатов обучения во 2-4 классах
У спеваю т на
Уч-ся
на
начало
года
Уч-ся на
конец
четверти
«5»
1-а
19
22
1-6
21
2-а
2-6
3-а
З-б
4-а
4-6
И того
19
23
22
24
24
25
177
Класс
Не
успеваю т
У спеваемость
%
Качество
знаний
%
-
«4
и
5»
-
С
одной
«3»
-
-
-
-
21
-
-
—
-
-
-
17
22
22
23
25
24
174
1
3
3
7
5
13
10
6
10
9
53
2
1
-
100
100
100
100
88
96
97
29
67
45
41
40
50
45
5
1
-
9
3
1
4
В ноябре прошёл м униципальный тур олимпиады по русскому языку и математике.
У частие приняли 2 человек по русскому языку, набрали более 50%, 1 человек по
математике.
Образовательная программа по предметам пройдена в соответствии с календарно
тематическим планированием.
Рекомендации учителям: продолж ить работу по ликвидации пробелов в знаниях
учащ ихся, повышению уровня мотивации к обучению через урок и внеурочную работу по
предмету, активнее применять разнообразны е и разноуровневы е формы обучения, сделать
акцент на личностно ориентированное обучение, повы сить индивидуализацию
образования.
У ровень основного общего образования
На уровне основного общ его образования обучалось 205 человек в 10 классахкомплектах... Успеваемость - 97 %.
Из 205 обучаю щ егося 5-9 классов закончили на «5» - 3 обучаю щ ихся, на «4» и
«5» - 33 обучающихся.
П оказатель «качество образования» в 5-9 классах варьирует от 0 % до 52 %, в
среднем составляет 17 % .
Количество обучаю щ ихся с одной «3» - 15 человек.
15
К ачество знаний
Количество
Количество
Качество
обучаю щ ихся
обучаю щ ихся
образования
на «4» и «5»
на «5»
2
10%
5а
Ш естакова О.Ю
11
Сушинских Н.В.
1
52%
56
7
35%
Флягина О.В
6а
1
5%
М айер В.П
66
1
4
21%
Воробьева JI.A.
7а
4%
1
Данилова Е.В.
76
22%
4
Еремеева А. Д.
8а
11%
2
М алахова М.Б.
86
0%
0
П оликарпова З.Ю.
9а
1
11%
1
Коробицина
О.В.
96
П рограм ма по предметам вы дана в полном объём е по всем предметам.
Уровень среднего общ его образования
Н а уровне среднего общего образования обучалось 19 обучающихся.
Н а «5» учатся 2 человека, на «4и5» учатся 5 человек
Показатель «качество образования» в 10- 11 классах составляет 45%.
Качество знаний
Качество
Количество
Количество
Учитель
Класс
образования
обучаю щ ихся
обучаю щ ихся
на «4» и «5»
на «5»
23%
3
10
Казанцева Т.Б.
2
67%
2
11
Оголева А.С.
П рограм ма по предметам вы дана в полном объёме по всем предметам.
У читель
Класс
-
-
-
-
Результаты ВПР
Еж егодно
обучаю щ иеся
ш колы
принимаю т участие
во В сероссийских
проверочных работах по предметам. Н а основании П риказа Рособрнадзора от 16.08.2021
№ 1139 «О проведении Ф едеральной службой по надзору в сфере образования и науки
мониторинга качества подготовки обучаю щ ихся общ еобразовательных организаций в
форме всероссийских проверочных работ в 2022 году», П исьма Рособрнадзора от
22.03.2022 № 01-28/08-01 "О переносе сроков проведения ВП Р в общ еобразовательны х
организациях в 2022 году", в 2022 году в М О У Байновской СОШ
проведены
Всероссийские проверочные работы (далее - ВПР):
- весной 2022 г. в 1 1 клаасе и по русскому язы ку в 4-8 классах,
- осенью 2022 г. в 5-9 классах по остальны м предметам за предыдущ ий год.
Русский язык 4____________________________________________________________
Г руппы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Кол-во участников
Кол-во ОО
2
3
4
5
35097
1383320
8,63
34,01
43,53
13,83
962
43826
16,09
35,6
38,42
9,89
19
485
13,4
35,88
39,18
11,55
38
2,63
39,47
34,21
23,68
5
Богданович
МОУ Байновская СОШ
М атематика 4
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
М О У Байновская СОШ
Кол-во участников
2
3
4
34954
1415200
4,81
25,79
45,21
24,19
957
46135
7,56
25,92
44
22,52
19
485
8,45
29,48
45,36
16,7
39
17,95
15,38
43,59
23,08
Кол-во ОО
16
Окружающий мир 4
Группы участников
Кол-во
участников
2
3
4
5
34813
1396091
2,11
27,1
55,09
15,71
961
45482
3,28
31,35
54,65
10,73
19
488
3,69
36,27
51,64
8,4
37
5,41
43,24
48,65
2,7
2
3
4
5
34,5
12,2
Кол-во 0 0
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Русский язык 5
Кол-во
Группы участников
участников
Кол-во 0 0
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
34946
1376961
13,25
40,05
969
45192
26,27
37,15
27,5
9,08
19
481
21,83
39,5
27,86
10,81
39
46,15
25,64
15,38
12,82
2
3
4
5
МОУ Байновская СОШ
М атематика 5
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во 0 0
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
34953
1376016
11,83
38,02
33,92
16,23
971
45371
24,48
36,15
26,91
12,46
19
469
20,68
37,95
32,41
8,96
37
37,84
29,73
32,43
0
2
3
4
5
41,52
38,52
10,18
МОУ Байновская СОШ
Биология 5
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во 0 0
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
34729
1355046
9,78
969
44927
22,63
45,9
27,03
4,43
19
487
21,15
50,92
24,23
3,7
34
29,41
41,18
26,47
2,94
2
3
4
5
МОУ Байновская СОШ
История 5
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во 0 0
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
34710
1357324
7,76
39,85
38,35
14,04
961
44770
19,15
44,34
28,64
7,87
17
438
18,04
44,29
31,05
6,62
38
39,47
47,37
13,16
0
2
3
4
5
МОУ Байновская СОШ
Русский язык 6
Группы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
Кол-во
участников
Кол-во 0 0
35021
1331378
16,41
41,78
33,38
8,43
973
43599
33,18
37,23
24,76
4,83
19
473
32,56
36,79
26,85
3,81
17
41
51,22
2
3
4
5
34999
1332870
13,35
49,73
31,25
5,66
968
43107
30,89
45,13
20,78
3,2
19
429
27,04
53,38
18,18
1,4
40
42,5
52,5
5
0
2
3
4
5
МОУ Байновская СОШ
31,71
12,2
4,88
М атематика 6
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
И стория 6
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
25874
667693
6,27
46,82
36,16
10,76
785
22207
17,27
56,05
22,34
4,33
13
229
6,11
60,7
29,26
3,93
19
15,79
84,21
0
0
2
3
4
5
25798
670451
4,38
41,57
43,55
10,49
755
21623
7,93
48,08
37,67
6,32
12
248
3,63
59,68
34,68
2,02
18
0
77,78
22,22
0
МОУ Байновская СОШ
География 6
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Общ ествознание 6
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
2
3
4
5
11,8
25802
666457
7,91
42,75
37,54
752
21868
15,79
45,94
31,13
7,14
11
214
8,41
50,93
34,11
6,54
22
0
59,09
36,36
4,55
2
3
4
5
МОУ Байновская СОШ
Биология б
Кол-во
Группы участников
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
13026
340985
13,02
4 4 ,9 7
3 3,85
8,15
370
10774
3 5 ,5 4
4 4 ,0 4
17,86
2,56
5
101
24,75
5 2 ,4 8
2 0,79
1,98
21
0
7 6 ,1 9
2 3,81
0
Кол-во участников
2
МОУ Байновская СОШ
Русский язык 7
Г руппы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Кол-во ОО
3
4
5
35129
1276787
16,32
45,96
31,54
6,18
973
41466
35,61
40,03
20,93
3,43
19
460
27,17
47,61
22,83
2,39
36
77,78
19,44
2,78
0
М атематика 7
18
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во 0 0
Вся выборка
2
3
4
5
35047
1267615
11,49
51,17
29,55
7,79
977
41056
28,28
47,93
18,98
4,81
19
468
22,44
50,64
23,08
3,85
31
25,81
61,29
12,9
0
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
История 7
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во 0 0
Вся выборка
2
3
4
5
25681
633330
7,26
42,88
36,74
13,12
774
20714
22,8
49,65
21,54
6,01
14
248
17,74
54,44
24,6
3,23
18
11,11
77,78
11,11
0
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
География 7
Группы участников
Кол-во участников
2
3
4
5
20796
431826
11,9
53,44
28,65
6,01
647
14020
32,53
53,22
12,82
1,43
11
189
17,46
65,08
17,46
0
16
18,75
81,25
0
0
Кол-во 0 0
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Английский язык 7
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во 0 0
Вся выборка
2
3
4
5
31172
1156099
18,53
44,75
28,02
8,7
873
36463
42,95
36,78
15,55
4,72
18
364
30,22
54,67
12,36
2,75
31
80,65
19,35
0
0
Кол-во участников
2
3
4
5
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Обществознание 7
Группы участников
Вся выборка
Кол-во 0 0
25932
636879
11,83
43,85
35,64
8,67
763
20936
24,88
43,15
27,67
4,3
11
212
13,21
49,06
31,6
6,13
18
66,67
27,78
5,56
0
2
3
4
5
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Биология 7
Г руппы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Кол-во
участников
Кол-во 0 0
7432
154764
8,85
50,43
33,55
7,17
208
4836
24,36
55,83
17,31
2,5
2
28
10,71
60,71
28,57
0
18
16,67
72,22
11,11
0
3
4
5
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Русский язык 8
Г руппы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Кол-во участников
Кол-во ОО
2
35044
1194296
18,4
37,64
36,69
7,28
969
38682
41,15
30,27
24,71
3,86
18
482
35,27
36,93
24,9
2,9
33
66,67
24,24
6,06
3,03
19
М атематика 8
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во 0 0
Вся выборка
2
3
4
5
34962
1185484
11,69
58,45
26,88
2,99
971
38423
29,63
55,34
14,18
0,84
19
504
22,02
58,93
18,06
0,99
28
17,86
67,86
14,29
0
2
3
4
5
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Химия 8
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
20254
402035
6,03
36,32
39,91
17,75
612
12607
17,46
39,73
31,23
11,58
138
9,42
45,65
41,3
3,62
17
11,76
23,53
64,71
0
2
3
4
5
7936
144920
8,04
47,92
35,59
8,45
273
5122
22,59
54,53
20,19
2,69
6
127
7,87
64,57
25,98
1,57
14
28,57
50
21,43
0
2
3
4
5
20265
400110
9,98
50,87
32,67
6,48
650
13089
27,31
52,89
17,4
2,4
9
142
21,13
66,2
11,97
0,7
16
12,5
81,25
6,25
0
2
3
4
5
10
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Биология 8
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
География 8
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
О бщ ествознание 8
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
20493
405972
10,66
48,41
32,26
8,67
612
12872
22,33
46,86
25,37
5,44
9
185
22,16
51,35
23,78
2,7
13
23,08
69,23
7,69
0
3
4
5
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Ф изика 11
Г руппы участников
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Кол-во
участников
Кол-во ОО
2
9168
135037
2,8
34,96
44,38
17,86
418
6808
7,3
46,93
34,56
11,21
11
120
11,67
33,33
48,33
6,67
10
0
40
50
10
Химия 11
20
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
2
3
4
5
8212
118605
3.44
30.65
45.44
20.47
352
5525
10.35
38.48
37.18
13,99
8
102
6.86
40,2
47.06
5,88
10
0
20
80
0
2
3
4
5
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
Биология 11
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
9800
137899
2,61
24.18
47,89
25,33
439
7362
7,24
34,42
42,62
15.72
11
121
7,44
29.75
52.07
10,74
10
0
10
90
0
2
3
4
5
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
И стория 11
Г руппы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
11058
184196
2.28
23.47
48,59
25.66
517
9645
6,69
34,31
42,75
16,26
9
101
3.96
27,72
47,52
20.79
9
0
11,11
44,44
44,44
Свердловская обл.
