Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования Свердловской области
МКУ "Управление образования муниципального округа Богданович"
муниципальное общеобразовательное учреждение
Байновская средняя общеобразовательная школа
(МОУ Байновская СОШ)

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
/Е.Л. Кривоногова/
« /.? »

0 J

2025 г.

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 7133887)
учебного предмета «История»
для обучающихся 8-9 классов

с. Байны, 2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Место предмета «История» в системе школьного образования определяется его
познавательным и мировоззренческим значением, воспитательным потенциалом, вкладом в
становление личности молодого человека. История представляет собирательную картину
жизни людей во времени, их социального, созидательного, нравственного опыта. Она служит
важным ресурсом самоидентификации личности в окружающем социуме, культурной среде
от уровня семьи до уровня своей страны и мира в целом. История дает возможность
познания и понимания человека и общества в связи прошлого, настоящего и будущего.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Целью школьного исторического образования является формирование и развитие
личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных
ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и
предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает
формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории,
понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа,
его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества.
Задачами изучения истории являются:
• формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем
мире;
• овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества, при
особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;
• развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего,
рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике,
взаимосвязи и взаимообусловленности;
• формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и
внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение предмета «История» в 8-9 классах отводится по 68 часов (2 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XVIII в.
Введение
Век Просвещения
Истоки европейского Просвещения. Достижения естественных наук и распространение
идей рационализма. Английское Просвещение; Дж. Локк и Т. Гоббс. Секуляризация
(обмирщение) сознания. Культ Разума. Франция - центр Просвещения. Философские и
политические идеи Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо. «Энциклопедия» (Д.
Дидро, Ж. Д’Аламбер). Германское Просвещение. Распространение идей Просвещения в
Америке. Влияние просветителей на изменение представлений об отношениях власти и
общества. «Союз королей и философов».
Государства Европы в XVIII в.
Монархии в Европе XVIII в.: абсолютные и парламентские монархии.
Просвещенный абсолютизм: правители, идеи, практика. Политика в отношении сословий:
старые порядки и новые веяния. Государство и Церковь. Секуляризация церковных земель.
Экономическая политика власти. Меркантилизм.
Великобритания в XVIII в. Королевская власть и парламент. Тори и виги.
Предпосылки промышленного переворота в Англии. Технические изобретения и создание
первых машин. Появление фабрик, замена ручного труда машинным. Социальные и
экономические последствия промышленного переворота. Условия труда и быта фабричных
рабочих. Движения протеста. Луддизм.
Франция. Абсолютная монархия: политика сохранения старого порядка. Попытки
проведения реформ. Королевская власть и сословия.
Германские государства, монархия Габсбургов, итальянские земли в XVIII в.
Раздробленность Германии. Возвышение Пруссии. Фридрих II Великий. Габсбургская
монархия в XVIII в. Правление Марии Терезии и Иосифа II. Реформы просвещенного
абсолютизма. Итальянские государства: политическая раздробленность. Усиление власти
Габсбургов над частью итальянских земель.
Государства Пиренейского полуострова. Испания: проблемы внутреннего развития,
ослабление международных позиций. Реформы в правление Карла III. Попытки проведения
реформ в Португалии. Управление колониальными владениями Испании и Португалии в
Южной Америке. Недовольство населения колоний политикой метрополий.
Британские колонии в Северной Америке: борьба за независимость
Создание английских колоний на американской земле. Состав европейских
переселенцев. Складывание местного самоуправления. Колонисты и индейцы. Южные и
северные колонии: особенности экономического развития и социальных отношений.
Противоречия между метрополией и колониями. «Бостонское чаепитие». Первый
Континентальный конгресс (1774) и начало Войны за независимость. Первые сражения
войны. Создание регулярной армии под командованием Дж. Вашингтона. Принятие
Декларации независимости (1776). Перелом в войне и ее завершение. Поддержка колонистов
со стороны России. Итоги Войны за независимость. Конституция (1787). «Отцыоснователи». Билль о правах (1791). Значение завоевания североамериканскими штатами
независимости.
Французская революция конца XVIII в.
Причины революции. Хронологические рамки и основные этапы революции. Начало
революции. Декларация прав человека и гражданина. Политические течения и деятели
революции (Ж. Ж. Дантон, Ж.-П. Марат). Упразднение монархии и провозглашение
республики. Вареннский кризис. Начало войн против европейских монархов. Казнь короля.
Вандея. Политическая борьба в годы республики. Конвент и «революционный порядок

управления». Комитет общественного спасения. М. Робеспьер. Террор. Отказ от основ
«старого мира»: культ разума, борьба против церкви, новый календарь. Термидорианский
переворот (27 июля 1794 г.). Учреждение Директории. Европа в начале XIX в.
Провозглашение империи Наполеона I во Франции. Реформы. Законодательство.
Наполеоновские войны. Антинаполеоновские коалиции. Политика Наполеона в завоеванных
странах. Отношение населения к завоевателям: сопротивление, сотрудничество. Поход
армии Наполеона в Россию и крушение Французской империи. Венский конгресс: цели,
главные участники, решения. Создание Священного союза.
Европейская культура в XVIII в.
Развитие науки. Новая картина мира в трудах математиков, физиков, астрономов.
Достижения в естественных науках и медицине. Продолжение географических открытий.
Распространение образования. Литература XVIII в.: жанры, писатели, великие романы.
Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Музыка духовная и светская. Театр:
жанры, популярные авторы, произведения. Сословный характер культуры. Повседневная
жизнь обитателей городов и деревень.
Международные отношения в XVIII в.
Проблемы европейского баланса сил и дипломатия. Участие России в международных
отношениях в XVIII в. Северная война (1700-1721). Династические войны «за наследство».
Семилетняя война (1756-1763). Разделы Речи Посполитой. Войны антифранцузских
коалиций против революционной Франции. Колониальные захваты европейских держав.
Страны Востока в XVIII в.
Османская империя: от могущества к упадку. Положение населения. Попытки
проведения реформ; Селим III. Индия. Ослабление империи Великих Моголов. Борьба
европейцев за владения в Индии. Утверждение британского владычества. Китай. Империя
Цин в XVIII в.: власть маньчжурских императоров, система управления страной. Внешняя
политика империи Цин; отношения с Россией. «Закрытие» Китая для иноземцев. Япония в
XVIII в. Сегуны и дайме. Положение сословий. Культура стран Востока в XVIII в.
Страны Латинской Америки в XVIII - начале XIX в. Политика метрополий в
латиноамериканских владениях. Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи,
участники, формы выступлений. Ф.Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение
независимых государств.
Обобщение
Историческое и культурное наследие XVIII в.
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В КОНЦЕ XVII - XVIII в.: ОТ ЦАРСТВА К
ИМПЕРИИ
Введение
Россия в эпоху преобразований Петра I
Причины и предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце XVII в.
Модернизация как жизненно важная национальная задача. Начало царствования Петра I,
борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги
на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение.
Сподвижники Петра I.
Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур. Создание базы
металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль
государства в создании промышленности. Преобладание крепостного и подневольного
труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 г. Введение
подушной подати.
Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в
управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике по
отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении
и усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).

Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша),
городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда.
Усиление централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент. СанктПетербург - новая столица.
Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские
наборы.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Положение
инославных конфессий.
Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в.
Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.
Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны
и их преодоление. Битва при д. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за
гегемонию на Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и его
последствия. Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей.
Каспийский поход Петра I.
Преобразования Петра I в области культуры. Доминирование светского начала в
культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение
иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и
гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных
учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера.
Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники
раннего барокко.
Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в
образе жизни российского дворянства. «Юности честное зерцало». Новые формы общения в
дворянской среде. Ассамблеи, балы, светские государственные праздники. Европейский
стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.
Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской
культуре.
Россия после Петра I. Дворцовые перевороты
Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм.
Создание Верховного тайного совета. Крушение политической карьеры А. Д. Меншикова.
Кондиции «верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. Кабинет министров. Роль Э.
Бирона, А. И. Остермана, А. П. Волын- ского, Б. Х. Миниха в управлении и политической
жизни страны.
Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной окраинах. Переход
Младшего жуза под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.
Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика.
Деятельность П. И. Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли
косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение монополий в
промышленности и внешней торговле. Основание Московского университета. М. В.
Ломоносов и И. И. Шувалов. Россия в международных конфликтах 1740-1750-х гг. Участие
в Семилетней войне.
Петр III. Манифест о вольности дворянства. Причины переворота 28 июня 1762 г.
Россия в 1760-1790-х гг.
Правление Екатерины II и Павла I
Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения.
«Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных земель.
Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика правительства.
Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики.
Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и
городам. Положение сословий. Дворянство - «первенствующее сословие» империи.
Привлечение представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских

обществ в губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой
сфере и городском управлении.
Национальная политика и народы России в XVIII в. Унификация управления на
окраинах империи. Ликвидация гетманства на Левобережной Украине и Войска
Запорожского. Формирование Кубанского казачества. Активизация деятельности по
привлечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье,
других регионах. Укрепление веротерпимости по отношению к неправославным и
нехристианским конфессиям. Политика по отношению к исламу. Башкирские восстания.
Формирование черты оседлости.
Экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Крестьяне:
крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права
помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые
люди. Роль крепостного строя в экономике страны.
Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в
развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных
оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост
текстильной промышленности: распространение производства хлопчатобумажных тканей.
Начало известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины,
Прохоровы, Демидовы и др.
Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Водно-транспортные
системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней
торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки Малороссии.
Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного
внешнеторгового баланса.
Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под
предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический характер
движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания на
внутреннюю политику и развитие общественной мысли.
Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи. Н. И.
Панин и А. А. Безбородко. Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской
империей. П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, победы российских войск под их
руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация управления
Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска, Севастополя,
Одессы, Херсона. Г. А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала
1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения польского
государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией.
Первый, второй и третий разделы. Борьба поляков за национальную независимость.
Восстание под предводительством Т. Костюшко.
Россия при Павле I. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Основные
принципы внутренней политики. Ограничение дворянских привилегий. Укрепление
абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма» и усиление
бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора. Акт о
престолонаследии и Манифест о «трехдневной барщине». Политика по отношению к
дворянству, взаимоотношения со столичной знатью. Меры в области внешней политики.
Причины дворцового переворота 11 марта 1801 г.
Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский
походы А. В. Суворова. Действия эскадры Ф. Ф. Ушакова в Средиземном море.
Культурное пространство Российской империи в XVIII в.
Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе.
Литература народов России в XVIII в. Первые журналы. Общественные идеи в
произведениях А. П. Сумарокова, Г. Р. Державина, Д. И. Фонвизина. Н. И. Новиков,

материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А. Н. Радищев и его
«Путешествие из Петербурга в Москву».
Русская культура и культура народов России в XVIII в. Развитие новой светской
культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран
зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и
жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо). Вклад в
развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа.
Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России
к концу столетия.
Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы.
Духовенство. Купечество. Крестьянство.
Российская наука в XVIII в. Академия наук в Петербурге. Изучение страны - главная
задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция.
Освоение Аляски и Северо-Западного побережья Америки. Российско-американская
компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской
словесности и развитие русского литературного языка. Российская академия. Е. Р. Дашкова.
М. В. Ломоносов и его роль в становлении российской науки и образования.
Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи. Воспитание «новой
породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института
бла- городных девиц в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения для юношества
из дворянства. Московский университет - первый российский университет.
Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его городского
плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре
Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных ансамблей в стиле
классицизма в обеих столицах. В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, Ф. Ф. Растрелли.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения.
Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII в.
Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия.
Александровская эпоха (1801 - 1825 гг.).
Россия в мировом историческом пространстве в начале XIX в. - экономическое,
социальное развитие, положение великой державы. Личность Александра I и его окружение.
Негласный комитет. Реформы в области образования и цензуры. Реформа государственного
управления. М.М. Сперанский и его деятельность. Проекты конституционных реформ и
отмены крепостного права. Запрет на раздачу государственных крестьян в частные руки,
Указ о вольных хлебопашцах, разрешение купцам, мещанам и государственным крестьянам
покупать незаселенную землю, отмена крепостного права в Лифляндии, Курляндии и
Эстляндии. Личность А.А. Аракчеева. Создание военных поселений (1810 г.). Внешняя
политика России. Восточное направление российской внешней политики. Вхождение
Восточной и Западной Грузии в состав России в 1801-1804 гг. Вхождение Абхазии в состав
России в 1810 г. Война с Османской империей (1806-1812 гг.). Бухарестский мир:
присоединение Бессарабии к России. Война с Персией (1804-1813 гг.). Гюлистанский мир.
Европейское направление внешней политики России. Участие России в 3-й и 4-й
антинаполеоновских коалициях. Тильзитский мир. Война со Швецией 1808-1809 гг. и ее
итоги, вхождение Финляндии в состав Российской империи. Отечественная война 1812 г.
Заграничный поход Русской армии в 1813-1814 гг. Роль России в разгроме Наполеоновской
Франции и становлении Венской системы международных отношений. Положение Великого
княжества Финляндского и Царства Польского в составе Российской империи. Священный
союз. Позиция России в отношении греческого восстания 1821 г. Консервативные тенденции
во внутренней политике Александра I. Общественно-политическая мысль Александровской
эпохи. Идеи Н.М. Карамзина (записка «О древней и новой России в ее политическом и
гражданском отношениях»). Государственная Уставная грамота Российской Империи Н.Н.
Новосильцева. Дворянская оппозиция самодержавию после завершения Наполеоновских
войн в Европе. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и

Южное общества, проекты преобразований («Конституция» Н. Муравьева, «Русская Правда»
П. Пестеля). Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.
Наш край в XVIII в.
Обобщение
9 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX - НАЧАЛО ХХ в.
Введение
Европа в начале XIX в.
Провозглашение империи Наполеона I во Франции. Реформы. Законодательство.
Наполеоновские войны. Антинаполеоновские коалиции. Политика Наполеона в завоеванных
странах. Отношение населения к завоевателям: сопротивление, сотрудничество. Поход
армии Наполеона в Россию и крушение Французской империи. Венский конгресс: цели,
главные участники, решения. Создание Священного союза.
Развитие индустриального общества в первой половине XIX в.: экономика,
социальные отношения, политические процессы
Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в
социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалистыутописты. Выступления рабочих. Социальные и национальные движения в странах Европы.
Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий.
Политическое развитие европейских стран в 1815-1840-е гг.
Франция: Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика. Великобритания:
борьба за парламентскую реформу; чартизм. Нарастание освободительных движений.
Освобождение Греции. Европейские революции 1830 г. и 1848-1849 гг. Возникновение и
распространение марксизма.
Страны Европы и Северной Америки в середине XIX - начале ХХ в.
Великобритания в Викторианскую эпоху. «Мастерская мира». Рабочее движение.
Политические и социальные реформы. Британская колониальная империя; доминионы.
Франция. Империя Наполеона III: внутренняя и внешняя политика. Активизация
колониальной экспансии. Франко-германская война 1870-1871 гг. Парижская коммуна.
Италия. Подъем борьбы за независимость итальянских земель. К. Кавур, Дж.
Гарибальди. Образование единого государства. Король Виктор Эммануил II.
Германия. Движение за объединение германских государств. О. Бисмарк.
Северогерманский союз. Провозглашение Германской империи. Социальная политика.
Включение империи в систему внешнеполитических союзов и колониальные захваты.
Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX - начале
XX в. Габсбургская империя: экономическое и политическое развитие, положение народов,
национальные движения. Провозглашение дуалистической Австро-Венгерской монархии
(1867). Югославянские народы: борьба за освобождение от османского господства. Русско­
турецкая война 1877-1878 гг., ее итоги.
Соединенные Штаты Америки. Север и Юг: экономика, социальные отношения,
политическая жизнь. Проблема рабства; аболиционизм. Гражданская война (1861-1865):
причины, участники, итоги. А. Линкольн. Восстановление Юга. Промышленный рост в
конце XIX в.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце XIX
- начале ХХ в.
Завершение промышленного переворота. Вторая промышленная революция.
Индустриализация.
Монополистический
капитализм.
Технический
прогресс
в
промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из
Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Рабочее движение и
профсоюзы. Образование социалистических партий.

Страны Латинской Америки в XIX - начале ХХ в.
Политика метрополий в латиноамериканских владениях. Колониальное общество.
Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. Ф. Д. Туссен-Лувертюр,
С. Боливар. Провозглашение независимых государств. Влияние США на страны Латинской
Америки. Традиционные отношения; латифундизм. Проблемы модернизации. Мексиканская
революция 1910-1917 гг.: участники, итоги, значение.
Страны Азии в XIX - начале ХХ в.
Япония. Внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава. «Открытие Японии».
Реставрация Мэйдзи. Введение конституции. Модернизация в экономике и социальных
отношениях. Переход к политике завоеваний.
Китай. Империя Цин. «Опиумные войны». Восстание тайпинов. «Открытие» Китая.
Политика «самоусиления». Восстание «ихэтуаней». Революция 1911-1913 гг. Сунь Ятсен.
Османская империя. Традиционные устои и попытки проведения реформ. Политика
Танзимата. Принятие конституции. Младотурецкая революция 1908-1909 гг.
Революция 1905-1911 г. в Иране.
Индия. Колониальный режим. Индийское национальное движение. Восстание сипаев
(1857-1859). Объявление Индии владением британской короны. Политическое развитие
Индии во второй половине XIX в. Создание Индийского национального конгресса. Б. Тилак,
М.К. Ганди.
Народы Африки в ХГХ - начале ХХ в.
Завершение колониального раздела мира. Колониальные порядки и традиционные
общественные отношения в странах Африки. Выступления против колонизаторов. Англо­
бурская война.
Развитие культуры в XIX - начале ХХ в.
Научные открытия и технические изобретения в XIX - начале ХХ в. Революция в
физике. Достижения естествознания и медицины. Развитие философии, психологии и
социологии. Распространение образования. Технический прогресс и изменения в условиях
труда и повседневной жизни людей. Художественная культура XIX - начала ХХ в.
Эволюция стилей в литературе, живописи: классицизм, романтизм, реализм. Импрессионизм.
Модернизм. Смена стилей в архитектуре. Музыкальное и театральное искусство. Рождение
кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.
Международные отношения в XIX - начале XX в.
Венская система международных отношений. Внешнеполитические интересы великих
держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и
колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация
борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.
Первая Гаагская мирная конференция (1899). Международные конфликты и войны в конце
XIX - начале ХХ в. (испано-американская война, русско-японская война, боснийский
кризис). Балканские войны.
Обобщение (1 ч). Историческое и культурное наследие XIX в.
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX - НАЧАЛЕ XX В.
Введение
Александровская эпоха: государственный либерализм
Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы.
Негласный комитет. Реформы государственного управления. М. М. Сперанский.
Внешняя политика России. Война России с Францией 1805-1807 гг. Тильзитский мир.
Война со Швецией 1808-1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и
Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. - важнейшее событие российской и
мировой истории XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание
роли России в европейской политике после победы над Наполеоном и Венского конгресса.

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская
конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные
организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание
декабристов 14 декабря 1825 г.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм
Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая
политика в условиях политического консерватизма. Государственная регламентация
общественной жизни: централизация управления, политическая полиция, кодификация
законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа
государственных крестьян П. Д. Киселева 1837-1841 гг. Официальная идеология:
«православие, самодержавие, народность». Формирование профессиональной бюрократии.
Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная
Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в
Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы. Крымская война. Героическая оборона
Севастополя. Парижский мир 1856 г.
Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и
крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в
России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц.
Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское
самоуправление.
Общественная жизнь в 1830-1850-е гг. Роль литературы, печати, университетов в
формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная
идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли. Складывание
теории русского социализма. А. И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского
социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт
общественных дебатов.
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная
политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм,
классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век
русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись,
архитектура. Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды.
Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты. Народная
культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе.
Российская культура как часть европейской культуры.
Народы России в первой половине XIX в.
Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и
основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Конфликты и
сотрудничество между народами. Особенности административного управления на окраинах
империи. Царство Польское. Польское восстание 1830-1831 гг. Присоединение Грузии и
Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.
Социальная и правовая модернизация страны при Александре II
Реформы 1860-1870-х гг. - движение к правовому государству и гражданскому
обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская и
городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и
развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в
правовом строе страны. Конституционный вопрос.
Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны.
Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
Россия на Дальнем Востоке.
Россия в 1880-1890-х гг.
«Народное самодержавие» Александра III. Идеология самобытного развития России.
Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной

стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и
самодержавие. Независимость суда. Права университетов и власть попечителей. Печать и
цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику.
Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных
отношений.
Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических
интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории.
Сельское хозяйство и промышленность. Пореформенная деревня: традиции и новации.
Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и
крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков.
Дворяне-предприниматели.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и
социальной модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и его
особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские
способы его решения.
Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие городской
культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта,
связи. Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль
печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая
культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление
национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской
науки. Общественная значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка,
театр. Архитектура и градостроительство.
Этнокультурный облик империи
Основные регионы и народы Российской империи и их роль в жизни страны. Правовое
положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного
возрождения у народов Российской империи. Национальные движения народов России.
Взаимодействие национальных культур и народов. Национальная политика самодержавия.
Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Прибалтика. Еврейский
вопрос. Поволжье. Северный Кавказ и Закавказье. Север, Сибирь, Дальний Восток. Средняя
Азия. Миссии Русской православной церкви и ее знаменитые миссионеры.
Формирование гражданского общества и основные направления общественных
движений
Общественная жизнь в 1860-1890-х гг. Рост общественной самодеятельности.
Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд).
Феномен интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность. Студенческое
движение. Рабочее движение. Женское движение.
Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма,
марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль.
Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм. Русский
анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и
эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика.
Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный
передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Распространение марксизма и
формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за
освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.
Россия на пороге ХХ в.
На пороге нового века: динамика и противоречия развития. Экономический рост.
Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов.
Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос. Демография, социальная стратификация.
Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия.

Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы
сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в
обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской
этики и культуры.
Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и
национально-культурные движения.
Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско­
японская война 1904-1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.
Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма в России.
Николай II и его окружение. Деятельность В. К. Плеве на посту министра внутренних дел.
Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». Банкетная кампания.
Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов.
Деятельность профессиональных революционеров. Политический терроризм.
«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних
городских слоев, солдат и матросов. Всероссийская октябрьская политическая стачка.
Манифест 17 октября 1905 г. Формирование многопартийной системы. Политические
партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации
(социалисты-революционеры).
Социал-демократия:
большевики
и
меньшевики.
Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические
партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. Декабрьское 1905 г. вооруженное
восстание в Москве. Особенности революционных выступлений в 1906-1907 гг.
Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I Государственную
думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II
Государственной думы: итоги и уроки.
Общество и власть после революции. Уроки революции: политическая стабилизация и
социальные преобразования. П. А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и
результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и
IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный
подъем.
Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России.
Россия в преддверии мировой катастрофы.
Серебряный век российской культуры. Новые явления в художественной литературе и
искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX в. Живопись.
«Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство.
Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа.
Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным
обществом и народом. Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук.
Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую
культуру.
Наш край в XIX - начале ХХ в.
Обобщение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение истории направлено на достижение обучающимися
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

личностных,

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной
общеобразовательной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО (2021) относятся
следующие убеждения и качества:
в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса
к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов
России; ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к науке, искусству,
спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к
символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров
гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализации его прав; уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края,
страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие действий,
наносящих ущерб социальной и природной среде;
в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственных
ценностях народов России; ориентация на моральные ценности и нормы современного
российского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое
поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных
и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие
асоциальных поступков;
в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как знания о
развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте
предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий прошлого с
позиций историзма; формирование и сохранение интереса к истории как важной
составляющей современного общественного сознания;
в сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии своей
страны и мира; осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и
средства коммуникации; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к культуре своего и
других народов;
в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью: осознание ценности
жизни и необходимости ее сохранения (в том числе - на основе примеров из истории);
представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в
исторических обществах (в античном мире, эпоху Возрождения) и в современную эпоху;
в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории значения
трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества; представление о
разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий; уважение к труду и
результатам трудовой деятельности человека; определение сферы профессионально­
ориентированных интересов, построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов;
в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта взаимодействия
людей с природной средой; осознание глобального характера экологических проблем
современного мира и необходимости защиты окружающей среды; активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде; готовность к участию в практической
деятельности экологической направленности.

в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды:
представления об изменениях природной и социальной среды в истории, об опыте адаптации
людей к новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности для
конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в
следующих качествах и действиях.
В сфере универсальных учебных познавательных действий:
владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать
исторические факты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических
явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события, ситуации,
выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;
владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную
задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта;
систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять реконструкцию
исторических событий; соотносить полученный результат с имеющимся знанием; определять
новизну и обоснованность полученного результата; представлять результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и
др.);
работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической
информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература,
интернет-ресурсы и др.) - извлекать информацию из источника; различать виды источников
исторической информации; высказывать суждение о достоверности и значении информации
источника
(по
критериям,
предложенным учителем
или
сформулированным
самостоятельно).
В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:
общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах
и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать
различие и сходство высказываемых оценок; выражать и аргументировать свою точку зрения
в устном высказывании, письменном тексте; публично представлять результаты
выполненного исследования, проекта; осваивать и применять правила межкультурного
взаимодействия в школе и социальном окружении;
осуществление совместной деятельности: осознавать на основе исторических примеров
значение совместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по
истории, в том числе - на региональном материале; определять свое участие в общей работе
и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать полученные
результаты и свой вклад в общую работу.
В сфере универсальных учебных регулятивных действий:
владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы
(выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение
способа решения);
владение приемами самоконтроля - осуществление самоконтроля, рефлексии и
самооценки полученных результатов; способность вносить коррективы в свою работу с
учетом установленных ошибок, возникших трудностей.
В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:
выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между
людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в
исторических ситуациях и окружающей действительности);
регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других
участников общения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
8 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
• называть даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.;
определять их принадлежность к историческому периоду, этапу;
• устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
• указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.;
• группировать, систематизировать факты по заданному признаку (по
принадлежности к историческим процессам и др.); составлять систематические
таблицы, схемы.
3. Работа с исторической картой:
• выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате
значительных социально-экономических и политических событий и процессов
отечественной и всеобщей истории XVIII в.
4. Работа с историческими источниками:
• различать источники официального и личного происхождения, публицистические
произведения (называть их основные виды, информационные особенности);
• объяснять назначение исторического источника, раскрывать его информационную
ценность;
• извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях
отечественной и всеобщей истории XVIII в. из взаимодополняющих письменных,
визуальных и вещественных источников.
5. Историческое описание (реконструкция):
• рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVIII в., их
участниках;
• составлять характеристику (исторический портрет) известных деятелей
отечественной и всеобщей истории XVIII в. на основе информации учебника и
дополнительных материалов;
• составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других
странах в XVIII в.;
• представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи (в виде сообщения, аннотации).
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
• раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического
развития России и других стран в XVIII в.; б) изменений, происшедших в XVIII в. в
разных сферах жизни российского общества; в) промышленного переворота в
европейских странах; г) абсолютизма как формы правления; д) идеологии
Просвещения; е) революций XVIII в.; ж) внешней политики Российской империи в
системе международных отношений рассматриваемого периода;
• объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и
всеобщей истории, конкретизировать их на примерах исторических событий,
ситуаций;
• объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XVIII в.: а) выявлять в историческом тексте суждения о причинах и
следствиях событий; б) систематизировать объяснение причин и следствий
событий, представленное в нескольких текстах;

•

проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и
всеобщей истории XVIII в.: а) раскрывать повторяющиеся черты исторических
ситуаций; б) выделять черты сходства и различия.
• 7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
• анализировать высказывания историков по спорным вопросам отечественной и
всеобщей истории XVIII в. (выявлять обсуждаемую проблему, мнение автора,
приводимые аргументы, оценивать степень их убедительности);
• различать в описаниях событий и личностей XVIII в. ценностные категории,
значимые для данной эпохи (в том числе для разных социальных слоев), выражать
свое отношение к ним.
8. Применение исторических знаний:
• раскрывать (объяснять), как сочетались в памятниках культуры России XVIII в.
европейские влияния и национальные традиции, показывать на примерах;
• выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVIII в. (в том
числе на региональном материале).
9 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
• называть даты (хронологические границы) важнейших событий и процессов
отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.; выделять этапы (периоды)
в развитии ключевых событий и процессов;
• выявлять синхронность / асинхронность исторических процессов отечественной и
всеобщей истории XIX - начала XX в.;
• определять последовательность событий отечественной и всеобщей истории XIX начала XX в. на основе анализа причинно-следственных связей.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
• характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.;
• группировать, систематизировать факты по самостоятельно определяемому
признаку
(хронологии,
принадлежности
к
историческим
процессам,
типологическим основаниям и др.);
• составлять систематические таблицы;
• определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические
рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и
выводы» названы события и процессы Новейшей истории: Февральская и
Октябрьская революции 1917 г., Великая Отечественная война (1941— 1945 гг.),
распад СССР, сложные 1990-е гг., возрождение страны с 2000-х гг., воссоединение
Крыма с Россией в 2014 г.
3. Работа с исторической картой:
• выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате
значительных социально-экономических и политических событий и процессов
отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в.;
• определять на основе карты влияние географического фактора на развитие
различных сфер жизни страны (группы стран).
4. Работа с историческими источниками:
• представлять в дополнение к известным ранее видам письменных источников
особенности таких материалов, как произведения общественной мысли, газетная
публицистика, программы политических партий, статистические данные;

•

определять тип и вид источника (письменного, визуального); выявлять
принадлежность
источника
определенному
лицу,
социальной
группе,
общественному течению и др.;
• извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях
отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в. из разных письменных,
визуальных и вещественных источников;
• различать в тексте письменных источников факты и интерпретации событий
прошлого.
5. Историческое описание (реконструкция):
• представлять развернутый рассказ о ключевых событиях отечественной и всеобщей
истории XIX - начала XX в. с использованием визуальных материалов (устно,
письменно в форме короткого эссе, презентации);
• составлять развернутую характеристику исторических личностей XIX - начала XX
в. с описанием и оценкой их деятельности (сообщение, презентация, эссе);
• составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других
странах в XIX - начале XX в., показывая изменения, происшедшие в течение
рассматриваемого периода;
• представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи, их назначения, использованных при их создании технических и
художественных приемов и др.
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
• раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического
развития России и других стран в XIX - начале XX в.; б) процессов модернизации в
мире и России; в) масштабных социальных движений и революций в
рассматриваемый период; г) международных отношений рассматриваемого периода
и участия в них России;
• объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и
всеобщей истории; соотносить общие понятия и факты;
• объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XIX - начала XX в.: а) выявлять в историческом тексте суждения о
причинах и следствиях событий; б) систематизировать объяснение причин и
следствий событий, представленное в нескольких текстах; в) определять и
объяснять свое отношение к существующим трактовкам причин и следствий
исторических событий;
• проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и
всеобщей истории XIX - начала XX в.: а) указывать повторяющиеся черты
исторических ситуаций; б) выделять черты сходства и различия; в) раскрывать, чем
объяснялось своеобразие ситуаций в России, других странах.
• Раскрывать наиболее значимые события и процессы истории России XX - начала
XXI в.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к наиболее
значимым событиям и личностям прошлого:
• сопоставлять высказывания историков, содержащие разные мнения по спорным
вопросам отечественной и всеобщей истории XIX - начала XX в., объяснять, что
могло лежать в их основе;
• оценивать степень убедительности предложенных точек зрения, формулировать и
аргументировать свое мнение;
• объяснять, какими ценностями руководствовались люди в рассматриваемую эпоху
(на примерах конкретных ситуаций, персоналий), выражать свое отношение к ним.
8. Применение исторических знаний:
• распознавать в окружающей среде, в том числе в родном городе, регионе
памятники материальной и художественной культуры XIX - начала ХХ в.,

•
•

•

объяснять, в чем заключалось их значение для времени их создания и для
современного общества;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XIX - начала
ХХ в. (в том числе на региональном материале);
объяснять, в чем состоит наследие истории XIX - начала ХХ в. для России, других
стран мира, высказывать и аргументировать свое отношение к культурному
наследию в общественных обсуждениях.
осмыслить новое знание, его интерпретации и применению в различных учебных и
жизненных ситуациях с использованием исторического материала о событиях и
процессах истории России XX - начала XXI вв.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
К о л и ч ест в о ч асов
№ п/п

Н а и м ен о в а н и е р а зд ел о в и тем
п р о гр а м м ы

К онтрольны е
р аботы

В сего

П р а к т и ч еск и е
р аботы

Э л ек т р о н н ы е
(ц и ф р ов ы е)
об р а зо в а т ел ь н ы е
р есур сы

Р а зд ел 1. В сео б щ а я и сто р и я . И сто р и я Н о в ого в р ем ен и . X V III в.
1.1

В вед ен и е

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418bce

1.2

В ек П р о с в е щ ен и я

2

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418bce

1.3

Г о с у д а р с т в а Е в р о п ы в X V III в.

6

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418bce

1.4

Б р и тан ск и е ко л о н и и в С евер н о й А м ерике:
б о р ь б а з а н езав и си м о сть

2

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418bce

1.5

Ф р ан ц у зск а я р ев о л ю ц и я к о н ц а X V III в.

3

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418bce

1.6

Е в р о п е й с к ая к у л ь ту р а в X V III в.

3

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418bce

1.7

М еж д у н ар о д н ы е о т н о ш ен и я в X V III в.

2

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418bce

1.8

С тр ан ы В о с т о к а в X V III в.

