Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования Свердловской области
МКУ "Управление образования муниципального округа Богданович"
муниципальное общеобразовательное учреждение
Байновская средняя общеобразовательная школа
(МОУ Байновская СОШ)

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
/Е.Л. Кривоногова/
«*££»

/У

2025 г.

2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 8839232)
учебного предмета «Обществознание»
для обучающихся 8-9 классов

с. Байны, 2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе положений и требований
к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, в
соответствии с Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание» а также с
учётом федеральной рабочей программы воспитания. Обществознание играет ведущую роль
в выполнении школой функции интеграции молодёжи в современное общество: учебный
предмет позволяет последовательно раскрывать учащимся подросткового возраста
особенности современного общества, различные аспекты взаимодействия в современных
условиях людей друг с другом, с основными институтами государства и гражданского
общества, регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Изучение обществознания, включающего знания о российском обществе и
направлениях его развития в современных условиях, об основах конституционного строя
нашей страны, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию
российской гражданской идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности
национальным ценностям. Привлечение при изучении обществознания различных
источников социальной информации помогает обучающимся освоить язык современной
культурной, социально-экономической и политической коммуникации, вносит свой вклад в
формирование метапредметных умений извлекать необходимые сведения, осмысливать,
преобразовывать и применять их.
Изучение обществознания содействует вхождению обучающихся в мир культуры и
общественных ценностей и в то же время открытию и утверждению собственного «Я»,
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей и осознанию своего
места в обществе.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Целями обществоведческого образования в основной школе являются:
• воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, приверженности базовым
ценностям нашего народа;
• развитие у обучающихся понимания приоритетности общенациональных
интересов, приверженности правовым принципам, закреплённым в Конституции
Российской Федерации и законодательстве Российской Федерации;
• развитие личности на исключительно важном этапе её социализации - в
подростковом возрасте, становление её духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и
правопорядка; развитие интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин; способности к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю; мотивации к высокопроизводительной, наукоёмкой трудовой
деятельности;
• формирование у обучающихся целостной картины общества, адекватной
современному уровню знаний и доступной по содержанию для школьников
подросткового возраста; освоение учащимися знаний об основных сферах
человеческой деятельности, социальных институтах, нормах, регулирующих

•

•

•

общественные отношения, необходимые для взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
владение умениями функционально грамотного человека (получать из
разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию,
систематизировать, анализировать полученные данные; освоение способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и государства);
создание условий для освоения обучающимися способов успешного
взаимодействия с различными политическими, правовыми, финансово­
экономическими и другими социальными институтами для реализации личностного
потенциала в современном динамично развивающемся российском обществе;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для выстраивания
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий в
общегражданской и в семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих действий и
действий других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом обществознание изучается 8 и 9 классах. Общее
количество времени на четыре года обучения составляет 78 часов. Общая недельная
нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

8 КЛАСС
Человек в экономических отношениях.
Экономическая жизнь общества. Потребности и ресурсы, ограниченность ресурсов.
Экономический выбор.
Экономическая система и её функции. Собственность.
Производство - источник экономических благ. Факторы производства. Трудовая
деятельность. Производительность труда. Разделение труда.
Предпринимательство. Виды и формы предпринимательской деятельности.
Обмен. Деньги и их функции. Торговля и её формы.
Рыночная экономика. Конкуренция. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Невидимая рука рынка. Многообразие рынков.
Предприятие в экономике. Издержки, выручка и прибыль. Как повысить
эффективность производства.
Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Финансовый рынок и посредники (банки, страховые компании, кредитные союзы,
участники фондового рынка). Услуги финансовых посредников.
Основные типы финансовых инструментов: акции и облигации.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам (депозит, кредит, платёжная карта,
денежные переводы, обмен валюты). Дистанционное банковское обслуживание. Страховые
услуги. Защита прав потребителя финансовых услуг.
Экономические функции домохозяйств. Потребление домашних хозяйств.
Потребительские товары и товары длительного пользования. Источники доходов и расходов
семьи. Семейный бюджет. Личный финансовый план. Способы и формы сбережений.
Экономические цели и функции государства. Налоги. Доходы и расходы государства.
Государственный бюджет. Государственная бюджетная и денежно-кредитная политика
Российской Федерации. Государственная политика по развитию конкуренции.
Человек в мире культуры.
Культура, её многообразие и формы. Влияние духовной культуры на формирование
личности. Современная молодёжная культура.
Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Роль науки в развитии
общества.
Образование. Личностная и общественная значимость образования в современном
обществе. Образование в Российской Федерации. Самообразование.
Политика в сфере культуры и образования в Российской Федерации.
Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести и
свобода вероисповедания. Национальные и мировые религии. Религии и религиозные
объединения в Российской Федерации.
Что такое искусство. Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества.
Роль информации и информационных технологий в современном мире.
Информационная культура и информационная безопасность. Правила безопасного поведения
в Интернете.