Богданович
МОУ Байновская СОШ
География 11
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
2
3
4
5
1,34
19,51
50.78
28.38
9480
144452
370
6136
4.2
31.4
48.6
15,79
11
138
5.07
17.39
50,72
26.81
10
0
20
70
10
2
3
4
5
МОУ Байновская СОШ
Английский язык 11
Группы участников
Кол-во
участников
Кол-во ОО
Вся выборка
Свердловская обл.
Богданович
6859
106932
5,08
23,34
40,46
31,11
381
6638
13.39
29.14
33.75
23.73
7
84
26.19
44,05
20,24
9.52
10
80
20
0
0
Моу Байновская СОШ
По результатам ВП Р состоялись заседания методических ассоциаций педагогов,
где предметно обсуждались причины низких результатов данных работ, характер
выявленных пробелов и пути их ликвидации. Подробная информация о результатах
проведения ВПР представлена в А налитическом отчете о результатах всероссийских
проверочных работ в М ОУ Байновской СО Ш в 2022 г.
По результатам ВПР 2022 школа попала в список образовательных организаций с
признаками н ео б ъ ек ти в н ы х результатов (русский язык 4 класс).
Ш колой был проведен анализ ВПР. Составлен чек -лист на 2023 год.
Мера
Да / нет
Результаты внутреннего аудита
Реквизиты документов ОО
Выводы по итогам
админ истратив но го
контроля
1. Направление «Объективность процедуры»
21
1.1
Наличие регламента проведения
да
1.2
Информационная безопасность
да
1.3
Привлечение квалифицированных
специалистов на всех этапах
да
Порядок проведения
ВПР в 2023
Положение об
организации и
проведении ВПР в 2023,
приказ
№13 ОТ 01.03.2023
Приказ об участии в ВПР
№ 2 1 от 01.03.2023
Порядок проведения
ВПР в 2023
Регламент процедуры
да
1.5
Привлечение независимых
общественного
наблюдателей
наблюдения при
проведении олимпиад,
контрольных акций,
ВПР, ДКР, итоговой
аттестации в МОУ
Байновской СОШ
Лист наблюдения за ВПР
Приказ МКУ
Привлечение независимых
да
1.6
«Управления
экспертов
образования» ГО
Богданович № 51 от
06.03.2023
Приказ МКУ
да
1.7
Наблюдение процедуры
«Управления
представителями учредителя
образования» ГО
Богданович № 51 от
06.03.2023
Положение об
Организация видеонаблюдения
да
1.8
организации и
проведении ВПР в 2023,
приказ №13 от
01.03.2023
2. Направление «Формирование позитивного отношения к объективной оценке»
Программы помощи учителям,
Программа помощи
2.1
да
учителям, имеющим
имеюшим профессиональные
профессиональные
проблемы и дефициты
проблемы и дефициты,
приказ 10/1 от 20.02.2023
Об обеспечении
Способствовать повышению
да
2.2
объективности
заинтересованности ОО в
проведения
использовании объективных
результатов
процедур оценки
качества образования,
приказ 5/2 от 12.01.2023
1.4
3.1
3.2
3.3
Устранение конфликта интересов
3. Направление «ВСОКО»
Наличие актуального положения о
внутренней системе оценки качества
подготовки обучающихся
В ОО реализуется система
регулярных независимых оценочных
процедур, объективность
результатов которых обеспечивает
руководство ОО
В ОО приняты прозрачные критерии
да
да
да
да
Положение о внутренней
системе оценки качества
образования, приказ №
20 от 29.04.2020
Положение о внутренней
системе оценки качества
образования, приказ №
20 от 29.04.2020
Положение о внутренней
Проводить работу в
соответствии с регламентом
Соблюдать
информационную
безопасность при
проведении ВПР
При проверке работ
работает независимая
комиссия в составе
председателя и двух
экспертов.
Следовать порядку
проведения ВПР
Привлекать независимых
наблюдателей при
проведении ВПР
Во время проведения
оценочных процедур
ведеюя видеонаблюдение,
записи хранятся в течение
года
Своевременно выявлять и
оказывать помощь
педагогам, имеющим
профессиональные
проблемы и дефициты
Продолжить работу по
повышению
заинтересованности ОО в
использовании объективных
результатов
положение разработано
продолжить реализацию
независимых оценочных
поцедур
использовать критерии
22
3.4
3.5
3.6
внутришкодьного текущего и
итогового оценивания,
обеспечивающие справедливую и
непротиворечивую оценку
образовательных результатов
В ОО обеспечен непрерывный
процесс повышения квалификации
учителей в области оценки
результатов образования
В ОО учителями и методическими
объединениями осуществляется
аналитическая и экспертная работа с
результатами оценочных процедур
Проведение обсуждения критериев
оценивания со всеми субъектами
образовательных отношений
да
да
да
системе оценки качества
образования, приказ №
20 от 29.04.2020
внутришкольного текущего
и итогового оценивания,
утвержденного в положении
График повышения
квалификации учителей
на 2 023 год.,
Аналитические справки
План работы
методического
объединения на 20222023 год,
аланы работы ШМО
Положение о внутренней
системе оценки качества
образования, приказ №
20 от 29.04.2020
продолжить повышение
квалификации педагогов
продолжить анализ
результатов оценочных
процедур
обсуждать критерии
оценивания со всеми
субъектами
образовательных отношений
Результаты ОГЭ
А нализ результатов ГИ А -2022 в М О У Байновской СО Ш проводился в целях
определения:
уровня и качества овладения обучаю щ имися содержанием учебных предметов,
факторов и условий, повлиявш их на качество результатов государственной
(итоговой) аттестации выпускников общ еобразовательного учреждения.
И сточниками сбора информации являю тся:
результаты ОГЭ выпускников 9-х классов;
Основным критерием для анализа мы считаем не средний балл, а количество
успеш ных выпускников (по результатам ОГЭ набравш их 12-13-14-15 баллов и количество
неуспеш ных обучаю щихся (не преодолевш их пороговый минимум). В связи с тем, что
федеральная статистка учитывает средний балл по сдаваемым предметам (показатель
качества обученности), который указы вается и в экзаменационных протоколах, то в
анализе мы использовали и этот показатель.
В ходе анализа нами были использованы и такие показатели результатов
государственной итоговой аттестации 9 классов, как:
количество обучающихся, набравш их ниже минимального балла, минимальный
балл, выше минимального балла (показатель уровня обученности);
количество выпускников, сдававш их экзамен
в формате ОГЭ по учебны м
предметам по выбору;
сформированность системы знаний, умений, навыков и способов деятельности
обучающихся.
Обучающиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с
нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме основного
государственного экзамена (ОГЭ) на административных и методических совещ аниях,
родительских собраниях, индивидуальных консультациях.
Во всех учебных кабинетах основной и средней ш колы и рекреациях была создана
информационная среда по подготовке и проведению ГИА, оформлены стенды для
родителей и обучаю щихся «ОГЭ - 2022». Н а официальном сайте М О У Байновской СОШ
весь учебны й год ф ункционировал раздел «Государственная итоговая аттестация» с
рубриками «ГИА-9» .
Заместителем
директора по УВР, учителями-предметниками, педагогом психологом, классными руководителями проводились систематические инструктажи
выпускников по следую щим направлениям:
информационная готовность;
23
предметная готовность (качество подготовки по предметам, ум ения работать с
КИ М ами, демоверсиями);
психологическая
готовность
(внутренняя
настроенность
на
экзамены,
ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей личности
для успеш ных действий в ситуации сдачи экзамена).
В течение
всего 2021-2022
учебного
года регулярно
осущ ествлялось
консультирование обучаю щ ихся 9-х (индивидуальное и групповое) по предметам,
вы носимым на государственную итоговую аттестацию. У чителям и-предм етниками
проводился анализ ошибок, допущ енны х учащ имися, реализовались планы ликвидации
пробелов в знаниях, выявленных на диагностических работах в ф орме ОГЭ,
корректировалось календарно-тематическое планирование рабочих программ.
До сведений родителей классны ми руководителям и 9-х классов доводились
результаты диагностических, контрольных, административных работ, срезов по
предметам.
В 2021-2022 учебном году вы пускниками 9-х были востребованы не все предметы
учебного плана, выносимые на государственную итоговую аттестацию.
Государственная итоговая аттестация была проведена в установленны е сроки
согласно федеральным, региональным и локальны м документам о государственной
итоговой аттестации учащ ихся 9-х классов.
В двух 9-х классах обучалось 33 выпускника. Все обучаю щ иеся были допущ ены к
итоговой аттестации. 32 выпускника сдавали экзамен в форме ОГЭ и 1 выпускник в форме
гвэ.
Вы пускники 9 классов сдавали два обязательных письменных экзам ена в форме
ОГЭ по русскому языку и математике и два предмета по выбору.
Государственная итоговая аттестация прош ла в соответствии с расписанием,
апелляций в конфликтную комиссию не поступило.
Предметы учебного
плана
Русский
язык
(ОГЭ)
Математика
(ОГЭ)
Обществознание
(ОГЭ)
Физика
Биология
Г еография
Информатика
и
ИКТ
Колво
сдавав
ших
33
«3»
Кол.
о/
/0
«4»
Кол.
%
«5»
Кол.
%
0
14
42
15
45
3
13
0
26
79
5
15
2
6
17
16
94
0
1
6
2
16
16
10
1
14
6
2
50
88
38
20
1
2
7
8
2
13
33
«2»
Кол.
1
%
5
50
12
44
80
По результатам сдачи ОГЭ обучаю щ иеся показали средние результаты по
русскому языку и математике, информатике. Н изкие результаты по общ ествознанию ,
биологии, географии.
Результаты ОГЭ-2022 показали, что 86 % выпускников 9-ых классов овладели на
уровне, не ниже базового, предметны м содерж анием по основны м предметам и предметам
по выбору.
Вместе с тем у выпускников 9 классов выявлен ряд типичных нереш енных
конструктивно проблем (независимо от предмета):
формирование мотивации на внутренню ю честность при выполнении контрольных
заданий;
низкая сформированность способности к самоанализу вы полненной работы;
24
недостаточно высокий уровень тестовой культуры вы пускников - работа с
бланками, каллиграфия, особо остро проблема стоит на выпуске из 9-го класса;
затруднения при использовании общ еучебных умений и навыков (планирование
своей деятельности, умение работать во времени, контролировать и корректировать свою
деятельность, умение осознанно читать текст);
недостаточный уровень психологической готовности демонстрировать знания и
умения в непривычной обстановке.
Реком ендации на 2022-2023 учебны й год:
1. Продолж ить систематическую работу по подготовке и проведению государственной
итоговой аттестации обучаю щ ихся 9-х классов.
2.Развивать систему подготовки и организации итоговой аттестации выпускников ш колы
в
форме
ОГЭ
через
повыш ение
информационной
компетенции
участников
образовательного процесса; практической отработки процедуры ОГЭ с учителями и
вы пускниками 9-х классов.
3. Рассмотреть и утвердить план м ероприятий по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ в начале 2022-2023 учебного года. 4.
Н а заседании августовского педагогического совета и предметных методических
объединений М ОУ Байновской СОШ обсудить результаты государственной итоговой
аттестации выпускников 9-х классов.
5. Активизировать работу по повы ш ению профессионального м астерства учителейпредметников на основе использования современны х форм и технологий подготовки и
переподготовки кадров.
6. Разработать план мероприятий по повыш ению качества учебных достижений и
недопущ ению неудовлетворительных результатов по обязательным предметам на
государственной итоговой аттестации:
6.1. Разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его вы полнение в
течение года.
6.2. П оставить на контроль учащ ихся 9-х классов, нуждаю щ ихся в педагогической
поддержке, с целью оказания коррекционной помощ и в ликвидации пробелов в знаниях.