3

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418bce

1.9

О б о б щ ен и е

1

1

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418bce

И то го по р азд ел у

23

Р а зд ел 2. И сто р и я Р о сси и . Р о сси я в к о н ц е X V II — XVII I в.: от ц а р ст в а к и м п ер и и
2.1

В вед ен и е

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418a34

2.2

Р о сси я в э п о х у п р ео б р азо в ан и й П е т р а I

11

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418a34

2.3

Р о сси я после П е т р а I. Д во р ц о вы е
п ер ев о р о ты

7

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https ://m. edsoo.ru/7f418a34

2.4

Р о сси я в 1 7 6 0-1790-х гг. П равл ен и е
Е ка тер и н ы II и П а в л а I

12

1

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/7f418a34

2.5

А л ек сан д р о в с к ая эпоха: го су д ар ствен н ы й
л и б ер а л и зм

6

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418a34

2.6

К у л ьту р н о е п р о стр ан ств о Р о сси й ск о й
и м п ер и и в X V III в.

6

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418a34

2.7

Н а ш к р ай в X V III в.

1

0

0

2.8

О б о б щ ен и е

1

0

0

2

0

И то го по р азд ел у

45

ОБЩ ЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧА СО В ПО ПРОГРАМ М Е

68

Б и б л и о тек а Ц О К
httos://m. edsoo.ru/7f418a34

9 КЛАСС
К о л и ч ест в о ч асов
№ п/п

Н а и м ен о в а н и е р а зд ел о в и тем п р огр ам м ы

К онтрольны е
р аботы

В сего

П р а к т и ч еск и е
р аботы

Э л ек т р о н н ы е
(ц и ф р о в ы е)
о б р а зо в а т ел ь н ы е
р есур сы

Р а зд ел 1. В сео б щ а я и сто р и я . И сто р и я Н о в ого в р ем ен и . X IX — н ач ал о Х Х в.
1.1

В веден и е

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.2

Е в р о п а в н ач ал е X IX в.

2

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.3

Р азв и ти е и н д у стр и ал ь н о го о б щ ес т в а в
п ер в о й п о ло в и н е X IX в.: эк о н о м и к а,
со ц и ал ьн ы е о тн о ш ен и я, п ол и ти ч ески е
п р о ц ессы

2

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.4

П о л и ти ч ес к о е р азв и ти е е в р о п ей ск и х стр ан в
1815— 1840-е гг.

2

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.5

С тр ан ы Е в р о п ы и С ев ер н о й А м е р и к и в
сер ед и н е X IX - н ач ал е X X в.

6

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.6

С тр ан ы Л ати н ск о й А м е р и к и в X IX - начале
X X в.

2

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.7

С тр ан ы А зи и в X IX - н ач ал е X X век а

3

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.8

Н а р о д ы А ф р и к и в X IX — н ач ал е Х Х в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.9

Р азв и ти е ку л ь ту р ы в X IX — н ач ал е X X в.

2

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.10

М еж д у н ар о д н ы е о т н о ш ен и я в X IX - н ачале
X X в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

1.11

О б о б щ ен и е

1

1

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41adc0

И то го по р азд ел у

23

Р а зд ел 2. И сто р и я Р о сси и . Р о сс и й ск а я и м п ер и я в X IX — н ач ал е X X в.
2.1

В веден и е

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.2

А л ек сан д р о в с к ая эпоха: го су д ар ствен н ы й

7

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

л и б ер а л и зм
2.3

Н и к о л ае вс к о е сам о д ер ж ави е:
го су д ар с тв е н н ы й к о н сер вати зм

5

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.4

К у л ьту р н о е п р о стр ан ств о и м п ер и и в п ер во й
п о л о в и н е X IX в.

3

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.5

Н а р о д ы Р о сси и в п ер в о й п ол о ви н е X IX в.

2

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.6

С о ц и ал ь н ая и п р ав о ва я м о д ер н и зац и я
стр ан ы п р и А л ек сан д р е II

6

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.7

Р о сси я в 1 8 80-1890-х гг.

4

1

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.8

К у л ьту р н о е п р о стр ан ств о и м п ер и и во
в то р о й п о л о в и н е X IX в.

3

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.9

Э тн о к у л ь ту р н ы й о б л и к и м п ер и и

2

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.10

Ф о р м и р о в ан и е гр аж д а н с к о го о б щ ес т в а и
о сн о в н ы е н ап р ав л ен и я о б щ ествен н ы х
движ ений

2

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.11

Р о сси я н а п о р о ге X X в.

9

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

2.12

О б о б щ ен и е

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/7f41ac44

И то го по р азд ел у

45

ОБЩ ЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАМ М Е

68

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
К о л и ч ест в о ч асов
№ п/п

Т ем а у р о к а

В сего

К онтрольны е
р аботы

П р а к т и ч еск и е
р аботы

Д ата
и зуч ен и я

Э л ек т р о н н ы е ц и ф р ов ы е
о б р а зо в а т ел ь н ы е
р есур сы

1

В веден и е. И с т о р и я н о во го врем ени .
X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8864c086

2

И с то к и ев р о п ей ск о го П р о свещ ен и я

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8864cia8

3

Ф р ан ц и я — ц ен тр П р о с в е щ ен и я

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864c2c0

4

М о н ар х и и в Е в р о п е X V III в.:
аб со л ю тн ы е и п ар л ам е н тс к и е м о н ар х и и

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864c3f6

5

В ел и к о б р и та н и я в X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864c536

6

С о ц и ал ьн ы е и эк о н о м и ч еск и е
п о сл ед ств и я п р о м ы ш л ен н о го
п е р ев о р о та

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864c6d0

7

Ф р ан ц и я в X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864c892

8

Г ер м а н с к и е го су д ар ства, м о н ар х и я
Г аб сб у р го в, и тал ь ян ски е зем л и в X V III
в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864c9c8

9

Г о с у д а р с тв а П и р ен ей ск о го п о л у о стр о в а

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864cae0

10

С о здан и е а н гл и й ск и х ко л о н и й н а
ам ер и к ан ск о й зем ле

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864cc0c

11

П е р в ы й К о н ти н ен тал ь н ы й к он гресс
(1774) и н ач ало В о й н ы за
н езав и си м о сть

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864cd24

12

П р и ч и н ы , х р о н о л о ги ч еск и е р ам к и и
о сн о в н ы е этап ы Ф р ан ц у зско й
р е в о л ю ц и и X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864ce3c

13

У п р а зд н ен и е м о н ар х и и и
п р о во згл а ш ен и е р ес п у б л и к и

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864cf5e

14

О т як о б и н с к о й д и к тату р ы до

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К

httDs://m.edsoo.ru/8864d080

у ста н о в л ен и я р е ж и м а к о н су л ьств а
15

Н ап о л ео н о в ск и е во й н ы и круш ен и е
Ф р ан ц у зск о й и м п ери и.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8864d418

16

Р азв и ти е н ау к и в X V III в. О б разован и е
и к у л ь ту р а X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8864d562

17

С о сл о в н ы й х ар а к тер культуры .
П о в се д н ев н ая ж и зн ь о б и тател ей
го р о д о в и д ер ев ен ь

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864d6ac

18

П р о б л ем ы ев р о п ей ск о го б ал ан са си л и
д и п л о м ати я

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864d7c4

19

В о й н ы а н т и ф р ан ц у зск и х к о ал и ц и й
п р о ти в р е в о л ю ц и о н н о й Ф р ан ц и и

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864d8dc

20

О см ан ская и м п ер и я в X V III в. И н д ия,
К и тай , Я п о н и я в X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864d9f4

21

П о л и т и к а м етр о п о л и й в
л ати н о ам ер и к а н с к и х влад ен иях.
В л и ян и е С Ш А н а стр ан ы Л ати н ск о й
А м ер и к и .

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864db0c

22

К у л ьту р а стр а н В о с т о к а в X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8864dc56

23

О б о б щ ен и е. И сто р и ч еск о е и к ул ьтурн ое
н асл ед и е X V III в.

1

1

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httos://m.edsoo.ru/8864dea4

24

В веден и е. Р о сси я в кон ц е X V II-X V III в.:
о т ц а р с т в а к и м п ер и и

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18b356

25

П р и ч и н ы и п р ед п о с ы л к и
п р ео б р азо в ан и й

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18b720

26

Н а ч ал о ц ар ств о в ан и я П е т р а I, б о р ь б а за
власть

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18ba40

27

Э к о н о м и ч ес к ая п о л и ти к а в X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18bbee

28

С о ц и ал ь н ая п о л и ти к а X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18bd74

29

Р еф о р м ы у п р ав л ен и я

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18bef0

30

С о здан и е р егу л я р н о й ар м ии , в о ен н ого
ф л о та

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18c094

31

Ц е р к о в н а я р еф о р м а. У п р а зд н ен и е

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К

https ://m.edsoo.ru/8a 18c620

п атр и ар ш еств а, у ч р еж д ен и е С инода.
П о л о ж е н и е и н о с л а в н ы х ко н ф есси й
32

О п п о зи ц и я р е ф о р м а м П е т р а I

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18c7ec

33

В н е ш н яя п о л и т и к а Р о сси и в п ер во й
ч е тв ер ти X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18c97c

34

П р е о б р а зо в а н и я П е т р а I в о б л асти
ку л ьту р ы

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18cb0c

35

У р о к п о вто р е н и я , о б о б щ ен и я и
к о н тр о л я по тем е « Р о сси я в эп о х у
п р ео б р азо в ан и й П е т р а I»

1

0

0

36

Н а ч ал о э п о х и д в о р ц о в ы х п ер ево р о то в

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https ://m.edsoo.ru/8a 18ce0e

37

К о н д и ц и и « в ер х о в н и ко в » и п р и х о д к
в л асти А н н ы И о а н н о в н ы

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a18cfa8

38

У кр еп л ен и е гр ан и ц и м п ер и и н а
в о сто ч н о й и ю го -в о сто ч н о й о к р аи н ах

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a18d1d8

39

Р о сси я п р и Е л и зав ете П етр о вн е

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a18d368

40

Р о сси я в м е ж д у н а р о д н ы х к о н ф л и к тах
1740— 1750-х гг.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a18d516

41

Ц а р ств о ва н и е П е т р а III. П е р ев о р о т 28
и ю н я 1762 г.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a18d6a6
https ://m.edsoo.ru/8a 18d840

42

У р о к п о вто р е н и я , о б о б щ ен и я и
к о н тр о л я по тем е « Р о сси я п осл е П е т р а
I. Д во р ц о в ы е п ер ев о р о ты »

1

0

0

43

В н у тр е н н я я п о л и т и к а Е к а тер и н ы II

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https ://m.edsoo.ru/8a 18d9e4

44

« П р о с в е щ ен н ы й аб со л ю ти зм », его
о со б ен н о сти в Р о сси и

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a18dc14

45

Э к о н о м и ч ес к ая и ф и н а н с о вая п о л и ти к а
п р ав и те л ьс тв а

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a18ddc2

46

А д м и н и ст р ати в н о -те р р и то р и ал ь н ая и
со с л о в н ая р еф о р м ы Е к а тер и н ы II

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://m.edsoo.m/8a18dfb6

47

С о ц и ал ь н ая с т р у к ту р а р о сси й ск о го
о б щ е с т в а во в то р о й п о ло в и н е X V III

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a18e16e

века. Н а ц и о н ал ь н ая п о л и ти к а и н ароды
Р о сси и в X V III в.
48

Э к о н о м и ч ес к о е р азв и ти е Р о сси и во
в то р о й п о л о в и н е X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a18e59c

49

Р азв и ти е п р о м ы ш л ен н о с ти в X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a18e722

50

В н у тр е н н я я и в н е ш н я я то р го в л я в X V III
в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a18e858

51

О б о стр ен и е со ц и ал ьн ы х п р о ти в о р еч и й
в X V III в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a18e9d4

52

В л и ян и е с о ц и ал ь н ы х в о л н ен и й н а
в н у тр е н н ю ю п о л и ти к у го су д ар с тва и
р азв и ти е о б щ ес тв е н н о й м ы сл и

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18ebc8

53

В н е ш н яя п о л и т и к а Р о сси и второй
п о л о в и н ы X V III в. У ч ас ти е Р о сси и в
р азд е л а х Р еч и П о с п о л и то й

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18ed6c

54

П р и со е д и н ен и е К р ы м а и С еверн ого
П р и ч е р н о м о р ья

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a18ef42

55

Р о сси я п р и П авл е I. У к р еп л ен и е
аб с о л ю т и зм а п р и П авл е I

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a18f118

56

П о л и т и к а П а в л а I в о б л а сти вн еш н ей
п о ли ти ки . Д в о р ц о в ы й п ер ев о р о т 11
м а р т а 1801 г.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18f302

57

Р у сск ая к у л ь ту р а и к у л ь т у р а н арод ов
Р о сси и в X V III в. К у л ь т у р а и б ы т
р о с с и й с к и х сослови й .