9 КЛАСС
Человек в политическом измерении.
Политика и политическая власть. Государство - политическая организация общества.
Признаки государства. Внутренняя и внешняя политика.
Форма государства. Монархия и республика - основные формы правления. Унитарное
и федеративное государственно-территориальное устройство.
Политический режим и его виды.
Демократия, демократические ценности. Правовое государство и гражданское
общество.
Участие граждан в политике. Выборы, референдум.
Политические партии, их роль в демократическом обществе. Общественно­
политические организации.
Гражданин и государство.
Основы конституционного строя Российской Федерации. Россия - демократическое
федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Россия социальное государство. Основные направления и приоритеты социальной политики
российского государства. Россия - светское государство.
Законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в
Российской Федерации. Президент - глава государства Российская Федерация. Федеральное
Собрание Российской Федерации: Государственная Дума и Совет Федерации. Правительство
Российской Федерации. Судебная система в Российской Федерации. Конституционный Суд
Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации.
Государственное управление. Противодействие коррупции в Российской Федерации.
Государственно-территориальное устройство Российской Федерации. Субъекты
Российской Федерации: республика, край, область, город федерального значения,
автономная область, автономный округ. Конституционный статус субъектов Российской
Федерации.
Местное самоуправление.
Конституция Российской Федерации о правовом статусе человека и гражданина.
Гражданство Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав, свобод и
обязанностей гражданина Российской Федерации.
Человек в системе социальных отношений.
Социальная структура общества. Многообразие социальных общностей и групп.
Социальная мобильность.
Социальный статус человека в обществе. Социальные роли. Ролевой набор подростка.
Социализация личности.
Роль семьи в социализации личности. Функции семьи. Семейные ценности. Основные
роли членов семьи.
Этнос и нация. Россия - многонациональное государство. Этносы и нации в диалоге
культур.
Социальная политика Российского государства.
Социальные конфликты и пути их разрешения.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и
общества. Профилактика негативных отклонений поведения. Социальная и личная
значимость здорового образа жизни.

Человек в современном изменяющемся мире.
Информационное общество. Сущность глобализации. Причины, проявления и
последствия глобализации, её противоречия. Глобальные проблемы и возможности их
решения. Экологическая ситуация и способы её улучшения.
Молодёжь - активный участник общественной жизни. Волонтёрское движение.
Профессии настоящего и будущего. Непрерывное образование и карьера.
Здоровый образ жизни. Социальная и личная значимость здорового образа жизни.
Мода и спорт.
Современные формы связи и коммуникации: как они изменили мир. Особенности
общения в виртуальном пространстве.
Перспективы развития общества.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные и метапредметные результаты представлены с учётом особенностей
преподавания обществознания в основной школе.
Планируемые предметные результаты и содержание учебного предмета распределены
по годам обучения с учётом входящих в курс содержательных модулей (разделов) и
требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных
в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования,
а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания. Содержательные модули
(разделы) охватывают знания об обществе и человеке в целом, знания всех основных сфер
жизни общества и знание основ российского права. Представленный в программе вариант
распределения модулей (разделов) по годам обучения является одним из возможных.
Научным сообществом и представителями высшей школы предлагается такое
распределение содержания, при котором модуль (раздел) «Основы российского права»
замыкает изучение курса в основной школе.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты воплощают традиционные российские социокультурные и
духовно-нравственные ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают
готовность обучающихся руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими
людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся установки на решение
практических задач социальной направленности и опыта конструктивного социального
поведения по основным направлениям воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение
прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие
любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных
институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; представление о способах противодействия коррупции;
готовность к разнообразной созидательной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении; готовность к участию в
гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины - России, к науке, искусству, спорту, технологиям,
боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России,
государственным праздникам; историческому, природному наследию и памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;

активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни; осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного
поведения в интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права другого человека.
Трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения изучаемого предметного знания; осознание важности обучения
на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие
необходимых умений для этого; уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных
планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей.
Экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения
задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценка возможных
последствий своих действий для окружающей среды; повышение уровня экологической
культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли
как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, о взаимосвязях человека
с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как
средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности;
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения,
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные
по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми
из другой культурной среды;

способность обучающихся во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других;
способность действовать в условиях неопределённости, открытость опыту и знаниям
других, повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том
числе умение учиться у других людей; осознавать в совместной деятельности новые знания,
навыки и компетенции из опыта других; навык выявления и связывания образов,
способность формирования новых знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в
том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в
том числе ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей,
планировать своё развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам,
выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия,
конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при решении
задач (далее - оперировать понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в
области концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;
умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижений
целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий;
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия; воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий
контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в отсутствие гарантий
успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы,
формируемые при изучении обществознания:
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями.
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации социальных фактов, основания
для их обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).

Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия
в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим
работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями.
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;

самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
«мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
3. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями.
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решения в группе, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ
решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;

регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
8 КЛАСС
Человек в экономических отношениях
• осваивать и применять знания об экономической жизни общества, её основных
проявлениях, экономических системах, собственности, механизме рыночного
регулирования экономики, финансовых отношениях, роли государства в экономике,
видах налогов, основах государственной бюджетной и денежно-кредитной
политики, о влиянии государственной политики на развитие конкуренции;
• характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных
экономических системах; объекты спроса и предложения на рынке труда и
финансовом рынке; функции денег;
• приводить примеры способов повышения эффективности производства;
деятельности и проявления основных функций различных финансовых
посредников; использования способов повышения эффективности производства;
• классифицировать (в том числе устанавливать существенный признак
классификации) механизмы государственного регулирования экономики;
• сравнивать различные способы хозяйствования;
• устанавливать и объяснять связи политических потрясений и социально­
экономических кризисов в государстве;
• использовать полученные знания для объяснения причин достижения
(недостижения) результатов экономической деятельности; для объяснения
основных
механизмов
государственного
регулирования
экономики,
государственной политики по развитию конкуренции, социально-экономической
роли и функций предпринимательства, причин и последствий безработицы,
необходимости правомерного налогового поведения;
• определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой
на обществоведческие знания, факты общественной жизни своё отношение к
предпринимательству и развитию собственного бизнеса;
• решать познавательные и практические задачи, связанные с осуществлением
экономических действий, на основе рационального выбора в условиях
ограниченных ресурсов; с использованием различных способов повышения
эффективности производства; отражающие типичные ситуации и социальные
взаимодействия в сфере экономической деятельности; отражающие процессы;
• овладевать смысловым чтением, преобразовывать текстовую экономическую
информацию в модели (таблица, схема, график и пр.), в том числе о свободных и
экономических благах, о видах и формах предпринимательской деятельности,
экономических и социальных последствиях безработицы;

•

•

•

•

•
•

извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций СМИ и
Интернета о тенденциях развития экономики в нашей стране, о борьбе с
различными формами финансового мошенничества;
анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически
оценивать социальную информацию, включая экономико-статистическую, из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ,
соотносить её с личным социальным опытом; используя обществоведческие знания,
формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
оценивать собственные поступки и поступки других людей с точки зрения их
экономической рациональности (сложившиеся модели поведения производителей и
потребителей; граждан, защищающих свои экономические интересы; практики
осуществления экономических действий на основе рационального выбора в
условиях ограниченных ресурсов; использования различных способов повышения
эффективности производства, распределения семейных ресурсов, для оценки
рисков осуществления финансовых мошенничеств, применения недобросовестных
практик);
приобретать опыт использования знаний, включая основы финансовой
грамотности, в практической деятельности и повседневной жизни для анализа
потребления домашнего хозяйства, структуры семейного бюджета; составления
личного финансового плана; для выбора профессии и оценки собственных
перспектив в профессиональной сфере; выбора форм сбережений; для реализации и
защиты прав потребителя (в том числе финансовых услуг), осознанного
выполнения гражданских обязанностей, выбора профессии и оценки собственных
перспектив в профессиональной сфере;
приобретать опыт составления простейших документов (личный финансовый
план, заявление, резюме);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе
гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур.