7. Н а административных совещ аниях и заседаниях методических объединений обсуждать
результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации
Результаты ЕГЭ
При анализе использовались результаты основной волны ЕГЭ в мае-ию не 2022
года. Использование сведений о результатах ЕГЭ дает основания для принятия
управленческих реш ений администрации ш колы по соверш енствованию системы
контроля качества образования и подготовки обучаю щ ихся к ГИА.
В соответствии с Законом Российской Ф едерации «Об образовании в Российской
Ф едерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г.) освоение общ еобразовательны х программ
среднего общ его образования и основного общ его образования заверш ается обязательной
итоговой аттестацией выпускников общ еобразовательны х учреж дений независимо от
формы получения образования. Государственная итоговая аттестация вы пускников 20212022 учебного года проведена на основании нормативных документов федерального,
регионального и ш кольного уровней.
Учащиеся, родители и педагогический коллектив были ознакомлены нормативноправовой базой, порядком проведения экзаменов в форме ЕГЭ на инструктивно
методических совещаниях, родительских собраниях, в индивидуальных беседах.
В рамках инф ормационно-разъяснительной работы была размещ ена необходимая
информация на сайте школы, были оформлены ш кольные стенды по итоговой
аттестации для 11-го класса, предметны е стенды (уголки) в кабинетах.
25
В кабинете заместителя директора, отвечаю щ его за подготовку к ГИА, находились
папки с документами и рекомендациями в помощ ь выпускникам, учителям и родителям,
подготовлены выборки по основным сведениям о ГИ А и размещ ены на ш кольном сайте.
В школе было организовано обучение выпускников правилам заполнения бланков
регистрации, бланков ответов № 1, № 2, дополнительны х бланков ответов № 2. Все
протоколы проведения информационно - разъяснительной работы с родителями,
выпускниками, педагогическими работниками оф ормлены в соответствии с требованиям и
и сроками проведения, подписи и даты проведения проставлены, в протоколах собраний
указаны конкретные пункты документов.
Педагогический коллектив работал в течение учебного года на составляю щ ие
готовности учащихся к прохождению ГИА:
—
информационная готовность (информационно-разъяснительная работа со всеми
участниками образовательного процесса);
—
предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения работать с
КИ М ами, демоверсиями);
—
психологическая
готовность
(внутренняя
настроенность
на
экзамены,
ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей личности
для успеш ных действий в ситуации сдачи экзамена).
Данная справка составлена на основании:
—
анализа таблиц первичной информации:
—
общие сведения об учащ ихся 9,11 классов, обучаю щ ихся в школе;
—
протоколы экзаменов;
—
анализ результатов ЕГЭ.
В 2021-2022 учебном году в М О У Байновской СОШ
был разработан план
мероприятий («Дорожная карта», направленны й на тщ ательную подготовку к ЕГЭ. По
плану работы школы были проведены родительские собрания в 11 классе, а такж е
собрания учащ ихся с обсуждением и разъяснением основных положений П орядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего общ его образования.
Основными направлениями работы учителей-предметников по подготовке к
государственной итоговой аттестации были изучение и анализ КИ М ов, проведение
индивидуальных и групповых консультаций по предмету, обучение и тренировка по
заполнению бланков ответов ЕГЭ, работа с Интернет-ресурсами, информирование
выпускников о последних изменениях и особенностях ЕГЭ по предмету, приобретение
литературы (с грифом Ф ИЛИ ) для подготовки к итоговой аттестации.
Учителя проводили индивидуальны е и групповые консультации по предмету.
Расписание дополнительных занятий и консультаций было доведено до сведения
родителей обучаю щихся в сентябре учебного года.
В течение учебного года вопросы подготовки и проведения экзаменов обсуждались
на заседаниях предметно-цикловых комиссий. П роводилась проверка документации по
прохождению программ и выполнению практической части курсов.
Контрольно - аналитическая деятельность
проводилась
по следую щ им
направлениям:
1. Контроль уровня качества обученности учащ ихся 11 класса, который
осущ ествлялся посредством проведения и последую щ его анализа контрольных работ,
контрольных срезов, тестовых заданий различного уровня, диагностических работ,
репетиционного тестирования.
2. Контроль качества преподавания предметов ш кольного учебного плана путем
посещ ения уроков, проведения тем атических проверок со стороны администрации
гимназии. П о итогам посещ ений уроков, всех проверок проводились собеседования с
учителями, были даны конкретные реком ендации по использованию эфф ективны х
26
методик и технологий преподавания в вы пускны х классах, способствую щ их повыш ению
уровня качества знаний учащихся;
3. Контроль выполнения программного материала по предметам ш кольного
учебного плана.
4. Контроль ведения ж урнала успеваемости и посещ аемости обучаю щ ихся 11
класса.
Предварительны й контроль готовности к итоговой аттестации выпускников ш колы
проводился в виде тренировочны х и диагностических работ.
Анализ результатов итоговой аттестации 2021-2022 учебного года.
Общая характеристика участников ЕГЭ 2022 г.
В Едином Государственном Э кзам ене в мае-ию не 2022 г. участвовали 10
выпускников 11 классов (100%):
• количество классов - 1 (10 учащ ихся);
• успеваю т на «4» и «5» - 7 (70%)
• не допущ енных к ЕГЭ - нет;
• участники ЕГЭ со статусом ОВЗ 0
Ф изика
Биология
А нглийский язык
И нф орматика
К ол-во учащ ихся
7
3
10
1
1
1
1
1
1
3
Общ ествознание
6
П редмет
М атематика (базовая)
М атематика(профильная)
Русский язык
Химия
География
Литература
№
Рус.яз
Мат
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
66
61
56
65
71
82
55
54
56
49
4
64
4
5
4
5
52
34
4
3
Результаты экзаменов по предмету
Хим Биол Физ Анг.яз Общ.
23
Инф.
Лит
21
53
56
34
42
66
42
73
56
20
46
45
Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации выпускников средней
ш колы показывает, что средний балл остался на прежнем уровне по сравнению с
прош лым годом.
Из 10 выпускников
П охвальной грамотой «За особые успехи в изучении
отдельных предметов» награждены 5 выпускников.
Н а следую щий год:
27
1. П родолжить планомерную работу ш колы в подготовке учащ ихся к ЕГЭ.
2. Соверш енствовать систему текущ его контроля успеваемости, обеспечить
объективность оценивания уровня подготовки учащихся.
3. У силить эффективность подготовки учащ ихся 11 класса к государственной
(итоговой) аттестации:
1) в период подготовки к итоговой аттестации 2022-2023 учебного года
рекомендуется каждому учителю отразить в календарно-тематическом плане работу по
подготовке к ЕГЭ; скорректировать рабочие программы по предметам. У силить изучение
тем, по которым выпускники нынеш него года показали низкие результаты.
2) систематически использовать в работе с учащ имися такого рода задания,
которые требую т умений решать проблемные задачи, анализировать и интерпретировать
оригинальные тексты, выражать и аргументировать собственные оценки и суждения,
конкретизировать теоретические полож ения учебного курса, применять контекстные
знания;
3) планомерно осущ ествлять м ониторинг учебных достижений учащ ихся;
4) для улучшения успеваемости и качества обучения организовать индивидуальную
работу со слабоуспеваю щ ими и сильными учащ имися (предусмотренную учебны м
планом); обратить особое внимание на учеников группы риска и своевременно составлять
индивидуальный образовательный марш рут для них.
5) проводить с учащ имися вы пускных классов и их родителями работу по
профилактике стрессового состояния. Реком ендовать учителям предметникам совместно
со ш кольным психологом разработать комплекс мер для повыш ения мотивации учеников
к подготовке к экзамену.
6) оптимально сочетать изучение нового материала с повторением основных
разделов, создавать ситуации «погруж ения» в предмет, при этом организуя системное
повторение пройденного материала, особенно за курс основной школы;
7) тщ ательно планировать итоговое повторение в конце полугодия и года с учетом
содержания КИ М ЕГЭ предш ествую щ их лет;
8) серьезно анализировать нормативную документацию по проведению ЕГЭ:
«Спецификации экзаменационных работ»,
«Кодификаторы»,
«Демонстрационные
варианты ЕГЭ- 2023».
9) вести работу с учащ имися по правильности заполнения экзаменационных
бланков.
10) рекомендовать учителям повы ш ать уровень квалификации на курсах
подготовки к ГИА.
11) использовать возможности электронного обучения для подготовки к ЕГЭ
Информацию о поступлении выпускников 9-х и 11-х классов 2022 года в
ВУЗы и СУЗы
Таблиг{а № 1
Остались в 10
Численность
Из них, поступивш ие в ВУ Зы
Н е поступили
выпускников
и СУЗы
класс
9 класс
11 класс
11 класс
9 класс
11 класс
9 класс
37
10
0
0
8
10
21
В 2022 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили
обучение в средних общ еобразовательны х организациях региона.
Количество выпускников, поступаю щ их в ВУ З, понизилось на 10 %.
Участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах
Всероссийская олимпиада ш кольников - массовое ежегодное м ероприятие по
работе с одаренными ш кольниками в системе российского образования. Её цель - поиск и
поддержка талантливых детей, раскры тие и развитие их способностей, а так же
содействие их обучению в лучш их вы сш их учебны х заведениях страны. В Российской
Ф едерации эта система охватывает 24 предметны е олимпиады для обучаю щ ихся
28
государственных, муниципальных и негосударственных образовательных организаций,
которые реализую т образовательные программы основного общ его и среднего общего
образования. Задача ш кольного этапа всероссийской олимпиады школьников - создание
мотивационной среды развития интеллектуального потенциала школьников, его цель максимальный охват одаренных ш кольников, раннее выявление и вовлечение в
олимпиадную подготовку одаренны х детей, начиная с 4 класса, предметное
самоопределение одаренных школьников. Ш кольны й этап самый массовый, в нем могут
принимать участие все желаю щ ие с 4-го по 1 1-е классы.
Всего в школьном этапе О лим пиады приняли участие 132 обучаю щ ихся 4-11
классов.
_________________________________ ______________ _
Предмет
№
1
Количество
участников
Количество
победителей
Количество призёров
8
0
0
о0
5
2
3
0
Литература
2
Физическая культура
22
3
4
Русский язык
Физика
38
3
5
Обществознание
9
0
0
6
Химия
2
0
0
7
География
4
0
0
8
История
4
0
0
3
2
9
Биология
14
0
10
Математика
22
0
3
11
Английский язык
6
0
0
Количество
Из них:
Количество
победителей,
призеров,
Количество
победителей которые будут которые будут
участвовать в участвовать в
всего
МЭ
МЭ
Номер
строки
Предмет
Всего
обучающихся
прошедших в
муниципальн
ый этап
Из них:
Количество
призеров
всего
1.
Химия
1
1
0
0
0
2.
Русский язык
5
3
3
2
3.
Физическая культура
3
0
2
о0
4.
5.
Обществознание
Биология
3
1
3
1
0
0
0
3
3
1
0
0
Н аибольш ее количество участников было на ш кольном этапе Олимпиады по
математике, русскому языку, физической культуре.
Обучающиеся
школы принимали участие в конкурсах районного, окружного
регионального и международного уровня.
У частие в муниципальных конкурсах (количество победителей и призеров)_______________
№
Результат
М ероприятие
1
Деловая игра «Певец Урала»
участие
2
Конкурс песен о ф изкультуре и спорте
1 место
Ф естиваль «Вместе мы можем все»
1 место
3
4
участие
Кросс наций
Интеллектуальная игра по биологии
5
2 место
6
М ы патриоты России
1 место
7
В мире прозы и поэзии
1,2,3 место
8
Выставка ИЗО «Дорогами добра»
1,2 место
29
9
Районный квест по математике
В сероссийский и международный уровень
№
М ероприятие
1
Конкурс «В мире П аустовского»
2
К вест «Великий и могучий»
3
Онлайн-тест «П утеш ествие в Х огварта»
4
Конкурс «Престиж»
5
6
7
8
Конкурс эссе к 800-летию А. Н евского
Конкурс сочинений «П анфилов с нами»
X международный конкурс для детей и молодежи
«Радость творчества:»
Всероссийская олимпиада « К руглы й отличник»
1 место
Результат
3 место
участие
участие
1 место-9 человек
2 место-3 человека
участие
2 место
1 место
1,2 место
5. Методическая работа
Деятельность администрации ш колы была направлена на поиск эфф ективны х
методов стимулирования деятельности педагогических работников ш колы во всех
направлениях деятельности, соответствую щ их стратегии его развития.