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18f4b0

58

И д е и П р о с в е щ ен и я в р о сс и й ск о й
о б щ ес тв е н н о й м ы сл и , п у б л и ц и сти к е и
л и тер ату р е

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a18f668

59

У р о к п о вто р е н и я , о б о б щ ен и я и
к о н тр о л я по тем е « Р о сси я в 1760-1790-х
гг. П р а вл ен и е Е к а тер и н ы II и П а в л а I»

1

1

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https ://m.edsoo.ru/8a 18f8ca
https://m.edsoo.ru/8a18fa6e

60

Р о сси й ск а я н а у к а в X V III в.
О б р азо в ан и е в Р о сси и в X V III в.
Р у сск ая а р х и тек ту р а X V III в.

1

0

0

61

П р о е к ты л и б ер а л ьн ы х р еф о р м
А лександра I

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a18fbb8

62

В н е ш н яя п о л и т и к а Р о сси и в н ач ал е X IX
в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a18fcf8

63

О те ч ес тв ен н а я в о й н а 1812 г. —
в аж н ей ш ее со б ы ти е р о сс и й ск о й и
м и р о в о й и сто р и и X IX в.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a18fe6a

64

В н е ш н яя п о л и т и к а Р о сси и в 1 8 1 3 -1 8 2 5
год ах. В ен ск и й ко н гр есс.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a190022

65

Л и б ер ал ьн ы е и к о н се р ва ти вн ы е
т е н д ен ц и и во в н у тр е н н ей п о л и ти ке в
1815-1825 гг.

1

0

0

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1901ee

66

Д в о р я н с к ая о п п о зи ц и я сам од ерж ави ю .
В о сста н и е д е к а б р и сто в 14 д ек а б р я 1825
г.

1

0

0

67

Н а ш к р ай в X V III в.

1

0

0

68

О б о б щ ен и е по тем е « Р о сси я в X V IIX V III вв.: о т ц а р с т в а к и м п ери и »

1

0

0

68

2

0

ОБЩ ЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАМ М Е

Б и б л и о т ек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1907f2

9 КЛАСС
К о л и ч ест в о ч асов
№ п/п

Т ем а у р о к а

В сего

К онтрольны е
р аботы

П р а к т и ч еск и е
р аботы

Д ата
и зуч ен и я

Э л ек т р о н н ы е ц и ф р ов ы е
об р а зо в а т ел ь н ы е
р есур сы

1

В вед ен и е. И с то р и я н о во го врем ени . X IX н ач а л а X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8864dff8

2

П р о в о згл аш е н и е и м п ер и и Н а п о л ео н а I во
Ф р ан ц и и

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8864e17e

3

Н а п о л ео н о в ск и е во й н ы и круш ен и е
Ф р ан ц у зск о й и м п ер и и

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864e2dc

4

П р о м ы ш л е н н ы й п ер ев о р о т, его
о с о б ен н о сти в стр а н а х Е в р о п ы и С Ш А

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864e44e

5

П о л и ти ч ес к и е теч ен и я и п ар ти и в X IX
веке

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864e584

6

Ф р ан ц и я, В е л и к о б р и та н и я в X IX в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864e6b0

7

Е в р о п е й с к и е р ев о л ю ц и и 1830 г. и 1848­
1849 гг.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8864e912

8

В ел и к о б р и та н и я в В и к то р и ан ск у ю эпоху.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8864eb56

9

Ф р ан ц и я в сер ед и н е X IX - н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864ece6

10

И та л и я в сер ед и н е X IX - н ач ал е X X в.

1

0

0

11

С тр ан ы Ц е н тр а л ь н о й и Ю го -В о сто ч н о й
Е в р о п ы во в то р о й п о л о в и н е X IX —
н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8864f0a6

12

С о ед и н ен н ы е Ш таты А м е р и к и в
сер ед и н е X IX - н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8864f1e6

13

Э к о н о м и ч ес к о е и с о ц и ал ь н о ­
п о л и ти ч е ск о е р азв и ти е стр ан Е вр о п ы и
С Ш А в ко н ц е X IX — н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864f2fe

14

П о л и т и к а м е тр о п о л и й в
л ати н о ам ер и к а н с к и х в л ад ен и я х

1

0

0

15

В л и ян и е С Ш А н а стр ан ы Л ати н ск о й
А м ерики

1

0

0

16

Я п о н и я и К и тай в X IX - н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К

https://m.edsoo.ru/8864f5d8
17

О с м ан ск а я и м п ер и я в X IX - н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864f6f0

18

И н д и я в X IX - н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8864f83a

19

За в е р ш ен и е к о л о н и а л ьн о го р а зд е л а м и р а

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8864f9b6

20

Н а у ч н ы е о тк р ы ти я и тех н и ч еск и е
и зо б р е тен и я в X IX — н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864fb6e

21

Х у д о ж ес тв ен н а я к у л ь ту р а X IX — н ач ал а
X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864fcea

22

М еж д у н ар о д н ы е о тн о ш ен и я, ко н ф л и к ты
и во й н ы в ко н ц е X IX — н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864fe 16

23

О б о б щ ен и е. И с то р и ч еск о е и ку л ьту р н о е
н асл ед и е X IX в.0

1

1

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8864ff2e

24

В вед ен и е. Р о сси й ск а я и м п ер и я в X IX н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a190996

25

П р о е к ты л и б ер а л ьн ы х р еф о р м
А лександра I

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a190b80

26

В н е ш н я я п о л и т и к а Р о сси и в н ач ал е X IX
в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a190d10

27

О те ч ес тв ен н а я в о й н а 1812 г. —
в аж н ей ш е е со б ы ти е р о сс и й ск о й и
м и р о в о й и сто р и и X IX в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a190ebe

28

В н е ш н я я п о л и т и к а Р о сси и в 1 8 1 3 -1 8 2 5
го д ах

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a19109e

29

Л и б е р ал ьн ы е и о х р ан и тел ь н ы е
тен д е н ц и и во в н у тр е н н ей п оли ти ке

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a1912ce

30

Д в о р я н с к ая о п п о зи ц и я сам од ерж ави ю .
В о сста н и е д е к а б р и сто в 14 д ек а б р я 1825
г.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a191490
https://m.edsoo.ru/8a191648

31

У р о к п о вто р ен и я , о б о б щ ен и я и к о н тр о л я
по тем е « А л ек сан д р о вск ая эпоха:
го су д ар с тв е н н ы й л и б ер ал и зм »

1

0

0

32

Р еф о р м а то р ск и е и ко н сер вати вн ы е
тен д е н ц и и в п о ли ти ке Н и к о л ая I.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a191cec

33

В н е ш н я я п о л и т и к а Р о сси и во в то р о й

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К

https://rn.edsoo.ru/8a19223c
https://rn.edsoo.ru/8a1923b8

ч ет в е р т и X IX века. К р ы м ская в о й н а

34

С о сл о в н а я с т р у к ту р а р о сс и й ск о го
о б щ ес тв а

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a191f12

35

О б щ е ств ен н а я ж и зн ь в 1830— 1850-е гг.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8a1920c0

36

У р о к п о вто р ен и я , о б о б щ ен и я и к о н тр о л я
по тем е « Р о сси я в п ер в о й п ол о ви н е X IX
века»

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1923b8

37

Г о с у д ар с тв е н н ая п о л и т и к а в о б л асти
к у л ьту р ы

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a19261a

38

Р азв и ти е н ау ки и тех н и к и

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a192912

39

Н а р о д н а я культура. К у л ьту р а
п о в с ед н е в н о сти

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a19278c

40

М н о го о б р а зи е ку л ьту р и р е л и ги й
Р о сси й ск о й и м п ер и и

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a192ad4

41

К о н ф л и к ты и со тр у д н и ч ес тво м еж д у
н ар о д ам и

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a192c5a

42

Р еф о р м ы 1860— 1870-х гг. — д ви ж ен и е к
п р ав о в о м у го су д ар с тв у и гр аж д ан ск о м у
о б щ ес тву

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a192da4

43

З е м ск а я и го р о д ск а я р еф о р м ы

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a19316e

44

С у д е б н ая р е ф о р м а и р азв и ти е п раво во го
со зн ан и я

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1933da

45

В о ен н ы е р еф о р м ы

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a193542

46

М н о го в е к то р н о сть в н е ш н ей п о л и ти к и
и м п ер и и . Р у сск о -ту р ец к а я в о й н а 1877—
1878 гг.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1936a0
https://rn.edsoo.ru/8a193862

47

У р о к п о вто р ен и я , о б о б щ ен и я и к о н тр о л я
по тем е « С о ц и ал ь н ая и 0 п р аво вая
м о д ер н и зац и я стр ан ы п 0 р и А л ек сан д р е
II»

1

0

0

48

« Н ар о дн о е са м о д ер ж а ви е» А л ек сан д р а
III

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a193a06

49

О сн о в н ы е сф ер ы и н ап р ав л ен и я
в н е ш н еп о л и ти ч е ск и х и н тересов

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a193b82

50

С ел ьско е х о зяй ств о и п р о м ы ш л ен н ость.
И н д у стр и ал и за ц и я и у р б ан и зац и я

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a193cae
https://m.edsoo.ru/8a193e5c

51

К у л ь т у р а и б ы т н ар о д о в Р о сси и во
в то р о й п о л о в и н е X IX в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a193f88

52

Н а у к а и о б р азо в ан и е

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a1940b4

53

X у д о ж ес тв ен н а я к у л ь ту р а в то р о й
п о л о в и н ы X IX в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a1941cc

54

О сн о в н ы е р еги о н ы и н ар о д ы Р о сси й ск о й
и м п ер и и и и х р о л ь в ж и зн и страны .

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m. edsoo.ru/8a1942e4

55

Н а ц и о н а л ь н а я п о л и т и к а са м о д ер ж ави я

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a1943f2

56

О б щ е ств ен н а я ж и зн ь в 1860— 1890-х гг.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a194500

57

И д ей н ы е т еч ен и я и о б щ ествен н о е
д в и ж е н и е в то р о й п о ло в и н ы X IX в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a1946ae

58

У р о к п о вто р ен и я , о б о б щ ен и я и к о н тр о л я
по тем е « Р о сси я во в то р о й п ол о ви н е X IX
века»

1

1

0

59

Н а п о р о ге н о во го века: д и н ам и к а и
п р о ти в о р еч и я р азв и ти я

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a1947d0

60

Д ем о гр аф и я , с о ц и ал ьн ая стр ати ф и к ац и я
н а р у б еж е веков

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a1948de

61

Н а ц и о н а л ь н а я п о ли ти ка, этн и ч ески е
эл и ты и н а ц и о н ал ь н о -к у л ь ту р н ы е
д в и ж е н и я н а р у б еж е веков

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a194a00

62

Р о сси я в си стем е м е ж д у н а р о д н ы х
о тн о ш ен и й в н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a194b0e

63

П е р в а я р о сс и й ск ая р ев о л ю ц и я 1905—
1907 гг. О сн о в н ы е со б ы ти я П ер во й
р о сс и й ск о й р ев о л ю ц и и . О со б ен н о сти
р е в о л ю ц и о н н ы х в ы с ту п л е н и й в 1906—
1907 гг.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a194c1c

64

И зб и р ател ь н ы й зак о н 11 д ек аб р я 1905 г.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К

https://m. edsoo.ru/8a194d34
65

О б щ еств о и вл асть п о сл е р ев о л ю ц и и

1

0

0

66

С ер еб р ян ы й в ек р о сс и й ск о й культуры .