Человек в мире культуры
• осваивать и применять знания о процессах и явлениях в духовной жизни
общества, о науке и образовании, системе образования в Российской Федерации, о
религии, мировых религиях, об искусстве и его видах; об информации как важном
ресурсе современного общества;
• характеризовать духовно-нравственные ценности (в том числе нормы морали и
нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость) нашего общества,
искусство как сферу деятельности, информационную культуру и информационную
безопасность;
• приводить примеры политики российского государства в сфере культуры и
образования; влияния образования на социализацию личности; правил
информационной безопасности;
• классифицировать по разным признакам формы и виды культуры;
• сравнивать формы культуры, естественные и социально-гуманитарные науки,
виды искусств;
• устанавливать и объяснять взаимосвязь развития духовной культуры и
формирования личности, взаимовлияние науки и образования;
• использовать полученные знания для объяснения роли непрерывного образования;

•

•
•

•

•

•
•

•

определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и с опорой
на обществоведческие знания, факты общественной жизни своё отношение к
информационной культуре и информационной безопасности, правилам безопасного
поведения в Интернете;
решать познавательные и практические задачи, касающиеся форм и многообразия
духовной культуры;
овладевать смысловым чтением текстов по проблемам развития современной
культуры, составлять план, преобразовывать текстовую информацию в модели
(таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст;
осуществлять поиск информации об ответственности современных учёных, о
религиозных объединениях в Российской Федерации, о роли искусства в жизни
человека и общества, о видах мошенничества в Интернете в разных источниках
информации;
анализировать, систематизировать, критически оценивать и обобщать
социальную информацию, представленную в разных формах (описательную,
графическую, аудиовизуальную), при изучении культуры, науки и образования;
оценивать собственные поступки, поведение людей в духовной сфере жизни
общества;
использовать полученные знания для публичного представления результатов
своей деятельности в сфере духовной культуры в соответствии с особенностями
аудитории и регламентом;
приобретать опыт осуществления совместной деятельности при изучении
особенностей разных культур, национальных и религиозных ценностей.

9 КЛАСС
Человек в политическом измерении
• осваивать и применять знания о государстве, его признаках и форме, внутренней
и внешней политике, о демократии и демократических ценностях, о
конституционном статусе гражданина Российской Федерации, о формах участия
граждан в политике, выборах и референдуме, о политических партиях;
• характеризовать государство как социальный институт; принципы и признаки
демократии, демократические ценности; роль государства в обществе на основе его
функций; правовое государство;
• приводить примеры государств с различными формами правления,
государственно-территориального устройства и политическим режимом;
реализации функций государства на примере внутренней и внешней политики
России; политических партий и иных общественных объединений граждан;
законного участия граждан в политике; связи политических потрясений и
социально-экономического кризиса в государстве;
• классифицировать современные государства по разным признакам; элементы
формы государства; типы политических партий; типы общественно-политических
организаций;
• сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) политическую
власть с другими видами власти в обществе; демократические и недемократические
политические режимы, унитарное и федеративное территориально-государственное
устройство, монархию и республику, политическую партию и общественно­
политическое движение, выборы и референдум;

•

•

•
•

•

•

•
•

•

•

устанавливать и объяснять взаимосвязи в отношениях между человеком,
обществом и государством; между правами человека и гражданина и
обязанностями граждан, связи политических потрясений и социально­
экономических кризисов в государстве;
использовать полученные знания для объяснения сущности политики,
политической власти, значения политической деятельности в обществе; для
объяснения взаимосвязи правового государства и гражданского общества; для
осмысления личного социального опыта при исполнении социальной роли
гражданина; о роли информации и информационных технологий в современном
мире для аргументированного объяснения роли СМИ в современном обществе и
государстве;
определять и аргументировать неприемлемость всех форм антиобщественного
поведения в политике с точки зрения социальных ценностей и правовых норм;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные взаимодействия между субъектами политики; выполнение
социальных ролей избирателя, члена политической партии, участника
общественно-политического движения;
овладевать смысловым чтением фрагментов Конституции Российской Федерации,
других нормативных правовых актов, учебных и иных текстов обществоведческой
тематики, связанных с деятельностью субъектов политики, преобразовывать
текстовую информацию в таблицу или схему о функциях государства,
политических партий, формах участия граждан в политике;
искать и извлекать информацию о сущности политики, государстве и его роли в
обществе: по заданию учителя выявлять соответствующие факты из разных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ
с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
анализировать и конкретизировать социальную информацию о формах участия
граждан нашей страны в политической жизни, о выборах и референдуме;
оценивать политическую деятельность различных субъектов политики с точки
зрения учёта в ней интересов развития общества, её соответствия гуманистическим
и демократическим ценностям: выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы,
участвовать в дискуссии;
использовать полученные знания в практической учебной деятельности (включая
выполнение проектов индивидуально и в группе), в повседневной жизни для
реализации прав гражданина в политической сфере; а также в публичном
представлении результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией
общения, особенностями аудитории и регламентом;
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе
национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и
демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур: выполнять учебные задания в парах и группах,
исследовательские проекты.