Реш ением педагогического совета методическая работа в данном учебном году
была организована в рамках м етодической тем ы школы, выбор которой был обусловлен
актуальны ми для ш колы проблемами и образовательными запросами педагогов школы,
выявленными в результате диагностики проф ессиональных затруднений.
М етодической
темой явилась тема: «С истемно-деятельностный подход в
обучении, воспитании и развитии обучаю щ ихся для повыш ения качества образования».
Цель: повыш ение проф ессионального м астерства педагога и его личностной культуры
для достижения стабильно полож ительны х результатов образовательного процесса и
принципиально нового качества образования через использование
системнодеятельностного подхода в обучении.
Задачи:
обновлять
педагогическую систему работы учителя на основе
определения
сущ ности его опыта в технологии деятельностного обучения;
способствовать ф ормированию системы универсальных учебны х действий
средствами технологии деятельностного обучения;
обеспечить методическое сопровож дение реализации ФГОС НО О , ФГОС ООО,
Ф ГОС СОО;
продолжить работу по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья
учащ ихся, для воспитания стремления к здоровом у образу жизни;
поднимать престиж работы учителя.
Ведущ ие аспекты методической работы
А политическая деятепъност ъ:
- м ониторинг профессиональных и информационных потребностей учителей;
- изучение и анализ состояния результатов методической работы, определение
направлений соверш енствования данной работы;
- вы явление затруднений дидактического и методического характера в образовательном
процессе;
- сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы школы;
- изучение, обобщ ение и распространение передового педагогического опыта.
Информационная деятельность:
- формирование банка методической информации;
- ознакомление педагогического коллектива с новинками методической литературы на
бумажных и электронных носителях;
30
- создание сборника учебно-методических материалов педагогов ОУ;
- ознакомление педагогических работников с опьггом инновационной деятельности
учителей района и области.
Консультационная деятельность:
- организация консультационной работы для учителей - предметников по вопросам
методической работы;
- организация консультационной работы учителей, участников различных конкурсов
профессионального мастерства, конференций;
- популяризация и разъяснение программ развития образования федерального,
регионального и муниципального уровня;
Организационно-методическая деятельность:
- изучение запросов, методическое сопровож дение и оказание практической помощи
учителям в период подготовки к аттестации, в межаттестационные и курсовые периоды;
прогнозирование, планирование и организация повыш ения квалиф икации и
профессиональной подготовки учителей, оказание им инф ормационно-методической
помощ и в системе непрерывного образования;
- организация работы школьных предметны х объединений;
- методическое сопровождение подготовки учителей ш колы к проведению ЕГЭ, ОГЭ;
- подготовка и проведение научно-практических конференций, конкурсов и фестивалей
проф ессионального педагогического мастерства;
- участие в организации и проведении конференций исследовательских работ
обучаю щ ихся школы.
О сновные этапы работы по теме:
Основные формы методической работы
—
Педагогический совет
—
М етодический совет
—
М етодические объединения
—
М етодический семинар
—
Обобщ ение опыта работы
—
Открытые уроки
—
А ттестационные мероприятия
—Организация и контроль курсовой системы повыш ения квалификации
—
П редметные недели
—Педагогический мониторинг, оф ормление сборника материалов.
П риоритетные направления работы ш колы на учебны й год
—
обеспечение условий для непреры вного соверш енствования профессионального
роста учителя с целью достижения современного качества образования в соответствии с
требованиям и профессионального стандарта.
—
обеспечение условий для изучения, обобщ ения и распространения передового
опыта;
—
работа над повыш ением профессионального имидж а учителя и школы.
Организационное обеспечение:
1) повыш ение и соверш енствование педагогического мастерства через максимальное
использование возможностей урока как основной формы организации образовательной
деятельности, через проведение единых методических дней, предметных недель,
взаимопосещ ение уроков, активное участие в семинарах;
2) организация деятельности ш кольных объединений педагогов;
3) соверш енствование системы обобщ ения, изучения и внедрения передового
педагогического опыта учителей школы.
Технологическое обеспечение:
1) внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, ориентированны х на
соверш енствование уровня преподавания предметов, на формирование личности ребенка;
31
2) укрепление материально-технической базы м етодической службы школы.
Информационное обеспечение:
1)
обеспечение
методическими
и
практическими
материалами
методической
составляю щ ей
образовательной
деятельности
через
использование
Интернет,
электронных баз данных, цифровых образовательных платформ и т.д.;
2) создание банка методических идей и наработок учителей ш колы (создание сборника
материалов);
3) разработка и внедрение методических реком ендаций для педагогов по приоритетным
направлениям школы.
Создание условий для развития личности ребенка:
1)
2)
3)
4)
изучение особенностей индивидуального развития детей;
формирование у обучаю щ ихся м отивации к познавательной деятельности;
создание условий для обеспечения проф ессионального самоопределения школьников;
психолого-педагогическое сопровож дение образовательной программы школы.
Создание условий для укрепления здоровья учащихся:
1) отслеживание динамики здоровья учащ ихся;
2) разработка методических реком ендаций педагогам школы по использованию
здоровьесберегаю щ их методик и преодолению учебных перегрузок школьников.
Диагностика и контроль результативности образовательной деятельности:
1) мониторинг качества знаний учащ ихся;
2) формирование у обучаю щ ихся универсальны х учебны х действий.
Анализ методической работы по направлениям деятельности.
1. Проведение педсоветов
Высш ей формой коллективной м етодической работы всегда был и остается
педагогический совет. П едагогический совет является органом самоуправления
коллектива педагогов, на котором педагоги сочетаю т в себе функции объекта и субъекта
административного внутриш кольного управления в соответствии с закрепленны ми за
каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения
педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной
проблемой школы.
Содержание педсоветов вклю чало в себя изучение лучш их традиционных и новых
образцов педагогической деятельности по проблеме школы, аналитический материал всех
образовательных областей, анализ прим енения педагогами имею щ ейся в школе
компью терной техники в учебном процессе, анализ использования учителями в
практической деятельности современны х педагогических технологий, обсуждение
проблемных ситуаций, возникаю щ их в ходе реализации ФГОС. П омимо аналитических
материалов, вклю чаю щ их в себя результаты контроля по направлениям деятельности
школы, вынесенным в тематику педсоветов, основной акцент был сделан на развитие
творческой инициативы педагогов в реш ении актуальных задач и проблем, стоящ их перед
школой и определении перспектив роста педагогического и ученического коллективов.
Реш ения педсовета в больш инстве своем носили конкретный характер, соответствовали
выводам и предложениям, содержащ имся в вы ступлениях по обсуждаемым вопросам,
определялись сроки и ответственные за исполнение решений.
Вопросы методической работы постоянно выносятся на педагогический совет, где
принимаю тся решения, связанные, в том числе с организацией работы над единой
методической темой, внедрением в практику достижений психолого-педагогической
науки и передового опыта. Н а заседаниях педсоветов рассм атриваю тся и реш аю тся
проблемы повыш ения проф ессионального мастерства учителей в тесной связи с
результатами учебно-воспитательного процесса, заслуш иваю тся вы ступления учителей с
материалами из опыта работы. В ш коле слож илась система отбора проблем для изучения
и подготовки педсоветов, учиты ваю щ ая приоритетные направления деятельности
педагогического коллектива и социального заказа.
32
Рекомендации: в новом учебном году необходимо активнее использовать
нестандартные, новые формы проведения педсоветов, усилить их аналитический характер.
2.Работа методического совета школы
В условиях модернизации российского образования роль методической работы
постоянно возрастает, т.к. особенно актуальной становится проблема использования
новы х педагогических технологий, приемов и ф орм обучения и воспитания. В едущ ая роль
в управлении методической работой в ш коле принадлеж ит методическому совету совещ ательному и коллегиальному органу
при
педагогическом
совете,
который
организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества.
Методический совет в своей деятельности соблю дает Конвенцию о правах ребенка,
руководствуется законами Российской Ф едерации, реш ениями П равительства РФ, органов
управления образования всех уровней по вопросам учебно-воспитательной, методической,
проектно-исследовательской деятельности. Состав ежегодно утверждается директором
ш колы, работа Совета осущ ествляется на основе годового плана.
М етодический
совет
координирует
профессиональную
деятельность
всего
педагогического коллектива школы.
Сегодня роль методической служ бы значительно возросла в современных
условиях. Это связано с введением ФГОС, необходимостью создания наиболее
благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности, перехода
от подчинения к сотрудничеству и партнерству в отнош ениях с коллегами, учащ имися, а
такж е с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые
технологии обучения, современные методики, приемы и формы обучения.
Функции методического совета:
—
реализует задачи м етодической работы, поставленные П рограммой развития
ш колы и скорректированные на конкретный учебны й год;
—
направляет работу учителей-предметников;
—
готовит и проводит внутриш кольные семинары, педсоветы,предметные недели;
—
содействует подготовке учителей к участию в конкурсах педагогического
мастерства.
Все четыре
заседания методического совета ш колы проводились по
определенному плану.
М етодический совет школы возглавляет заместитель директора по У Р -К ун ави н а
Н адеж да Анатольевна
Руководители школьных методических объединений:
Ковязина Татьяна Ю рьевна - руководитель Ш М О учителей начальны х классов;
П оликарпова Зоя Ю рьевна - руководитель Ш М О точны х наук;
Суш инских Н адежда Владимировна - руководитель Ш М О ф илологии и иностранных
языков;
Ф омичева И рина Геннадьевна - руководитель Ш М О учителей естественнонаучного
цикла;
Абаш ев Роман А лександрович - руководитель Ш М О учителей физической культуры и
технологии и искусства.
3. Работа ШМО
Самым главным звеном
в структуре методической службы ш колы являю тся
ш кольные методические объединения (Ш М О ). В ш коле функционирует 5 методических
объединений учителей,
каждое из которых работает над своей методической темой,
связанной с темой школы. В своей деятельности Ш М О ориентирую тся на организацию
методической помощи учителю.
К аж дое методическое объединение им еет свой план работы, разработанный в
соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы.
Ц еленаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и
технологий обучения. Больш ое внимание уделяется формированию у учащ ихся навыков
33
творческой деятельности, развитию общ еучебных навыков, сохранению и поддерж анию
здоровьесберегаю щ ей образовательной среды. В методических объединениях проводится
стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.
В методических объединениях каждый учитель работает над своей тем ой
самообразования. Работа всех Ш М О бы ла нацелена на введение новых Стандартов
образования. Серьёзное внимание было уделено подготовке к ЕГЭ: соответственно был
составлен план работы Ш М О, работы ш колы, на уроках много внимания уделялось
заданиям различного характера, задания 2 части ЕГЭ прорабатывалась на дополнительных
занятиях. Проводились контрольные работы по линии администрации, анализировались
результаты контрольных работ, м ониторинга качества знаний по м атематике и русскому
языку и предметам по выбору учащихся.
И спользование современных образовательных технологий в практике обучения
является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного
развития учащихся. В педагогической деятельности каждого учителя должна быть
использована педагогическая технология.
Все методические объединения работали удовлетворительно, каждым из них проведено 35 заседаний, на которых рассматривались как теоретические вопросы, так и практические,
связанные с тем ой школы, с практикой обучения и воспитания школьников.
Традиционными видами работы Ш М О являю тся предметные недели, квест-игры.