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a194f5a

67

Н аш к р ай в X IX - н ач ал е X X в.

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1954e6

68

О б о б щ ен и е по тем е « Р о сси й ская
и м п ер и я в X IX — н ач ал е X X века»

1

0

0

Б и б л и о тек а Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a195608

68

0

0

ОБЩ ЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАМ М Е

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
И сто р и я. В сео б щ а я и стори я. И с т о р и я Н о во го врем ени . X V III век: 8-й класс: у ч еб н и к , 8 к л асс/
М о р о зо в А .Ю ., А б д у л а ев Э .Н ., Т ы р и н С .В ., Ч и л и к и н К .П .; п о д общ . ред. М ед и н ск о го В .Р.,
А к ц и о н ер н о е о б щ ес тво « И зд ательств о «П росвещ ен и е».
И сто р и я. В сео б щ а я и стори я. И с т о р и я Н о во го врем ени . X IX — н ач ал о X X века: 9-й класс: у ч еб н и к , 9
к л ас с/ Ю д о в ск а я А . Я. Б ар ан о в П . А ., В ан ю ш к и н а Л. М . и д руги е ; п о д ред. И с к ен д ер о в а А . А .,
А к ц и о н ер н о е о б щ ес тво « И зд ательств о «П росвещ ен и е».
И с то р и я Р о сси и (в 2 частях ), 8 к л ас с/ А р сен тьев Н .М ., Д ан и л о в А .А ., К у р у к и н И .В . и д р у ги е; п од
р ед ак ц и ей Т о р к у н о в а А .В ., А к ц и о н ер н о е о б щ ество « И зд ател ьство П ро свещ ен и е» .
И с то р и я Р о сси и (в 2 частях ), 9 к л ас с/ А р сен тьев Н .М ., Д ан и л о в А .А ., Л ев ан д о вск и й А .А . и д руги е;
п од р ед а к ц и е й Т о р к у н о в а А .В ., А к ц и о н ер н о е об щ ество «И зд ательство «П росвещ ен и е».

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
И с то р и ч еск о е п р о св ещ ен и е. М ето д и ч еск и е ви д еоурок и . U R L: h ttp s://ed so o .ru /isto rich esk o eprosv esh h en ie-v id eo lek czii/
Д о сти ж ен и е м е тап р ед м етн ы х р езу л ь тато в в р ам к ах и зу ч ен и я п р ед м ето в со ц и ал ьн о - гу м ан и тар н о го
б л о к а (о сн о вн о е о б щ ее о б р азо ван и е): м ето д и ч еск и е р ек о м ен д ац и и . Ф Г Б Н У
« И С Р О », 2023. U R L : h ttp s://e d so o .ru /w p co n ten t/u p lo ad s/2 0 2 3 /1 2 /so czialn o -g u m an itarn y i- blok 0 1 .p d f
С и с тем а о ц ен к и д о сти ж ен и й п л а н и р у е м ы х п р ед м етн ы х р езу л ь тато в о сво ен и я у ч еб н о го п р ед м ета
«И стория»: м е то д и ч еск и е р ек о м ен д ац и и . Ф Г Б Н У «И С Р О », 2023. U R L:
h ttp s://ed so o .ru /w p co n ten t/u p lo ad s/2 0 2 3 /1 2/oczenka isto riy a.p d f

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Ф ед ер а л ьн ы й и н с ти ту т п е д аго ги ч ес к и х и зм ер ен и й - fip i.ru Ц и ф р о в о й о б р азо в ател ь н ы й к о н тен т h ttp s://e d u c o n t.ru / И н сти ту т р о сс и й с к о й и сто р и и Р А Н iriran.ru
Ф ед ер а л ьн ы й п о р тал и сто р и и Р о сси и истори я.рф
Р о сси й ск о е и сто р и ч е ск о е о б щ ес тво w w w .historyrussia.org
Р о сси й ск о е в о ен н о - и сто р и ч е ск о е о б щ ество rvio.histrf.ru
Р о сси й ск а я эл е к тр о н н а я ш к о л а - h ttp s://resh .ed u .ru /
О б л ако зн ан и й - h ttp s://o b lak o z.ru /
Ц О Р Я К л а сс - h ttp s://w w w .y ak lass.ru /
Б и б л и о тек а Ц О К : h ttp s://м о и v р о к и .р ф /
М ето д и ч е ск и е м атер и ал ы каф ед р ы О Н Д И РО : h ttp s ://w w w .irro. ru /iro /d ep /k af/o n d /m etm at/
И с то р и я РФ . У ч ен и к у и у ч и телю : h ttp s://h istrf.ru /teach er

Оценочные процедуры по учебному предмету
«История»
8 класс
Контрольная работа по теме «Обобщение»
1. В индуст риальном обществе в от личие от т радиционного:
1) л и ч н о сть п о д а в л е н а о б щ ес тв о м
2) го сп о д ств у ет р ы н о ч н о е х о зяй ств о

3) го сп о д ств у ет агр ар н о е п рои звод ство
4) у в ел и ч и вается зав и си м о сть о т си л п р и р о д ы

2. В результ ат е развит ия индуст риальной цивилизации появляет ся общ ест венны й класс:
1)

наем ны х рабочих

3) п р о с в ети тел ей 2) р ем есл ен н и к о в 4) к р естьян

3. К акие из названны х м ы слит елей от носят ся к французским просвет ит елям X V I I I ст олет ия?
А ) Д ж о н Л о кк Б ) В о л ьтер В ) Р ен э Д е к а р т Г) Ш ар л ь М о н теск ье Д ) Ж а н Ж а к Р уссо Е) Ф р ен си с Б экон
У к аж и те в ер н ы й ответ. 1)А БГ 2) В Д Е 3) А В Г
4) Б Г Д

4. Ф илософ ия П росвещ ения - это
1)
2)
3)
4)

п о л и т и к а п р о в е д е н и я св е тс к и х р еф о р м в об щ естве
д в и ж е н и е за п ер еу с тр о й с тво ц ер к в и
и д е о л о ги я, в ы с ту п а ю щ ая за и д е ал ьн о е о б щ ество - «ц арство Р азум а»
б о р ь б а за разр у ш ен и е м аш и н

5. Страны Вост ока в X V I I I веке
1)
3)

о су щ еств и л и п р о м ы ш л ен н ы й п е р ев о р о т 2) стал и св етск и м и го су д ар ствам и
со х р а н и л и тр ад и ц и о н н о е о б щ ес тво 4) со в ер ш и л и б у р ж у азн ы е р ев о л ю ц и и

6. Считал, чт о главным ист очником богатства являю т ся не деньги, а труд
1) А д а м С м ит.

2) Д ен н и Д и д р о ,

3) Ж а н Д ' А л ам б ер

4) Д ан и ел ь Д еф о

7. Н а фабрике в от личие от мануфактуры:
1) п р о и з в о д и т е л ь н о с т ь т р у д а б ы л а б о л е е в ы с о к о й
2) р а б о т а л о н е б о л ь ш о е ч и с л о р а б о т н и к о в
3) о т с у т с т в о в а л а с п е ц и а л и з а ц и я
4) г о с п о д с т в о в а л р у ч н о й т р у д

8. Согласно К онст ит уции СШ А законодат ельная власт ь принадлеж ит :
1) к о р о л ю

2) К о н гр е ссу

3) п р ези д е н ту

4) ш татгал ьтер у

9. Когда был создан следую щ ий документ?
«В се л ю д и со тв о р ен ы р ав н ы м и и н ад ел ен ы о т С о зд ател я н ео тч у ж д аем ы м и п равам и , к ч и с л у к о то р ы х
о тн о ся тс я - ж и зн ь, с в о б о д а и стр ем л ен и е к сч астью . В си л у этого м ы , со б р ав ш и еся н а о б щ и й кон гресс,
о б ъ я в л я е м о т и м ен и и по п о р у ч е н и ю н ар о д а, ч то эти к ол он и и ... осв о б о ж д аю тся о т п о д д ан ств а Б р и тан ск о й
к о р о н е.»
1) в 1588 г.
2) в 1649 г
3) в 1776 г. .
4) в 1791 г.

10. Н азвание «переворот 9 т ермидора» означает:
1) п р и н яти е н о во го р ев о л ю ц и о н н о го к а л е н д ар я
2) у ста н о в л ен и е в л асти Н а п о л е о н а Б о н а п а р т а

3) свер ж ен и е я к о б и н ск о й д и к тату р ы
4) н ач ал о Р еф о р м ац и и

11. К ист ории В еликой французской револю ции от носит ся понят ие:
1) гёзы

2) л у д д и зм

3) Д о л ги й п ар л ам е н т

4) я к о б и н ск и й террор

12. Общая причина всех бурж уазных револю ций Нового времени - это ст рем ление к уничт ож ению :
1) си сте м ы р а б о в л ад ен и я
2) ц ех о во го стр о я в го р о д ах
3) п о л и ти ч е ск о й р азд р о б л ен н о с ти стр ан ы
4) ф ео д ал ьн ы х п о ви н н о стей и огран и чен и й .

13. Основную р о ль в ж изни крест ьян Вост ока играли:
1) зак о н ы , у ста н о в л ен н ы е го су д ар с тво м ; 2) н орм ы , у стан о в л ен н ы е в кр есть я н ск о й о б щ и не,
3) п р о ф есс и о н ал ь н ы е п р авила,
4) р еш ен и я го су д ар ствен н ы х ч и н овн и ков.