Гражданин и государство
• осваивать и применять знания об основах конституционного строя и организации
государственной
власти
в
Российской
Федерации,
государственно­
территориальном устройстве Российской Федерации, деятельности высших органов

•

•

•

•
•

•

•

•

•

•

власти и управления в Российской Федерации; об основных направлениях
внутренней политики Российской Федерации;
характеризовать Россию как демократическое федеративное правовое государство
с республиканской формой правления, как социальное государство, как светское
государство; статус и полномочия Президента Российской Федерации, особенности
формирования и функции Государственной Думы и Совета Федерации,
Правительства Российской Федерации;
приводить примеры и моделировать ситуации в политической сфере жизни
общества, связанные с осуществлением правомочий высших органов
государственной власти Российской Федерации, субъектов Федерации;
деятельности политических партий; политики в сфере культуры и образования,
бюджетной и денежно-кредитной политики, политики в сфере противодействии
коррупции, обеспечения безопасности личности, общества и государства, в том
числе от терроризма и экстремизма;
классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать
существенный
признак классификации)
полномочия
высших
органов
государственной власти Российской Федерации;
сравнивать с опорой на Конституцию Российской Федерации полномочия
центральных органов государственной власти и субъектов Российской Федерации;
устанавливать и объяснять взаимосвязи ветвей власти и субъектов политики в
Российской Федерации, федерального центра и субъектов Российской Федерации,
между правами человека и гражданина и обязанностями граждан;
использовать полученные знания для характеристики роли Российской Федерации
в современном мире; для объяснения сущности проведения в отношении нашей
страны международной политики «сдерживания»; для объяснения необходимости
противодействия коррупции;
с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный
социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения ценностей
гражданственности и патриотизма своё отношение к внутренней и внешней
политике Российской Федерации, к проводимой по отношению к нашей стране
политике «сдерживания»;
решать познавательные и практические задачи, отражающие процессы, явления и
события в политической жизни Российской Федерации, в международных
отношениях;
систематизировать и конкретизировать информацию о политической жизни в
стране в целом, в субъектах Российской Федерации, о деятельности высших
органов государственной власти, об основных направлениях внутренней и внешней
политики, об усилиях нашего государства в борьбе с экстремизмом и
международным терроризмом;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбирать
информацию об основах конституционного строя Российской Федерации,
гражданстве Российской Федерации, конституционном статусе человека и
гражданина, о полномочиях высших органов государственной власти, местном
самоуправлении и его функциях из фрагментов Конституции Российской
Федерации, других нормативных правовых актов и из предложенных учителем
источников и учебных материалов, составлять на их основе план, преобразовывать
текстовую информацию в таблицу, схему;

•

•

•

•

•
•

искать и извлекать информацию об основных направлениях внутренней и
внешней политики Российской Федерации, высших органов государственной
власти, о статусе субъекта Федерации, в котором проживают обучающиеся:
выявлять соответствующие факты из публикаций СМИ с соблюдением правил
информационной безопасности при работе в Интернете;
анализировать,
обобщать,
систематизировать
и
конкретизировать
информацию о важнейших изменениях в российском законодательстве, о ключевых
решениях высших органов государственной власти и управления Российской
Федерации, субъектов Российской Федерации, соотносить её с собственными
знаниями о политике, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
оценивать собственные поступки и поведение других людей в гражданско­
правовой сфере с позиций национальных ценностей нашего общества, уважения
норм российского права, выражать свою точку зрения, отвечать на вопросы,
участвовать в дискуссии;
использовать полученные знания о государстве Российская Федерация в
практической учебной деятельности (выполнять
проблемные задания,
индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни для осознанного
выполнения гражданских обязанностей; публично представлять результаты своей
деятельности (в рамках изученного материала, включая проектную деятельность) в
соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и
регламентом;
самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и составлять
простейший документ при использовании портала государственных услуг;
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе
национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и
демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур.