М етодическая тема ш кола и вы текаю щ ие из нее темы Ш М О соответствую т
основны м задачам, стоящ им перед школой; тем атика заседаний отражает основны е
проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщ ательно подготовлены и
продуманы; выступления и выводы основы вались на анализе, практических результатах.
Н а заседаниях рассматривались вопросы, связанны е с изучением и применением новых
технологий, больш ое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся.
Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры
по устранению
выявленных пробелов в знаниях учащ ихся. В рамках работы проводились открытые
уроки, внеклассные мероприятия по предметам. У спеш но проводился стартовый,
рубежный и итоговый контроль по русскому языку, математике и предметам по выбору.
Обозначились проблемы: неумение некоторы ми учителями-предметниками делать
самоанализ урока, анализ своей педагогической деятельности за год; предметны е недели
были проведены не всеми Ш М О.
Рекомендации:
1.
Соверш енствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми
образовательными технологиями.
2.
П родолжать выявлять, обобщ ать и распространять опыт творчески работаю щ их
учителей.
3.
Разнообразить формы проведения заседаний Ш М О (круглый стол, творческий
отчет, деловые игры, семинары-практикумы).
4.
Всем руководителям Ш М О в следую щ ем учебном году спланировать и провести
предметные недели.
5.
М етодическая работа по повы ш ению профессионального мастерства педагогов:
а) Аттестация педагогов образовательного учреж дения школы
В ходе внутриш кольного контроля проведен анализ перспективного плана-графика
аттестации, аттестационных м атериалов педагогов, плана методической работы по
аттестации.
___
___ ______________________________
Н аличие квалификационной категории
2022 учебный год
кол-во
%
35
100%
О бщ ее
количество
педагогических
работников:
94%
И м ею т
высшую
и
квал и ф и кац и о н н ы е 33
категории,
34
из них:
аттестованы на высшую категорию
аттестованы на первую категорию
12
21
34%
60%
6%
2
не имею т квалификационной категории
Д анны е таблицы подтверж даю т повы ш ение уровня квалиф икации педагогических кадров
школы. Доля педагогов, аттестованных на высшую категорию повысилась на 6%,
Директор школы Кунавина Н.А. аттестованы на соответствие занимаемой
должности,
заместитель
директора
по
УР
Ерыгина
О.Г.
им еет
высшую
квалификационную категорию. Зам еститель директора по ВР Ф лягина О.В. имеет первую
квалификационную категорию.
П ерспективный план аттестации педагогических и руководящ их работников.
30,01.2018
В
Учитель
Н ачальные
Долгих Т.К
1.
классы
30.01.2018
В
Учитель
Н ачальные
2
Н иф онтова В.В
классы
Русский язы к 1
07.11.2017
Учитель
3
Еремеева А.Д
и литература
А нализ основных проблем и затруднений, выявленных в ходе аттестации.
В се педагоги подтвердили заявленную квалификационную категорию и успеш но прош ли
аттестацию.
Как слабые позиции в проф ессиональной деятельности педагогов можно отметить
следую щ ие критерии, по которым при экспертизе набирается невысокий балл:
—
разработка собственного сайта;
—
участие в профессиональных конкурсах.
б) П рош ли курсы повыш ения квалиф икации
Современные подходы к преподаванию
м атематики в
Кульчу
условиях реализации ФГОС 2021
Евгения Николаевна
Современные подходы к преподаванию
истории и
Щ егольков
общ ествознания в условиях реализации Ф ГОС 2021
И ван Евгеньевич
Современные подходы к преподаванию
географии в
Ф омичева
условиях реализации ФГОС 2021
И рина Геннадьевна
Современные
подходы
к
преподаванию
основ
Абаш ев
безопасности жизнедеятельности в условиях реализации
Роман Александрович
ФГОС 2021
Д
истанционны е технологии в образованиии
Казанцева
Татьяна Борисовна
Современные подходы к преподаванию хим ии в условиях
Н овикова
реализации
Ф ГОС 2021
Валентина Егоровна
Дистанционны е технологии в образовании
М айер
А нна Владимировна
Ш естакова
О ксана Ю рьевна
Ф лягина
Ольга Владимировна
Классное руководство в условиях реализации Ф ГОС 2021
Суш инских
Ком петентностны й
Классное руководство в условиях реализации Ф ГОС 2021
Классное руководство в условиях реализации ФГОС 2021
подход в обучении русскому языку в
35
Н адеж да Владимировна
Еры гина
О льга Геннадьевна
Н овикова
В алентина Егоровна
Н овикова
В алентина Егоровна
Ф лягина
О льга Владимировна
Данилова
Екатерина
Владимировна
Еремеева
А нна Дмитриевна
В оробьева
Л ю бовь Александровна
Абаш ев
Роман Александрович
Ерыгина
О льга Геннадьевна
Девятовская
Лариса Леонидовна
П анкратьева
Н аталья П авловна
Глазкова
Н аталья Владимировна
Новикова
Валентина Егоровна
Долгих
Татьяна К апитоновна
Д анилова
Екатерина
Владимировна
М айер
А нна Владимировна
М айер
А нна Владимировна
Ф лягина
О льга Владимировна
Ш естакова
О ксана Ю рьевна
Абашев
Роман Александрович
Кульчу
Евгения Николаевна
Щ егольков
соответствии с Ф ГОС ООО
Компетентностны й подход в обучении русскому языку в
соответствии с ФГОС ООО
Ц иф ровы е технологии, инструменты и сервисы
Конструирование
современного
урока
биологии
в
соответствии с требованиям и ФГОС ООО третьего
поколения
Конструирование
современного
урока
биологии
в
соответствии с требованиям и ФГОС ООО третьего
поколения
Конструирование современного урока иностранный язык в
соответствии с требованиям и ФГОС ООО третьего
поколения
О рганизация процесса обучения литературы в условиях
реализации Ф ГОС 0 0 0 , С 0 0 «М ировой русской литературы
XIX-XXIbb»
П едагог-библиотекарь в современной школе
Современные подходы в обучении О БЖ с требованиям и
обновленных Ф ГОС ООО
П овыш ение
эф ф ективности
деятельности
школ,
работаю щ их
в сложных
социальных
условиях или
показываю щ их низкие образовательные результаты
О собенности изучения правил дорож ного движ ения в
рамках урочной и внеурочной деятельности
К онструирование современного урока
биологии
в
соответствии с требованиям и обновленных ФГОС ООО
О рганизация внеурочной деятельности в образовательной
организации в соответствии с требованиями ФГОС
Л огопедический массаж и артикуляционная гим настика в
преодолении моторных наруш ений устной речи у детей и
взрослых
Ф ормирование функциональной грамотности
младших
ш кольников в условиях реализации ФГОС НОО
О рганизация
и
содержание
работы
в
летнем
оздоровительном лагере
Содержание и условия реализации П рограммы воспитания в
современны х условиях
Классное руководство в условиях реализации Ф ГОС 2021
К лассное руководство в условиях реализации Ф ГОС 2021
К лассное руководство в условиях реализации ФГОС 2021
А нтитеррористическая защ ищ енность ОУ
Современные подходы к преподаванию
условиях реализации ФГОС 2021
Современные подходы к преподаванию
м атематики в
истории
и
36
Иван Евгеньевич
Ф омичева
И рина Геннадьевна
Абаш ев
Ром ан Александрович
общ ествознания в условиях реализации ФГОС 2021
Современные подходы к преподаванию
географии в
условиях реализации ФГОС 2021
Современные
подходы
к
преподаванию
основ
безопасности ж изнедеятельности в условиях реализации
ФГОС 2021
Д истанционны е технологии в образованиии
К азанцева
Татьяна Борисовна
Современные подходы к преподаванию хим ии в условиях
Н овикова
реализации Ф ГОС 2021
В алентина Егоровна
Д истанционны е технологии в образовании
Н овикова
В алентина Егоровна
В связи с введением новой формы аттестации педагогов и повы ш ением требований
к уровню профессиональной подготовки педагогов и к количеству часов курсов
повыш ения квалификации был проведен м ониторинг повыш ения квалификации педагогов
ш колы - подсчитаны суммарное количество часов курсовой подготовки каждого педагога
за последние 3 года.
Выводы: 100% учителей, запланированны х на повыш ение квалификации, прош ли
курсовую подготовку.
Рекомендации: мотивировать
учителей
на
непрерывное
повыш ение
педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в
Интернете, где предлагаю т дистанционное обучение; обеспечить выполнение плана
повыш ения квалификации через курсы
Главное в методической работе - оказание реальной действенной помощ и
учителям. М етодическая тем а ш колы соответствует основным задачам, стоящ им перед
школой. В се учителя школы через участие в работе предметных Ш М О вовлечены в
методическую систему школы. Тем атика заседаний методического совета, Ш М О и
педагогических советов отражает основны е проблемные вопросы, которые стремится
реш ать педагогический коллектив школы. П роанализированы итоги реализации ФГОС. В
основном поставленные задачи методической работы были выполнены.
П рофессиональный
уровень
учительского
коллектива
стабилен. Анализ
качественного состава педагогического коллектива основной и средней ш колы показал
положительную динамику роста профессионального уровня учителей. Н о вместе с
положительными моментами в м етодической работе ш колы есть проблемы, на которые
следует обратить особое внимание. Н е на долж ном уровне идёт работа по проектноисследовательской деятельности в начальном и среднем звене, учителя не участвую т в
экспериментальной работе, отсутствую т результаты олимпиад по некоторым предметам.
Ш кола немыслима, если сами педагоги не ориентирую тся на достиж ение высоких
личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на
достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов
его работы. Поэтому задачей ш колы является поддерж ание мотивационной среды,
которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу,
поддерж анию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития
образовательного
учреждения
изменения,
соверш енствовать
свою
психолого
педагогическую и предметную компетентность.
Основные достижения методической работы школы:
—
Реализация на первой ступени ш колы Ф ГОС позволила снизить психологическую
напряж ённость среди учителей начальной школы и создать условия для качественной
работы в данном направлении в основной школе.
—
А ктивизировалась
работа
учителей
по
представлению
собственного
педагогического опыта и изучению опыта коллег.
37
—
П овысилось количество педагогов с высш ей категорией.
—Организовано дистанционное обучение с целью повыш ения квалиф икации
администрации школы и педагогического коллектива по осущ ествлению деятельности в
новой школе.
Следует выделить ряд актуальны х для развития системы методической работы
ш колы проблем:
1.
Объективность оценки результатов работы учителей в области самообразования.
2.
Низкий уровень мотивации педагогов в области самообразования.
3.
Невостребованность предлагаемого в ходе методической работы м атериала частью
учителей школы.
4.
Проблема профессиональной активности педагогов.
Задачи на новый учебны й год:
1. Продолж ить реализацию ФГОС
2. Активизировать работу ш кольного сайта
3. Продолж ить работу по повыш ению роста профессионального уровня педагогов
4. П ривлечь педагогов к участию в проф ессиональны х конкурсах
6. Воспитательная работа
Ц ель
воспитательной
работы
ш колы
создание единого воспитательного пространства, центром и главной ценностью которого
является личность ребенка, ее развитие, самореализация и самоопределение в обществе,
воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина
своей страны.
Задачи:
1. Обеспечить системно-деятельностный подход к воспитанию и социализации
обучаю щ ихся, через разработку воспитательных программ.
2. И спользовать новые подходы к организации воспитательного процесса, через
применение современных технологий.
3. Организовать совместную деятельность ш колы и семьи по воспитанию и социализации
обучающихся.
4. Развивать и соверш енствовать систему дополнительного образования в школе.
5. Ф ормировать ученическое самоуправление и создать условия для проявления лидерства
учащ ихся в классах, школе и их участия в детских объединениях.
6. Продолж ить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучаю щ ихся,
привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонаруш ений,
преступлений несовершеннолетними.
7. Организовать профориентационную работу со школьниками.