14 . И т о г о м э п о х и П р о с в е щ е н и я я в л я е т с я :
1) н ач ал о п р о ц е с с а о б м и р щ ен и я ку л ь ту р ы

2) у твер ж д ен и е гу м ан и сти ч еск и х ц ен н о стей

3) л и к в и д ац и я б езгр ам о тн о с ти н асе л е н и я

4) о св о б о ж д ен и е у гн етен н ы х н ар о д н ы х м асс

15. Закры т ие всех порт ов для внеш ней т орговли в 1757 году кроме Гуанчж оу явилось началом
изоляции
1)

СШ А

2) И н д и и

3) Я п о н и и

4) К итая

16. Объяснит е т ерм ины : р ев о л ю ц и я , м о н оп ол и я , к о л о н и я , « Э п о х а П р о св ещ ен и »
17. С о о т н еси п о н я ти я и о п р ед ел ен и я
П о н яти я

О п р ед ел ен и я

А бсолю тизм

1. С тр ан а, в л ад ею щ ая ко л о н и я м и

буржуазия

2. М аш и н а д л я о б езгл ав л и в ан и я

и л ь о ти н а

М етрополия
Диктатура

3. Ф о р м а п р ав л ен и я, п ри к о то р о й в ер х о вн ая в л асть п р и н ад л еж и т н ео гр ан и ч ен н о
о м у л и ц у - м о н ар х у
4. К л асс к а п и тал и сти ч е ск и х со б ствен н и к о в
5. Н и ч е м не о гр ан и ч ен н ая в л асть л и ц а и л и груп п ы лиц

18. У с т а н о в и со о т в е т ст в и е м еж д у ст р а н о й и д ея т ел я м и
Д еятел ь
С тр ан а
Англия

2. Д ж еф ф е р со н , В аш и н гто н , Ф р ан кл и н

:ш

3. Р о б е сп ье р , М ар ат, Д ан тон , Ж а к Ру

а

Ьранция

4. Д ж о н К ей , Д ж ей м с X ар гр и в с, Д ж ей м с У атт

19. В ы б е р и « ч е т в е р т о г о л и ш н е г о » и объясни, п о ч е м у о н л и ш н и й
A ) б у р ж у ази я, гу ген о ты , н аем н ы е р аб о ч и е, д ворян е
Б ) сам о л ет, п ар о в ая м аш и н а, п р я л к а «Д ж ен н и », п р о к атн ы й стан
B ) я к о б и н ц ы , тер м и д о р и ан ц ы , ж и р о н д и сты , гёзы
Г) Д .Д еф о , Д ж . С ви ф т, У. X о гар т, И .В .Г ёте
Д ) В о л ьтер , М о ц ар т, М о н теск ьё , Д ен и Д ид ро

8 класс
Контрольная работа по теме «Россия в 1760-1790-х гг.
Правление Екатерины II и Павла I»
Ч а ст ь № 1
З а д а н и е № 1. У к а ж и т е д а т ы п р а в л ен и я Е к а т ер и н ы II
а) 1762-1798
б) 1763-1796
в) 1762-1796
г) 1764-1789
З а д а н и е № 2. В р езу л ь т а т е ч его (к а к ого собы ти я ) Е к а т ер и н а II в зо ш л а на п р естол ?
а) д о б р о в о л ь н а я п ер е д а ч а в л асти
б) го су д ар ствен н ы й п ер ево р о т
в) см ер ть П е т р а III
г) п р и гл аси л и из д р у го го го су д ар с тва
З а д а н и е № 3. К а к н а зы в а л о сь в р ем я п р ав л ен и я Е к а т ер и н ы II?
а) П р о с в е щ е н н ы й ц ен тр и зм
б) П р о с ве щ ен н ы й аб со л ю ти зм
в) П р о с в е щ е н н ы й м о н ар х и зм
г) П р о свещ ен н ая д ем о к р ати я
З а д а н и е № 4. К а к о е в о сст а н и е бы л о сам ы м к р у п н ы м в п ери од п р ав л ен и я Е к а т ер и н ы II?
а) В о сста н и е Б о гд а н а X м е л ьн и ц к о го
б) В о сстан и е
С теп ан а Р ази н а
в) Г о су д ар с тв е н н ы й п ер ев о р о т
г) В осстан и е
Е м е л ь я н а П у гач ев а
З а д а н и е № 5. К то бы л к р у п н ей ш и м п ол к о в о д ц ем во в р ем я в т о р о й р у сск о -т у р ец к о й в ой н ы ?
а) П . Б а гр а ти о н
б) А. С уворов
в) М . К у ту зо в
г) П . Р ум ян ц ев
З а д а н и е № 6. К то п р и н и м а л а к т и в н о е у ч а ст и е в в о сп и т а н и и будущ его и м п ер а т о р а П а в л а I в
п ер в ы е годы его ж и зн и ?
а) его м ать, б у д у щ ая и м п е р а тр и ц а Е к а тер и н а II б) И м п ер а т р и ц а Е л и зав ет а П е тр о вн а
в) И м п е р а т р и ц а А н н а И о а н о в н а
г) ф р ей л и н а Е к атер и н а Д аш к о ва
З а д а н и е № 7. Н а зо в и т е д а т ы п р а в л ен и я П а в л а I?
а) 1796-1801
б) 1798-1801
в) 1796-1802
г) 1796-1805
З а д а н и е № 8. К а к о е н о в о е п р а в и л о в в ёл П ав ел I в си стем у п р ест о л о н а сл ед и я
а) по в ы б о р у п р ав ящ е го го су д ар я
б) по м у ж ск о й л и н и и
в) по ж е н с к о й л и н и и
г) по вы б о р у С ен ата
З а д а н и е № 9. В ч ём за к л ю ч а л а с ь в н у т р ен н я я п о л и т и к а П а в л а I?
а) сл ед о в ан и е зав етам Е к а тер и н ы II
б) о гр ан и ч ен и е д во р я н с к и х п рав и п р и в и л еги й
в) у си л ен и е к р е п о с тн о го г н е т а
г) у м ен ьш ен и е к о н тр о л я в л асти н ад о б щ ество м
З а д а н и е № 10. Ч ем за к о н ч и л о сь п р а в л ен и е и м п ер а т о р а П а в л а I?
а) и м п ер ато р у м ер о т б о л е зн и
б) и м п ер ато р б ы л у б и т в р езу л ьтате заго в о р а
в) и м п ер ато р о стави л п р есто л и у д ал и л ся в
г) и м п ер ато р п о ки н у л Р о сси ю
м о н асты р ь
Ч а сть II.
З а д а н и е № 11. В п и ш и т е д а т ы со б ы ти й .
1. У к а ж и т е го д ы п о д п и са н и я м и р н ы х д огов ор ов :
К ю ч у к -К ай н а р д ж и й ск и й м ир - ___________г.
Я с с к и й м ир - ___________г.
Г ео р ги ев ск и й тр а к т а т - _____________ г.

2.
З а п о л н и т е п р о п у ск и д а т а м и в о ен н ы х п обед
В зяти е к р е п о с ти И зм аи л С у во р о в ы м - ___________г.
П о б е д а р у с с к и х в о й с к п р и К агу л е - ___________г.
П е р ех о д С у в о р о в а ч е р е з А л ь п ы - ____________ г.
3.

З а п о л н и т е х р о н о л о ги ч еск у ю та б л и ц у
С о б ы ти е
П р и со е д и н ен и е К р ы м а к Р о сси и
П е р в а я Р у сск о -ту р ец к а я в о й н а
Ц а р ств о ва н и е П а в л а I

Г од собы ти я

Ч а ст ь III.
З а д а н и е № 12. П р о ч и т а й т е о т р ы в о к и сто р и ч еск о го д о к у м ен т а , отв ет ь те на п о ста в л ен н ы е
________ в о п р о сы .__________________________________________________________________________________________
«В д ен ь п р азд н о в ан и я зак л ю ч ен и я м и р а к ам ер гер С тр о ган о в п о л у ч и л п р и к азан и е со вер ш ен н о не
вы х о д и ть и з д о м а, п о то м у ч то о н в ы к азал у ч асти е к и м п ер атр и ц е, к о то р о й и м п ер ато р п у б л и чн о нан ёс
тяж ёл о е о ск о р б л ен и е. Э т а м е р а п р о и зв ел а си л ьн ей ш ее в п еч атл ен и е н а все у м ы , р асп о л о ж ен н ы е, к том у
ж е, к э т о й го су д ар ы н е и к р ай н е о ж есто ч ён н ы е д у р н ы м п о вед ен и ем , н есд ер ж ан н ы м х ар а к тер о м и
н ен ав и с тью П е т р а III к р у с с к о м у н арод у, ко то р у ю д аж е о н не д ав ал себе т р у д а ск ры вать. Э то
б р о ж ен и е, б есп р ер ы в н о у си л и ва ясь , п р о д о л ж ал о сь до 27 и ю ня. Н ам ер ен и я П е т р а III не со став л ял и
б о лее тай н ы . О н и со с то я л и в то м , ч то б ы вы в ести гв ар д ей ск и е п о л к и и ввести в го р о д го л ш ти н ски е
во й ска, зато ч и ть и м п ер атр и ц у (п р и к азан и я ар есто вать её у ж е б ы л и д ан ы о д и н р аз и затем отм ен ен ы ),
ж е н и ть с я н а гр аф и н е В о р о н ц о в о й , п ер ем ен и ть р ел и ги ю и п р о и зв ести м ассу д р у ги х п ерем ен , столь ж е
м ало п р о ду м ан н ы х » .
1.
2.

Н азо ви те и м п ер атр и ц у , о к о то р о й и д ёт речь.
Н азо ви те акт, и зд а н н ы й у п о м и н а ем ы м в тек сте и м п ер ато р о м , в зн ач и тел ьн о й степ ен и п о вл и яв ш и й
н а п о л о ж ен и е р о сс и й ск о го д во р ян ства.

9 класс
Контрольная работа по теме «Обобщение»
1. К ак о й н о в ы й сл о й о б щ ес тв а п о яв л яется в и н д у стр и ал ьн у ю эп оху?
1) С р ед н и й кл асс 2) Б у р ж у а зи я 3) Д в о р я н ство 4) К р естьян ство
2 . В ы б ер и те и з списка:
А ) и зо б р е тател и

Б) х у д о ж н и к и

В ) ко м п о зи то р ы

1) В. В ан Г о г 2) А . П о п о в 3) Ф. Ш у б е р т 4) М . Ф ар ад ей 5) Э. М ан е 6) Ф. Ш о п ен
3. И д ей н о -п о л и ти ч е ск о е теч ен и е, о п и р аю щ ееся н а и д ею со х р ан ен и я т р ад и ц и о н н ы х ц ен н о стей и старого
п о р я д к а в ж и зн и о б щ ес тв а - это
1) К о н с ер в ати зм 2) Л и б е р ал и зм 3) С о ц и ал и зм 4) А н ар х и зм
4 . В ы б ер и те л и ш н и й тер м и н в р яд у и д ай те о б ъяснени е.
1) Т р есты 2) К о н ц ер н ы 3) К ап и та л и зм 4) С и н д и к аты
5. Н а п о л е о н Б о н а п а р т стал и м п ер ато р о м в . ..
1) 1802 г. 2) 1803 г. 3) 1804 г. 4) 1805 г.
6. У стан о в и те со о тв етств и е м еж д у и сто р и ч еск и м и д ея т е л я м и и стран ой , в ко то р о й о н и ж или:
ИСТОРИЧЕСКИЙ ДЕЯТЕЛЬ
A . Д ж . Г ар и б ал ьд и
Б. О тто Ф о н Б и см ар к
B. Д. Л л о й д Д ж о р д ж
Г. Н а п о л е о н III

СТРА Н А
1.
2.
3.
4.