Человек в системе социальных отношений
• осваивать и применять знания о социальной структуре общества, социальных
общностях и группах; социальных статусах, ролях, социализации личности;
важности семьи как базового социального института; об этносе и нациях,
этническом многообразии современного человечества, диалоге культур,
отклоняющемся поведении и здоровом образе жизни;
• характеризовать функции семьи в обществе; основы социальной политики
Российского государства;
• приводить примеры различных социальных статусов, социальных ролей,
социальной политики Российского государства;
• классифицировать социальные общности и группы;
• сравнивать виды социальной мобильности;
• устанавливать и объяснять причины существования разных социальных групп;
социальных различий и конфликтов;
• использовать полученные знания для осмысления личного социального опыта при
исполнении
типичных
для
несовершеннолетних
социальных
ролей;
аргументированного объяснения социальной и личной значимости здорового
образа жизни, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества;

•

•

•
•

•

•

•
•

определять и аргументировать с опорой на обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт своё отношение к разным
этносам;
решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные
взаимодействия; направленные на распознавание отклоняющегося поведения и его
видов;
осуществлять смысловое чтение текстов и составлять на основе учебных текстов
план (в том числе отражающий изученный материал о социализации личности);
извлекать информацию из адаптированных источников, публикаций СМИ и
Интернета о межнациональных отношениях, об историческом единстве народов
России; преобразовывать информацию из текста в модели (таблицу, диаграмму,
схему) и из предложенных моделей в текст;
анализировать, обобщать, систематизировать текстовую и статистическую
социальную информацию из адаптированных источников, учебных материалов и
публикаций СМИ об отклоняющемся поведении, его причинах и негативных
последствиях; о выполнении членами семьи своих социальных ролей; о социальных
конфликтах; критически оценивать современную социальную информацию;
оценивать собственные поступки и поведение, демонстрирующее отношение к
людям других национальностей; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения;
использовать полученные знания в практической деятельности для выстраивания
собственного поведения с позиции здорового образа жизни;
осуществлять совместную деятельность с людьми другой национальной и
религиозной принадлежности на основе веротерпимости и взаимопонимания между
людьми разных культур.

Человек в современном изменяющемся мире
• осваивать и применять знания об информационном обществе, глобализации,
глобальных проблемах;
• характеризовать сущность информационного общества; здоровый образ жизни;
глобализацию как важный общемировой интеграционный процесс;
• приводить примеры глобальных проблем и возможных путей их решения; участия
молодёжи в общественной жизни; влияния образования на возможности
профессионального выбора и карьерного роста;
• сравнивать требования к современным профессиям;
• устанавливать и объяснять причины и последствия глобализации;
• использовать полученные знания о современном обществе для решения
познавательных задач и анализа ситуаций, включающих объяснение (устное и
письменное) важности здорового образа жизни, связи здоровья и спорта в жизни
человека;
• определять и аргументировать с опорой на обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт своё отношение к современным
формам коммуникации; к здоровому образу жизни;
• решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
связанные с волонтёрским движением; отражающие особенности коммуникации в
виртуальном пространстве;

•

•

осуществлять смысловое чтение текстов (научно-популярных, публицистических
и др.) по проблемам современного общества, глобализации; непрерывного
образования; выбора профессии;
осуществлять поиск и извлечение социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) из различных источников о глобализации и её
последствиях; о роли непрерывного образования в современном обществе.

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек в экономических отношениях
1.1

Э коном ика — осн ова
ж и зн ед еятельн ости ч еловека

5

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

1.2

Ры ночны е отнош ения в эконом ике

5

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

1.3

Ф инансовы е отнош ения в эконом ике

5

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

1.4

Д ом аш н ее хозяй ство

1

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

4

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

1.5

Э коном ические цели и ф ункции
государства

И того по р азд елу

20

Раздел 2. Человек в мире культуры
2.1
2 .2

К у л ьту р а, её м н о го о б р ази е и ф орм ы
Н ау ка и об разован и е в Р осси й ской
Ф едерации