Практическая реализация поставленных целей и задач осущ ествляется через
программу воспитания М О У Байновской СО Ш на 2021-2025 гг. и календарный план
воспитательной работы, которые являю тся частью основных образовательных программ
начального, основного и среднего общ его образования. П рограм ма воспитания состоит из
нескольких модулей:
3.1. М одуль «Ключевые общ еш кольные дела»
3.2. М одуль «Классное руководство»
3.3. М одуль «Курсы внеурочной деятельности»
3.4. М одуль «Ш кольный урок»
3.5. М одуль «Самоуправление»
3.6. М одуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
3.7. М одуль «Профориентация»
3.8. М одуль «Ш кольные медиа»
3.9. М одуль «Организация предметно-эстетической среды»
3.10. М одуль «Работа с родителями»
38
3.11. М одуль «Безопасность»
Ключевые дела - это главные традиционны е общ еш кольные дела, в которых
принимает участие большая часть ш кольников и которые обязательно планируются,
готовятся, проводятся и анализирую тся совестно педагогами и детьми. Для этого в
образовательной организации использую тся следую щ ие формы работы.
На внешкольном уровне:
• социальные проекты: в течение года ребята вместе с классными руководителям и
навещ аю т ветеранов педагогического труда, закрепленны х за классом, оказы ваю т им
посильную помощь. У частвую т в экологических акциях: очищ аю т от мусора родники,
берега реки Калиновки, которая протекает в центре села Байны. Еж егодно проходит акция
по озеленению села «Аллея выпускников».
• участие во всероссийских акциях, посвящ енных значимым отечественны м и
м еж дународным событиям: В сероссийские открыты е уроки ОБЖ, экологические уроки,
урок безопасности школьников в сети Интернет; Всероссийский конкурс «Большая
перемена»; Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИ Д»;
В сероссийская акция
«Бессмертный полк».
На школьном уровне:
• общ еш кольные
праздники
ежегодно
проводимые
творческие
(театрализованные, музыкальные, литературны е и т.п.) дела: «День космонавтики», «День
Знаний» и др.
На уровне классов:
• выбор и делегирование представителей классов в общ еш кольные советы дел,
ответственны х за подготовку общ еш кольных ключевых дел;
Модуль «Классное руководство». Осущ ествляя работу с классом, классный
руководитель организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с
учащ имися вверенного ему класса; работу с учителями, преподаю щ ими в данном классе;
работу с родителями учащ ихся или их законными представителями.
Модуль «Внеурочная деятельность» организуется по всем направлениям
развития личности.
Спортивно-оздоровительное'. «А збука здоровья», «Ш кола докторов здоровья»,
«У мны е движения», «Здоровячок».
Духовно-нравственное: «Азбука нравственности», «Этика - азбука добра».
Социальное: «Умелые ручки», «Я - пеш еход и пассажир», «Росток»,
«Вдохновение».
Общеинтеллектуальное: «Ф ункциональная грамотность», «Умники и умницы»,
«Ш кола развития речи», «Занимательная математика», «Занимательная грамматика»,
«Занимательный русский язык», «Занимательный английский».
Общекультурное: «Разговоры о важном», «Природа и мы», «В мире книг», «В
мире профессий», «Ш кольный музей».
Дополнительное образование ведется по программам следую щ ей направленности:
Естественнонаучное - «Ж ивой мир»;
Техническое - «Программирование в среде Python», «П ромыш ленный дизайн»,
«Робототехника».
Художественное - «Страна красоты, добра и волшебства!», «Театр «Нахаленок»»,
«И гра на гитаре», «Ю ный дизайнер».
Физкультурно-спортивное - «О бщ ая физическая подготовка», «Ш ахматная
гостиная».
Военно-патриотическое - «Ю ные друзья полиции».
Туристско-краеведческое - «Экопатруль».
Социально-педагогическое - «M ED IA TO R», «Светофор», «Ю ный пожарный»,
«Спасатель».
39
В 2022 году в Байновской школе были созданы отряд РД Ш (38 человек) и отряд
«О рлята России» (19 человек).
По итогам мониторинга внеурочной деятельности был сделан следую щ ий вывод:
- внеурочная деятельность и дополнительное образование осущ ествляю тся по всем
направлениям;
- большинство обучаю щ ихся удовлетворены содержанием и организацией занятий;
- охват обучаю щ ихся дополнительны м образованием - 331 человек, что составляет
83 %.
Но выявлен и ряд проблем:
- низкая посещаемость ряда объединений ДО;
- не все педагоги ДО организую т участие обучаю щ их в муниципальных,
региональных фестивалях и конкурсах.
М од уль « Ш к о л ь н ы й у р о к » - реализация ш кольными педагогами воспитательного
потенциала урока предполагает:
• установление доверительны х отнош ений между учителем и его учениками;
• привлечение внимания ш кольников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией;
• применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся;
• вклю чение в урок игровых процедур;
• организация ш ефства мотивированных и эрудированных учащ ихся над их
неуспеваю щ ими одноклассниками, даю щ его ш кольникам социально значим ы й опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддерж ка исследовательской деятельности ш кольников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов.
М од уль «С ам о у п р авл ен и е» . Д етское самоуправление в ш коле осущ ествляется:
• через деятельность вы борного С овета учащ ихся, создаваемого для учета мнения
ш кольников по вопросам управления образовательной организацией и принятия
административных решений, затрагиваю щ их их права и законны е интересы;
• через деятельность Совета старост, объединяю щ его старост классов для
облегчения распространения значимой для школьников информации и получения
обратной связи от классных коллективов;
• через работу постоянно действую щ его ш кольного актива, инициирую щ его и
организую щ его проведение личностно значим ы х для школьников событий (День
самоуправления, День позитива и др.).
М о д у л ь « Э кску р си и и п оходы »:
•
регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня,
организуемы е классными руководителями, родителями школьников, руководителям и
кружков дополнительного образования. Еж егодно ребята посещ аю т музеи г. Богданович
и г. Екатеринбург, соверш аю т экскурсии на предприятия (ОАО «Огнеупоры», М У П
«Водоканал», Колхоз имени Я.М . Свердлова), на природу. П роводятся интерактивные
занятия с распределением среди ш кольников ролей и соответствую щ их им заданий,
например: «фотографов», «разведчиков», «гидов:», «корреспондентов», «оформителей».
• Ш кольный турслет.
М о д у л ь « П р о ф о р и ен тац и я» :
•
проведение проф ориентационных часов общения, направленных на
подготовку
ш кольника
к
осознанному
планированию
и
реализации
своего
профессионального будущего;
• экскурсии на предприятия города, даю щ ие школьникам начальные представления
о сущ ествую щ их профессиях и условиях работы людей, представляю щ их эти профессии;
40
• посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, дней открытых
дверей в средних специальных учебны х заведениях и вузах;
•у ч асти е в работе всероссийских профориентационных проектов «Проектория»,
«Билет в будущее».
«Ш кольные медиа» - новы й и развиваю щ ийся модуль. В 2022 году был
реализован через выпуск классных стенгазет, тем атических плакатов, написание статей в
ш кольную группу в ВК.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»:
•
оформление
интерьера
ш кольны х
помещ ений
и
их
периодическая
переориентация, которая может служ ить хорош им средством разруш ения негативных
установок ш кольников на учебны е и внеучебны е занятия;
•
размещ ение на стенах ш колы регулярно сменяемых экспозиций: творческих
работ школьников, позволяю щ их им реализовать свой творческий потенциал, а такж е
знакомящ их их с работами друг друга; ф отоотчетов об интересных событиях,
происходящ их в школе;
•
озеленение приш кольной территории, разбивка клумб;
• событийный дизайн - оф ормление пространства проведения конкретных
ш кольных событий,
• создание творческих проектов по благоустройству и озеленении приш кольной
территории.
Модуль «Работа с родителями»
На групповом уровне:
• родительский
комитет ш колы
и
класса, участвую щ ие
в управлении
образовательной организацией и реш ении вопросов воспитания и социализации их детей
(собрание об организации питания в ш кольной столовой);
• общ еш кольные родительские собрания, происходящ ие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
• семейный всеобуч, на котором родители получаю т ценные рекомендации и
советы в деле воспитания детей.
На индивидуальном уровне:
• работа специалистов по запросу родителей для реш ения острых конфликтных
ситуаций; участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общ еш кольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
• индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
Модуль «Безопасность». Разработаны и реализую тся профилактические планы:
комплексный план мероприятий по проф илактике и предотвращению буллинга и
кибербуллинга, план работы по антиалкогольной пропаганде, борьбе с наркоманией и
табакокурением в М О У Байновской СО Ш и др. П роводятся декады Безопасности, Дни
Единых действий, выступление отрядов Ю И Д и ДЮ П.
Ш таб воспитательной работы
проводит комплексную работу по воспитанию,
развитию и социальной защ ите обучаю щ ихся, содействует охране их прав, проводит
м ероприятия
по
профилактике
антиобщ ественного
поведения
учащ ихся,
по
предупреждению
правонаруш ений и
преступлений
среди
несоверш еннолетних,
ф ормированию общепринятых норм культуры поведения и здорового образа жизни.
Штаб воспитательной работы М ОУ Байновской СОШ
Д олжность
№
ФИО специалиста
п/п
41
Зам .директора по ВР
Зам директора по ВР (ответственная за работу с семьями и
обучаю щ имися, состоящ ими на разных видах учета)
Советник
директора
ш колы
по
воспитанию
и
3
Еремеева А.Д.
взаимодействию
с
детскими
общ ественными
объединениями.
П едагог-психолог
4
Сотникова Н А .
П едагог-организатор
5
Первухина И.А.
П
едагог-организатор Точки роста
Х олкин А.О.
6
П едагог-организатор ОБЖ
Абашев Р.А.
7
Классные руководители 1-11 класс
8
В сентябре 2022 года в ш коле введена долж ность советник директора школы по
воспитанию и взаимодействию с детскими общ ественными объединениями. Но в штабе
воспитательной работы нет социального педагога.
1
2
Флягина О.В.
Ш естакова О.Ю.
Профориентационная работа
Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять
все более высокие требования к индивидуальны м психофизиологическим особенностям
человека. Рыночные отнош ения кардинально меняю т характер и цели труда: возрастает
его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм,
выносливость и ответственность. В связи с этим огромное внимание необходимо уделять
проведению целенаправленной проф ориентационной работы среди молодежи и
ш кольников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных
факторов, определяю щ их формирование профессиональных намерений личности и пути
ее реализации.
Ц елью старшей школы М О У Байновской СОШ является создание условий для
ф ормирования у обучаю щ ихся психологической готовности к осознанному и
ответственному выбору будущ ей профессии, соответствую щ ей их способностям и
интересам, востребованной на рынке труда.
Задачи среднего общего образования в М ОУ Байновской СОШ в рамках
реализации предпрофильной подготовки:
- помочь сопоставить свои возможности с требованиями выбираемых профессий;
- формировать у учащ ихся и выпускников школы мотивационной основы для
получения начального и среднего профессионального образования и выбора ими рабочих
профессий;
- повышать информированность учащ ихся об основных профессиях, по которым
наблю дается или планируется сущ ественны й деф ицит кадров.
Для успешной реализации требований к организации образовательного процесса в
старшей школе, выдвигаемых Ф ГОС СОО, М О У Байновской СОШ организует
деятельность по профессиональной ориентации обучающихся.
М етодами профессиональной ориентации обучаю щ ихся являю тся следующие:
- диагностика обучающихся.
- информирование о профессиях, специфике труда.
Организовано сотрудничество с ближ айш ими организациями:
- ДК с. Байны, обучаю щ иеся М О У Байновской СОШ посещ аю т различны е кружки.
- ООО «Байны», проводят экскурсии и знаком ят с профессиями сельского
хозяйства.
- ОАО «Огнеупоры» проводят тем атические экскурсии;
- ГАГТОУ СО «Богдановичский политехникум».
О бучающиеся школы приним аю т участие в проекте «Билет в будущее» - это проект
ранней профессиональной ориентации школьников. «Билет в будущее» помогает реш ить
сложную задачу профориентации. У частникам и данного проекта в 2021-2022 учебном
году стали обучаю щ иеся с 6 по 9 класс. М ероприятия проходят очно и в онлайн формате.