В ел и к о б р и тан и я
Ф ран ц и я
Г ер м ан и я
И тал и я

7. У к аж и те х р о н о л о ги ю п е р и о д а п ер в о й и м п ер и и во Ф р ан ц и и
1) 1804- 1814 гг. 2) 1812-1815 гг. 3) 1815-1848 гг . 4) 1848- 1870 гг.
8.О. ф о н Б и см а р к в и сто р и и и зв е стен к ак
1) « ко р о л ь -б у р ж у а» 2) « ж е л е зн ы й к ан ц л ер » 3) « к о р о л ь-со л н ц е» 4) «тигр»
9. В в о ен н о м ко н ф л и кте 1870-1871 гг. п р о ти в о б о р ств у ю щ и м и сто р о н ам и б ы л и
1) Ф р ан ц и я и В ел и к о б р и та н и я 2) Ф р ан ц и я и И тал и я 3) Ф р ан ц и я и Г ер м ан и я 4) И та л и я и П р усси я
10. В ы б ер и те в ер н ы е ответы . И т о га м и гр аж д ан ск о й вой н ы в С Ш А
1) П о б е д а С ев ер а н ад Ю го м 2) Р азв и ти е ф ерм ерск ого х о зя й ст в а н а Ю ге
3) С о вер ш ен ств о в ан и е р аб ск о го х о зя й с т в а н а Ю ге 4) П о б ед а Ю га н ад С евером
11 . Д ай те о п р ед ел ен и е п о н я ти ю « ко н ти н ен тал ьн ая б л о к ад а» - ... О б ъ я сн и те, п р о ти в кого о н а б ы л а
н ап р авл ен а.
12. Г о су д ар с тв е н н ая п о ли ти ка, н ап р ав л ен н ая н а п о д д ер ж к у со б ств ен н о го п р о и зв о д и т ел я си стем о й
зак азо в , т ам о ж ен н о й п о л и ти к и с в ы с о к и м и п о ш л и н ам и н а вво зи м ы е то в ар ы - . .
13. «Д ело Д р ей ф у са» п р о и зо ш л о н а тер р и то р и и
1) Ф р ан ц и и 2) В ел и к о б р и та н и и 3) Г ер м ан и и 4) С Ш А
14. К акая стр а н а т е р я л а к ко н ц у X IX в ек а св о и п о зи ц и и н а Б ал к ан ск о м п о луострове ?
П р и в ед и те д в а об ъ ясн ен и я.
15. П р и в ед и те н азв ан и я 3 стр а н н ах о д ящ и х ся в к о л о н и ал ьн о й зав и си м о сти к сер ед и н е X IX века.
16. Д ай те кр атку ю х а р а к тер и сти к у п о л о ж ен и я К и тая к ко н ц у X IX в е к а (4-5 п ред ло ж ен и й )
17. О к а к о й л и ч н о сти и д е т р еч ь в д ан н о м и сточ ни ке
О н п о л к о в о д е ц и го су д ар с тв е н н ы й д еятел ь, зал о ж и в ш и й осн овы со вр ем ен н о го ф ран ц узского
го су д ар ства, став его п ер в ы м и м п ер ато ром . С вою п р о ф есси о н ал ьн у ю во ен н у ю сл у ж б у н ач ал в чине
м л ад ш его л ей т е н а н т а ар ти л л ер и и . В п ер и о д В ел и к о й ф р ан ц у зск о й р ев о л ю ц и и д о ст и г ч и н а б р и гадн ого
ге н е р а л а п о сл е взяти я Т у л о н а. В н о яб ре 1799 го д а (18 б рю м ера) п р о и звёл го су д ар ствен н ы й п ер ево р о т
и ста л п ер в ы м ко н су л о м . В п о сл ед у ю щ и е год ы п р о вёл р яд п о л и ти ч еск и х и ад м и н и стр ати вн ы х р еф о р м

и п о степ ен н о д о сти г д и к тато р ск о й вл асти , п р ев р ащ ен и ю Ф р ан ц и и в гл авн ую д ер ж а в у н а кон ти н ен те.
О д н ако н еу д ач н о е со п ер н и ч е ств о Н а п о л ео н а с « в л ад ы ч и ц ей м о р ей » В ел и к о б р и та н и ей и с Р о сси ей не
п о зво л я л о э т о м у ста ту су п о л н о с тью закреп и ться.
18.К акой в о ен н ы й к о н ф л и к т и зо б р а ж ен н а д ан н о й карте?
П р и в ед и те 2-3 и т о га это го ко н ф л и кты .

9 класс
Контрольная работа по теме «Россия во второй половине XIX века»
Ч асть 1
1. Ч то д а р о в а л а р е ф о р м а 1861 г. крестьян ам :
1) р ав н ы е со с л о в н ы е п р ав а с м е щ ан ам и
2) зем лю б ез в сяк о го вы к у п а
3) л и ч н у ю св о б о д у
4) п р аво в ы х о д а и з об щ и н ы
2. К аки е о рган ы са м о у п р ав л е н и я б ы л и созд ан ы в го р о д ах по го р о д ск о й р еф о р м е 1870 г.?
1) Г о р о д ски е д у м ы и у п р ав ы
2) Зем ски е с о б р ан и я
3) Зем ски е у п р авы
4) С ел ьски е со б р ан и я
3. В о ен н а я р е ф о р м а 1874 г.:

1)
2)
3)
4)

в в о д и л а в сео б щ у ю в о и н ск у ю п о ви н н о сть
с о х р а н я л а 2 5 -л етн и й с р о к сл у ж б ы
о б ъ я в л я л а р ек р у тск и е н аб о р ы
в в о д и л а к о н тр ак тн у ю ар м и ю

4. О д н а из ф орм п р о яв л ен и я н а ц и о н ал ь н о й н етер п и м о сти , в р аж д еб н о е отн о ш ен и е к евреям
назы вается:
1) ан ти сем и ти зм
2) сеп ар ати зм
3) р ас и зм
4) н ац и зм

5. По кому больнее всего ударила реформа 1861 г.?
1)
2)
3)
4)

Н а ём н ы м р аб о ч и м
П о м е щ и к ам
К р естьян ам
Р ем е сл ен н и к а

6. К ак м о ж н о б ы л о о х ар а к тер и зо в ать атм осф еру, ц ар и вш у ю в о б щ естве в 5 0 -6 0 -е год ы X IX
века?
1) К о н сер в ато р ы , л и б ер ал ы и ч асть р ев о л ю ц и о н ер о в в ы сту п ал и за о тм ен у к р еп о стн о го п р ава
2) К о н с ер в ато р ы в ы с ту п а л и п р о ти в о тм ен ы к р еп о стн о го п р ава
3) Л и б ер ал ы в ы с ту п а л и за см ен у п о л и ти ч еск о й вл асти
4) Р ев о л ю ц и о н ер ы в ы с ту п а л и за п р о вед ен и е ан т и п р ави тел ь ств ен н ы х м и ти нгов.
Ч асть 2
1. К аки е тр и из п ер еч и сл ен н ы х н и ж е р еф о р м б ы л и п р о вед ен ы в 1 8 6 0 -1 8 7 0 -е год ы ? Зап и ш и те
ц и ф р ы , п од к о то р ы м и о н и у казан ы .
1)
2)
3)
4)
5)
6)

С у д еб н ая р еф о р м а
С то л ы п и н с к ая агр ар н ая р еф о р м а
Зе м ск а я р еф о р м а
У ч р еж д е н и е п е р в ы х м и н и с тер ств
О тм е н а к р е п о с тн о го п р ав а
С еку л я р и зац и я ц е р к о в н ы х зем ель

О т в е т :_______________________________
2. У стан о в и те со о тв етств и е м еж д у д а т ам и и собы тиям и : к к аж д о й п о зи ц и и п ер во го сто л б ц а
п о д б ер и те со о тв етс тв у ю щ у ю п о зи ц и ю из в торого столб ц а.
ДАТЫ
СОБЫ ТИЯ
а) 1 8 5 5 -1 8 8 1 гг.
1) Р у сск о -ту р ец к ая войн а. О сво б о ж д ен и е Б о л гар и и
б) 19 ф ев р ал я 1861 г. 2) Зе м ск а я и су д еб н ая р еф о р м ы
в) 1864 г.
3) О тм е н а к р еп о стн о го п р ава
г) 1 8 7 7 -1 8 7 8 гг.
4) П р а в л ен и е А л ек сан д р а II
5) Г о р о д ск ая р еф о р м а
А

Б

В

Г

3. У стан о в и те со о тв етств и е м еж д у п о н я ти я м и и и х зн ач ен и ям и : к к аж д о й п о зи ц и и п ервого
с то л б ц а п о д б ер и те со о тв етс тв у ю щ у ю п о зи ц и ю из в торого столбц а.

ПОНЯТИЯ

ЗНАЧЕНИЯ

а) Р еск р и п т
б) А п ел л яц и я
в) Н и ги л и зм
г) Т ер р о р

1) У стр аш ен и е с в о и х п о л и ти ч еск и х п р о ти вн и к о в и л и н аселен и я,
в ы р а ж аю щ еес я в ф и зи ч еск о м н аси л и и , впл оть до у н и ч то ж ен и я
2) О тр и ц ан и е о б щ еп р и н я ты х ц ен н о стей
3) О б ж ал о в ан и е р еш ен и я су д а с ц ел ью п ер есм о тр а это го р еш ен и я
4) П и сь м о м о н ар х а к п о д д ан н о м у
5) Д ен еж н ы й сбор, взи м аем ы й го су д ар ствен н ы м и о р ган ам и
А

Б

В

Г

Ч асть 3
1. К аки е д в а и з п е р еч и сл ен н ы х п о н я ти й , т ер м и н о в о тн о сятся к ц ар ств о в ан и ю А л ек сан д р а II?
З е м с т в а ; д о х о д ; о т р е зк и ; д е м о к р а т и я ; с е к у л я р и з а ц и я

В ы п и ш и те со о тв етс тв у ю щ и е п о н я ти я и р аск р о й те см ы сл л ю б ого о д н ого и з них.
2. О зн ак о м ьтесь с п р и в ед ен н ы м н иж е ф р агм ен то м и д ай те ответы н а п о ставл ен н ы е вопросы .
П о ло ж ен и е о крест ьянах, о сво б о ж д ён н ы х от крепост ной за ви си м о ст и

1. К р еп о стн ая зав и си м о сть кр естьян , п р о ж и вавш и х в п о м ещ и ч ьи х вл ад ен и я х , а такж е
д в о р о в ы х л ю дей , о тн ы н е и н ав с е гд а у п р а з д н я е т с я .
2. В с о о тв е тс тв и и с д а н н ы м П о л о ж ен и ем и д ей ств у ю щ и м и о б щ и м и зак он ам и , кр естьян ам
и д в о р о в ы м л ю д ям , в ы ш ед ш и м из к р еп о стн о й зави си м о сти , д ар у ю тся п рава, п ри сущ и е
св о б о д н ы м се л ь ск и м ж и тел я м , к а к в л и ч н о м п лан е, т а к и в о тн о ш ен и и и х и м у щ еств а.< ...>
3. П о м е щ и к и , с о х р а н я я за с о б о й п р аво со б ств ен н о сти н а все св о и зем ли , п р ед о став л я ю т
к р е сть ян ам н а п о сто ян н о е п о л ь зо ван и е и х у сад еб н ы е н ад ел ы , а так ж е, д л я о б есп еч ен и я их
н у ж д и д л я в ы п о л н ен и я о б я зан н о стей п ер ед го су д ар ство м и п ом ещ и к ом , в ы д ел я ю т
о п р ед ел ен н о е
ко л и ч еств о
п о л ев о й
зем л и
и
ины х
уго д и й ,
р азм ер ы
к о то р ы х
у с та н а вл и в аю тся в со о тв етс тв и и с м е стн ы м и п равилам и.
4. К р есть ян е, п о л у ч и вш и е зем ел ьн ы й н ад ел со гл асн о п р ед ы д у щ ей статье, об язан ы
и сп о л н я ть в п о л ь зу п о м ещ и к о в у стан о в л ен н ы е ... п ови н ности: л и б о р аб о то й , либо
д ен е ж н ы м и вы п л атам и» .
1) У к аж и те го д п у б л и к ац и и д о ку м ен та.
2) Н а каки е п р ав о вы е ак ты сс ы л ается д ан н ы й д о к у м е н т п р и р асч ёте о б ъ ем а зем ли,
п р ед о став л я е м о й крестьян ам ?
3) К аки м о б р азо м , со гл асн о т ек сту д о ку м ен та, к р естьян е д о л ж н ы б ы л и во зм ещ ать
п о м ещ и к у п р ед о став л ен н у ю зем л ю п о ср ед ств о м вы п о л н ен и я п ови н н остей .