1

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

4

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

2.3

Р оль рели ги и в ж и зн и общ ества

2

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

2 .4

Роль и скусства в ж и зн и человека

2

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

2.5

Роль инф орм ации в соврем енном
мире

2

1

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

Б и б л и о т е к а Ц О К httos://m .edsoo.ru/7f419196

И того по р азд елу

11

З ащ и та проектов, итоговое повторени е

3

1

34

2

ОБЩ ЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАМ М Е

0

9 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек в политическом измерении
1.1

П о л и ти к а и п оли ти ческая власть

3

1.2

У частие граж дан в п олитике

3

И того по р азд елу

Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/7f41b414
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/7f41b414

6

Раздел 2. Гражданин и государство
2.1

2 .2

2.3

2 .4

О сновы конституционного строя Р оссийской
Ф едерации
В ы сш и е органы п убли чн ой вл асти в
Р осси й ской Ф едерации
Г о с у д а р с т в е н н о -т е р р и т о р и а л ь н о е у с т р о й с т в о
Р осси й ской Ф едерации
К онституция Р оссийской Ф едерации о
п равовом статусе ч ел о века и граж дан и н а

И того по р азд елу

Библиотека Ц О К

2

httos://m .edsoo.ru/7f41b414
Библиотека Ц О К

2

httos://m .edsoo.ru/7f41b414
Библиотека Ц О К

2

2

httos://m .edsoo.ru/7f41b414
1

Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/7f41b414

8

Раздел 3. Человек в системе социальных отношений
3.1

3 .2

С оци альн ы е о б щ н ости и группы
С татусы и роли. С оц и али зац и я личности.
С е м ь я и её ф у н к ц и и

2

4

Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/7f41b414
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/7f41b414

Э тн осы и нац ии в соврем ен н ом общ естве.
3.3

С оци альн ая п оли ти ка Р оссийского

3

государства
3 .4

О тклон яю щ ееся поведение и зд оровы й образ
ж и зн и

2

Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/7f41b414
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/7f41b414

И того по р азд елу

11

Раздел 4. Человек в современном изменяющемся
мире

5

З ащ и та п р о екто в, итоговое п о вто р ен и е

4

1

ОБЩ ЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАМ М Е

34

2

Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/7f41b414
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/7f41b414
0

8 КЛАСС
№
п/п

1

2

3

Тема урока

Э ко н о м и ч еская ж и зн ь об щ ества
Э к о н о м и ч е с к а я с и с т е м а и её ф у н к ц и и .
С обственность
П рои зво дство — и сточн и к
экон ом ически х благ

Количество часов
Контрольные
Всего
работы
1

1

1

4

П редприним ательство

1

5

Д ен ьги , обм ен , торговля

1

6

7

8

9

10

Р ы н очная эконом ика. К онкуренция.
М н огообрази е ры нков
С прос и предлож ение. Ры ночное
равновесие
П редприятие в эконом ике
Заработная п лата и стим улирование
труда. Занятость и безраб оти ц а
Ф инансовы й ры нок и ф инансовы е
посредники

1

1

1

1

1

11

Б ан ковские услуги

1

12

С траховы е услуги

1

13

Ф и н ан совая б езоп асн ость

1

14

Э коном ически е ф ун кц ии дом охозяй ств

1

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека Ц О К
httD s://m .edsoo.ru/f5ebfda0
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ebff6c
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec0124
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec06f6
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec091c
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec0ae8
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec0cb4
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec0e62
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec1132
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec12ea
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec14b6
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec175e
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec1920
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec1ae2

П о тр еб л ен и е д о м аш н и х хозяй ств.
15

П отреби тельски е товары и товары

Библиотека Ц О К

1

httH s://m .edsoo.ru/f5ec1e70

дли тельн о го п ользован и я
16

17

С ем ейны й бю дж ет и ф инансовое
планирование
Э коном ические цели и ф ункции
государства