42
26 обучаю щ ихся М О У Байновской С О Ш Богдановичского района прош ли диагностику
«Твоя цель, твой путь, твоя профессия». О нлайн-диагностика состояла из двух этапов
тестирования: «Интересы и профессиональные склонности», «Какими гибкими навыками
я обладаю», «Что я знаю о профессиях». Обучаю щ иеся познакомились с каталогом
П роф ессий будущего. Каждый этап приблизил участников к пониманию своих интересов,
степени готовности к выбору проф ессионального пути. В рамках проекта участники
выбрали и посетили профориентационные мероприятия, направленных на знаком ство с
миром профессий и погружение в содерж ание конкретных профессиональных индустрий
и компетенций. На данный м омент ребята получили возможность прохождения
профессиональных проб и просмотр м астер-классов по интересую щ им профессиям.
Всероссийские открытые уроки «П роектория» - это профориентационные онлайнмероприятия, организованные М инистерством просвещ ения РФ совместно с порталом
«Проектория». Их цель - знаком ство учеников с передовыми индустриями и
перспективными профессиями, достиж ениям и отечественной науки и экономики. М О У
Байновская СОШ с 2018 года присоединилась к образовательному проф ориентационному
проекту «Открытые уроки с П РО ЕК ТО РИ ЕЙ ». Еж емесячно в рамках внеурочной
деятельности обучающиеся основной и старш ей ш колы М О У СОШ Байновская СОШ
участвую т в онлайн-уроках с Проекторией.
Под руководством РА Н Х иГС
осущ ествляет на базе М О У СОШ № 2
экспериментальную деятельность. С 1 октября 2022 учебного года обучаю щ иеся 8-х
классов М О У Байновской СОШ посещ аю т экспериментальную площадку.
Н а базе М О У Байновской СОШ организован образовательный проект А грош кола
У рГАУ, где обучающиеся 9 -1 1-х классов могут ознакомиться с пятью образовательными
модулями. Обучающиеся знаком ятся с профессиями, выполняю т самостоятельны е
работы, получаю т консультации от преподавателей. Итогом является VI В сероссийская
научно-практическая конференция для ш кольников «На пути к познанию », г.
Екатеринбург.
Н а базе М О У Байновской СО Ш проводятся занятия в Точке роста, где есть
методические ресурсы учебно-наглядное, учебно-лабораторное и учебно-практическое
оборудование для проведения профориентационной работы.
П едагогический коллектив ш колы ведет систематическую работу по изучению
научно-методической литературы по данной проблеме.
В М ОУ Байновской СОШ разработаны и успеш но реализую тся следую щ ие
программы внеурочной деятельности:
1-4 классы - М ир профессии;
5-7 классы - В М ире профессии;
8-11 классы - П роф ессиональное самоопределение.
10 классе - «Проектная деятельность обучаю щ ихся на этапе ООО и СОО»
7. Образовательная среда
М О У Байновская СО Ш располож ена в центре с. Байны по адресу: ул. 8 М арта, дом
5. Расстояние до объекта от остановки транспорта 175 м. Время движ ения пеш ком 5
минут. Имеется выделенный от проезжей части пеш еходный тротуар.
В 150 м восточнее образовательного учреж дения находится Районны й Байновский
дом культуры, а такж е в 100 м с ю ж ной стороны Детский сад № 2 1 .
Здание образовательного учреж дения 2-х этажное, имеется 3-х этаж ны й пристрой.
Н а территории образовательного учреж дения располож ен приш кольны й участок
площадь. 0,5 га. П риш кольный участок разделен на 4 отдела: овощ ной, полевой,
цветочно-декоративны й и лекарственные травы. В летний период на учебно-опытном
участке выращ иваю тся различны е овощ ны е культуры: картофель, морковь, свекла,
кабачки, тыква, патиссоны, огурцы, том аты и капуста. Все культуры вы ращ иваю тся в
43
разнообразной сортовой палитре. В о время сбора урожая обучаю щ иеся делаю т вывод,
какие сорта овощей более подходят для местного климата и состава почвы.
П роизрастаю т такие кустарники как барбарис, смородина, вишня, кизильник,
боярышник.
По периметру территории ш колы растут клены, березы, рябины, лиственницы,
липы, сосны и черемуха.
М атериально - техническая база М О У Байновской СОШ
соответствует целям и
задачам общ еобразовательной организации. Состояние материально - технической базы и
содерж ание здания соответствует санитарно-гигиеническим нормам и требования
пожарной безопасности.
В школе имеется необходимый набор учебны х помещ ений для изучения
обязательных учебных дисциплин. У чащ иеся на уровне начального общ его образования
обучаю тся в учебных помещ ениях, закрепленны х за каждым классом, на уровне
основного и среднего общего образования - по классно-кабинетной системе.
В М О У Байновской
СО Ш
ф ункционирует
40
кабинетов,
вклю чая
специализированные кабинеты физики, химии, биологии, 1 кабинет информатики, 1
мобильный класс, 2 класса Точка роста. Д анны е кабинеты использую тся во время
образовательного процесса, проводятся уроки ОБЖ, технологии и другие уроки. Также
данные кабинеты использую тся для организации дополнительного образования. В
образовательном учреж дении созданы условия не только получения ш кольниками основ
теоретических знаний по предметам учебного плана, но и для получения ими
практических навыков. Для проведения практических занятий в школе ф ункционирую т
кабинеты, мастерские, в которых ведущ ая роль отводится практическим работам,
тренировочны м занятиям.
Объекты спорта: 2 спортзала (больш ой с раздевалками и малый), лы ж ная база,
стадион.
В ш коле есть актовый зал, но в данное время не используется, так как требуется
капитальный ремонт крыши.
Для проведения мероприятий используем рекреацию 2-го этажа.
Библиотека. Общая площ адь 65,1 кв.м. В библиотеке имеется совмещ енный
читальный зал и абонемент, фонд закры того доступа, отдельное помещ ение для
учебников с площадью 32,3 кв.м. В библиотеке есть оборудованное место библиотекаря:
компьютер, копировальная техника (принтер, сканер, ксерокс), телевизор, видеоплеер,
ДВД.
Деятельность ш кольной библиотеки М О У Байновская СОШ , можно проследить
через поставленные задачи и направления, согласно составленному плану работы
библиотеки на год.
Одной из поставленных задач было ф ормирование библиотечного фонда с учётом
реализуемой образовательной программы школы. П риоритетны м направлением в работе
считается установление связи библиотеки со всеми участниками образовательного
процесса, обеспечение оперативного и качественного обслуж ивания читателей с учётом
их потребностей и интересов.
В
библиотеке
вы делены
следую щ ие
группы
читателей:
обучаю щ иеся,
педагогические работники, родители, обслуж иваю щ ий персонал школы.
Библиотечное
обслуживание осущ ествляется в соответствии с П олож ением о библиотеке. Читатели
получаю т во временное пользование печатные издания и другие виды изданий из фонда
библиотеки, пользуются библиограф ическим и справочно информационным
обслуживанием, принимаю т участие в м ассовы х мероприятиях.
Своевременно и качественно проводится
комплектование фонда учебной
литературой, с учётом количества учебников имею щ ихся в фонде библиотеки,
обеспечиваю щ их выполнение Ф ГОС и Государственного образовательного стандарта
44
основного общ его образования. Н а данны й м омент фонд учебной литературы составляет:
5429 экземпляров.
Систематически ведется работа с читателями по сохранности фонда: беседы с
должниками, мелкий ремонт книг. П роизводится периодическое списание ветхой
литературы и устаревш их учебников. В индивидуальной работе с читателями проводятся
беседы о прочитанном, реком ендательны е беседы. О рганизовываю тся персональны е
выставки к юбилейным датам писателей и поэтов, а также тем атические выставки
согласно Календарю знаменательны х дат. Д ля обучаю щ ихся первых классов проходят
экскурсии «Здравствуй ш кольная библиотека». Библиотекой проводятся разного рода
мероприятия: Выездные чтения на природе, А кция - ш ествие «Байны Читаю щ ие», Неделя
детской книги, принимает участие в областны х акциях День Чтения, выпускаю тся
тематические буклеты и Лэпбуки.
В конце учебного года проводится инвентаризация библиотечного фонда учебной
литературы, проходит списание морально и ф изически изнош енной литературы.
Инклюзивное пространство
Во всех регионах РФ в образовательные организации вводится инклю зивное
образование, при котором подразумевается доступность образования для каждого
ребёнка, независимо от его особых нужд и потребностей.
М О У Байновская СО Ш не исклю чение в этом. С 2011 года психолого
педагогическое сопровождение всех объектов образовательного процесса обеспечивает
педагог-психолог - 1 шт. ед. на 382 ученика. Н а сегодняш ний день в ш коле 397
обучаю щ ихся и при таком количестве обучаю щ ихся ж елательно 2 шт.ед. педагоговпсихологов.
В 2019 году разработано положение о деятельности П сихолого-П едагогического
консилиума и введено в работу приказом директора школы. Деятельность ш кольного ППк
ограничивалась только психолого-педагогическим и педагогическим сопровождением,
что являлось мало эфф ективным в работе с учениками имею щ их ОВЗ. С 2021-2022
учебного года введены ставки педагог-логопед и педагог-дефектолог, что очень позитивно
повлияло на развитие детей с ОВЗ. Заседания ш кольного ПП к проводятся регулярно 1 раз
в месяц, полученные рекомендации вы полняю т и родители и педагоги и обучаю щ иеся,
что позитивно влияет на динамику обучения. Еж егодно количество обучаю щ ихся с ОВЗ
увеличивается и в заклю чениях ТП М П К прописываю тся рекомендации на предоставление
сопровож дения тьютора, социального педагога и редко ассистента, ш татные единицы
которых на сегодняшний день отсутствую т. В М О У Байновская СО Ш в данны й момент 17
обучаю щ ихся с ОВЗ (из них 2 обучаю щ ихся по программе 9.1). Д анной категории
обучаю щ ихся требуется сопровождение педагога-психолога - 17; педагога-логопеда - 16;
педагога-дефектолога - 17; тью тора - 8; социального педагога - 17.
Детей - инвалидов - 4 обучаю щ ихся.
Для создания психологического комфорта в школе эфф ективным было бы создание
полноценной психолого-педагогической службы состоящ ей из полного перечня
специалистов:
педагог-психолог,
педагог-логопед,
педагог-дефектолог,
тью тор,
социальный педагог, ассистент, медсестра.
Н а данный момент в школе вы делены кабинеты для педагога-психолога, педагогалогопеда и педагога-дефектолога.
К абинеты оборудованы
партами, стульями,
письменны ми столами и офисны ми стульями, частично укомплектованы компью терами и
принтерами.
К абинет педагога-психолога функционирует в трёх направлениях: игровая,
коррекционно-развиваю щ ая и консультативная. К абинет педагога-логопеда нуждается в
обеспечении специальным логопедическом зеркале и различных тренаж ёрах для мышц.
Кабинет педагога-дефектолога нуждается в специальном укомплектовании для
развития
всех
компонентов
интеллектуально-познавательной
деятельности
у
обучающихся.
45
В школе зоной отдыха на сегодняш ний день являю тся коридоры и два холла, а так
же последние парты в каждом учебном кабинете, где дети на переменах играю т в
настольные игры. Один холл обеспечен мягкими пуфами.
Другой холл оформлен
картинами и цветами, дети лю бят там играть в активные подвижные игры, так как там
много свободного пространства.
Для обучаю щ ихся в пред и после экзаменационны й период проводятся тренинги в
кабинете ш кольного психолога.
В период пандемии педагог-психолог и завуч по воспитательной работе проводили
нейроигры каждую перемену с обучаю щ имися начальных классов.
Охрана здоровья обучающихся
Работа по охране здоровья обучаю щ ихся осущ ествляется в соответствии со ст.41
ФЗ № 273 « Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. (закон), требованиями санитарноэпидемиологических правил и нормативов Сан П иН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в
общ еобразовательных
организациях»,
утверж дённы х
постановлением
Главного
государственного санитарного врача Российской Ф едерации от 29.12.2010 г. № 189 с
изменениями, внесёнными постановлениями Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29,06.2011 г. № 85, от 25.12.2013 г. № 72, от 24.11.2015 г.
№ 81 (СанПин 2.4.2.2821-10 с изменениями) Ф едеральными требованиям и к
образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучаю щ ихся, воспитанников,
утверж дённы е приказом М инистерства образования и науки РФ от 09.12.2010г. № 1639.
Ежегодна на базе М О У Б айновской СОШ работает летний оздоровительны й
лагерь «Радуга»
Л агерь с дневным пребыванием делится на 3 смены: осенняя, весенняя и летняя.
Количество детей в возрасте от 6,5 до 17 лет, в осеннюю и весеннюю смену по 30
человек, летню ю смену -60 человек. Темой прош лых смен была «С 75-летием,
Богданович»
Основной целью лагеря является создание комплексных условий для становления
гражданско-патриотического сознания подрастаю щ его поколения, что вклю чает в себя:
-организацию активного отдыха и оздоровления детей.
-реализацию знаний и творческих умений в области спорта, туризма,
-гражданско-патриотическое воспитание учащ ихся.
Н а достижение этой цели направлены следую щ ие задачи:
Оздоровительные:
- Создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости;
- В овлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;
Воспитательные:
- Создать условия для личностного развития каж дого ребёнка;
- Создать условия способствую щ ие ф ормированию навыков здорового образа жизни;
- Содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся;
- Способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием своей малой
Родины;
- Создание условий для воспитания культуры общения.
Образовательные:
- П рактическое соверш енствование умений и навыков исследовательской деятельности;
Развивающие:
- Развитие способности глубокого сосредоточения, созерцания наблю даемого живого
объекта в многообразии его жизненных проявлений;
Основная деятельность лагеря дневного пребывания
направлена на развитие
личности ребенка и вклю чение его в разнообразие человеческих отнош ений и
межличностное общ ение со сверстниками.
46
Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе
положительные качества личности, ощ утить значимость собственного «я»; осознать себя
личностью , вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить
самооценку; выйти на новый уровень общ ения, где нет места агрессии и грубости.
Н аходясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно вклю чаю тся в
оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченны й ритм ж изни, режим
питания, закаливание, поддержка эмоционального тонуса.
Горячее питание
Организация питания в Байновской СОШ осущ ествляется в соответствии со ст.376
Закона РФ № 273-ФЗ «Об образовании», в соответствии с нормами С анП иН 2.3/2.4.5.
3590-20 и на основании Постановления Г лавы ГО Богданович № 1160 от 02.08.2022 «Об
организации питания обучаю щ ихся в муниципальных ОО в первом полугодии 2022-2023
учебного года».
Для всех категорий школьников разработано примерное 2-недельное меню. Оно
составлено с учётом необходимых потребностей растущ его организма и наиболее полно
соответствует требованиям СанПиН. Б лю да ежедневного меню соответствую т
примерному
двухнедельному
меню ,
утвержденному
директором,
имеются
технологические карты для всех блюд, представленных в меню. Ежедневно заполняется
бракераж ны й журнал на все виды блюд.
Питание обучающихся организовано по графику питания, в соответствии с
режимом работы Байновской СОШ . За каждым классом закреплены столы для приема
пиши, количество посадочных мест достаточно.
Для всех обучающихся начальной ш колы и обучаю щ ихся льготных категорий 5-11
классов организовано бесплатное одноразовое горячее питание (завтрак).
Количество обучаю щ ихся начальных классов на 01.12.2022г - 174 чел., из них 8
обучаю щ ихся дети-инвалиды и дети с ОВЗ, получаю щ ихся бесплатное двухразовое
питание (завтрак, обед).
Количество обучаю щ ихся льготны х категорий 5-11 классов на 01.12.2022г.:
- многодетные - 77 чел.;
- малообеспеченные - 8 чел.;
- опекаемых - 4 чел.;
- дети-инвалиды и дети с ОВЗ - 12 чел.
Для всех обучающихся начальной ш колы и обучаю щ ихся льготных категорий 5-11
классов организовано бесплатное одноразовое горячее питание (завтрак).
Также для обучаю щихся начальных классов и обучаю щ ихся 5-11 классов, не
относящ ихся к льготным категориям, предусмотрены обеды за счет родительской платы.
Система контроля за организацией горячего питания обучаю щ ихся состоит из:
- внутреннего школьного контроля;
- родительского контро.ля;
- контроля со стороны учредителей и органов исполнительной власти
Н а основании приказа директора ш колы от 31.08.2022г. №39/3 «О создании
комиссии по осуществлению контроля за качеством питания обучаю щ ихся в школьной
столовой в 2022-2023 учебном году» создана комиссия по контролю за качеством питания
обучаю щ ихся в школьной столовой, в которую входят представители администрации
школы, медицинский работник школы, классные руководители, представители
родительского комитета школы. Разработано и утверж дено «П оложение о порядке
проведения мероприятий родительского контроля организации горячего, питания детей в
М О У Байновская СОШ ». Родительский контроль проходит один раз в четверть.
8.
Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Ш коле
утверждено П олож ение
о внутренней
системе
оценки
качества
47
образования от 31.05.2019. По итогам оценки качества образования в 2022 году выявлено,
что
уровень
метапредметных
результатов
соответствую т
среднему
уровню,
сформированность личностных результатов средняя.
По результатам анкетирования 2022 года выявлено, что количество родителей,
которые удовлетворены общим качеством образования в Ш коле, — 63 процента,
количество
обучаю щ ихся,
удовлетворенны х
образовательным
процессом, —
68 процентов.
Ш кола продолжила проводить в 2023 году мониторинг удовлетворенности
родителей
и учеников
дистанционны м
обучением
посредством
опросов
и анкетирования. П реимущ ества дистанционного образования по мнению родителей:
гибкость и технологичность образовательной деятельности, обучение в комфортной
и привычной обстановке, получение практических навыков. К основны м сложностям
респонденты относят затрудненную коммуникацию с учителем — зачастую общ ение
с ним сводится к переписке, педагоги не даю т обратную связь, а разобраться в новом
материале без объяснений сложно.
50% родителей отметили, что во время дистанционного обучения оценки ребенка
не изменились, третья часть — что они улучш ились, и 4% — что ухудш ились. Хотя
в целом формальная успеваемость осталась прежней, 45% опрошенных считаю т, что
переход на дистанционное образование негативно отразилось на уровне знаний
школьников.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Д анны е приведены по состоянию на 30 декабря 2022 года.
Единица
измерения
Количество
Обшая численность учащихся
человек
397
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
человек
174
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
человек
204
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
человек
19
человек
(процент)
91/23%
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому" языку
балл
4
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
3
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
балл
62
Средний балл ЕГЭ выпу скников 11 класса по математике
балл
4/50
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому языку",
от обшей численности выпу скников 9 класса
человек
(процент)
0/0%
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по математике, от общей
численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0/0%
человек
0/0%
Показатели
Образовательная деятельность
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5»
по результатам промежуточной аттестации, от общей численности
обучающихся
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые полу-чили
48
результаты ниже установленного минимального количества баллов
ЕГЭ по русскому языку, от общей численности выпускников 11 класса
(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили
резу льтаты ниже установленного минимального количества баллов
ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0/0%
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
не получили аттестаты, от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
1/3%
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
не получили аттестаты, от обшей численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0/0%
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили
аттестаты с отличием, от обшей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0/0%
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили
аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0/0%
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие
в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
124/31%
Численность (удельный вес) учащихся — победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности обучающихся,
в том числе:
человек
(процент)
0\0%
— регионального уровня
16/4%
— федерального уровня
1/1%
— международного уровня
Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным
изучением отдельных учебных предметов от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0/0%
Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного
обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0/0%
Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения
от обшей численности обучающихся
человек
(процент)
0/0%
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0/0%
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
человек
— с высшим образованием
33
— высшим педагогическим образованием
32
— средним профессиональным образованием
3
— средним профессиональным педагогическим образованием
3
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной
категорией от обшей численности таких работников, в том числе:
человек
(процент)
— с высшей
12/34%
— первой
21/60%
Численность (удельный вес) педработников от общей численности
человек
49
таких работников с педагогическим стажем:
(процент)
0
— до 5 лет
— больше 30 лет
13/37%
Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников в возрасте:
человек
(процент)
0
— до 30 лет
— от 55 лет
10/28%
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли
повышение квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников
человек
(процент)
35/56%
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации
по применению в образовательном процессе ФГОС. от общей
численности таких работников
человек
(процент)
35/56%
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,18
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы
от общего количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося
единиц
15
Наличие в Школе системы электронного документооборота
да/нет
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе наличие
в ней:
да/нет
да
И нфраструктура
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания текста
нет
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
нет
— системы контроля распечал ки материалов
нет
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться
широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности
обучающихся
Общая площадь помещений для образовательно го процесса в расчете
на одного обучающегося
человек
(процент)
205/51%
кв. м
7,2
П роведенный самоанализ деятельности М О У Байновской СОНГ позволяет сделать
следую щ ие выводы:
• В школе создан стабильный педагогический коллектив, имеется позитивный
опы т работы творческих групп учителей по актуальным вопросам образовательного
процесса, что говорит о готовности к внедрению инновационных технологий.
• П оложительный имидж школы в окружаю щ ем социуме способствует
расш ирению взаимодействия с социумом.
• Благоприятный психологический климат в школе способствует созданию
развиваю щ ей творческой среды для всех субъектов образовательного процесса.
• Созданные традиции патриотической и воспитательной работы способствую т
обеспечению устойчивой связи и преемственности ценностей поколений и ф ормирование
единого сообщ ества участников образовательны х отношений.
50
Намечены такж е и определенные проблемы, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу:
1.Работать
над
комплексом
мероприятий
для
мотивации
участников
образовательных
отношений
на
достиж ение
нового
качественного
уровня
образовательного процесса, на внедрение инновационны х педагогических практик.
2.Н еобходимо внести изменения в систему работы с одаренными детьми.
Сущ ествующ ая база здоровьесберегаю щ ей, информационной, безопасной среды
ш колы станет основой, на которой каж ды й субъект образовательного процесса смож ет
воплотить свои индивидуальные возм ож ности в высокие результаты деятельности,
подтверж денны е
конкурсах,
олимпиадах
и
соревнованиях
муниципального,
регионального, всероссийского и м еж дународного уровней. В недрение инновационны х
педагогических практик позволит повы сить уровень квалификации и мастерства
педагогов.
Основные направления работы на 2023 год:
1. Соверш енствовать
получение
обучаю щ имися
качественного
образования,
вклю чаю щ его навыки компетентностного уровня в соответствии с личностными
потребностями и индивидуальными возмож ностями каждого ребенка.
2.Продолжить
систематизировано
изучать,
обобщ ать
и
распространять
педагогический опьгг, изучать способы м отивации учения.
3.Соверш енствовать оптимальные
условия деятельности учителя для егот
ворческого роста и достижения профессиональной успешности; овладения им ключевыми
профессиональными компетенциями.
4. Разработка и внедрение новых механизмов выявления и развития одаренности
обучающихся.
5.Соверш енствование системы качественной подготовки учащ ихся к ГИА.
6.Реш ение проблемы повы ш ения качества образования и воспитания в ш коле на
основе внедрения инновационны х образовательны х технологий (здоровьесберегаю щ ие
технологии и др.)
7.У крепление и расш ирение связей с общ ественностью , организациями высш его и
среднего
профессионального образования, представителями реального сектора
экономики, родителями,способствую щ их развитию школы как открытой образовательной
системы.
8. Укрепление и пополнение м атериально - технической базы школы для построения
качественной
предметно пространственной
развиваю щ ей среды,
способной
максимально удовлетворить образовательные запросы обучаю щ ихся и их родителей
(законных представителей).
51