Библиотека Ц О К

1

httH s://m .edsoo.ru/f5ec2046
Библиотека Ц О К

1

httH s://m .edsoo.ru/f5ec21ea

Н алоги . Г осу д ар ствен н ы й бю дж ет.
18

Г о су д ар ствен н ая п о ли ти ка по р азви ти ю

Библиотека Ц О К

1

httH s://m .edsoo.ru/f5ec23a2

конкуренции
П о в т о р и т е л ь н о -о б о б щ а ю щ и й у р о к п о
19

тем е «Ч еловек в эк о н о м и ч ески х

Библиотека Ц О К

1

httH s://m .edsoo.ru/f5ec255a

отн ош ен и ях»
П о в т о р и т е л ь н о -о б о б щ а ю щ и й у р о к п о
20

тем е «Ч еловек в эк о н о м и ч ески х

1

отнош ениях». К он трольн ая р аб о та
21

К у л ьту р а, её м н о го о б р ази е и ф орм ы

1

22

Н аука. Р оль н ауки в р азви ти и о б щ ества

1

23

О бразован и е в соврем ен н ом общ естве

1

24

25

26

О бразован и е в Р осси й ской Ф едерации.
С ам ообразован и е
П о л и ти к а в сф ере культуры и
образован и я в Р осси й ской Ф едераци и
Роль рели гии в ж и зн и ч еловека и
общ ества

1

1

1

1

Библиотека Ц О К
httH s://m .edsoo.ru/f5ec27f8
Библиотека Ц О К
httH s://m .edsoo.ru/f5ec29ce
Библиотека Ц О К
httH s://m .edsoo.ru/f5ec2b86
Библиотека Ц О К
httH s://m .edsoo.ru/f5ec2d2a
Библиотека Ц О К
httH s://m .edsoo.ru/f5ec305e
Библиотека Ц О К
httH s://m .edsoo.ru/f5ec31da
Библиотека Ц О К
httH s://m .edsoo.ru/f5ec3356

Н аци он альн ы е и м и ровы е религии.
27

Р ел и ги и и р ели ги озн ы е об ъ ед и н ен и я в

1

Р осси й ской Ф едерации
28

Ч то такое искусство. В иды искусств

1

Библиотека Ц О К
httH s://m .edsoo.ru/f5ec34c8
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec363a

29

30

31

Роль и скусства в ж и зн и человека и
общ ества
О б щ е с т в о и его р а з в и т и е . И н ф о р м а ц и я и
соврем ен ны й мир
Роль инф орм ации и инф орм ационны х
технологий в соврем енном мире

Библиотека Ц О К

1

httos://m .edsoo.ru/f5ec38c4
Библиотека Ц О К

1

httos://m .edsoo.ru/f5ec3f72
Библиотека Ц О К

1

httos://m .edsoo.ru/f5ec3a5e

П о в т о р и т е л ь н о -о б о б щ а ю щ и й у р о к п о
32

тем е «Ч еловек в м и ре культуры » /

1

Библиотека Ц О К

1

httos://m .edsoo.ru/f5ec3bd0

В сероссийская проверочная работа
33

З ащ и та п роектов по тем е по тем е
«Ф и нансовая грам отность»

Библиотека Ц О К

1

httos://m .edsoo.ru/f5ec3d60

И тоговое п овторение по тем ам «Ч еловек
34

в эконом ике», «Ч еловек в м ире

Библиотека Ц О К

1

httos://m .edsoo.ru/f5ec40e4

культуры »
ОБЩ ЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАМ М Е

34

2

0

9 КЛАСС
№
п/п
1
2

3

4

Тема урока

П о л и ти к а и п оли ти ческая власть
Г осударство — п олитическая
орган и зац и я о бщ ества
П оли тически е реж им ы
Ф орм ы п оли ти ческого участия.
В ы боры , реф ерендум

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1
1

1

1

Библиотека Ц О К
httD s://m .edsoo.ru/f5ec4652
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec47ec
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec4aee

П оли тически е партии, и х роль в
5

д ем ократи ческом общ естве.
О бщ ествен но- политические

1

Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec4c9c

орган и зац и и
П о в т о р и т е л ь н о -о б о б щ а ю щ и й у р о к п о
6

тем е «Ч еловек в п оли ти ческом

1

и зм ер ен и и »
7

8

9

10

11

О сновы консти туц ион н ого строя
Р осси й ской Ф едерации
О сновы консти туц ион н ого строя
Р осси й ской Ф едерации
В ы сш и е орган ы п у б л и чн о й вл асти в
Р осси й ской Ф едерации
Г осударственное уп равление и
п ротиводействие коррупции
Г осударственно- территориальное
устройство Р осси й ской Ф едерации

1

Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec4e68
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec53c2

1

1

1

1

12

М естное сам оуправление

1

13

К онституц и он ны й статус граж дани н а

1

Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec575a
Библиотека Ц О К
httD s://m .edsoo.ru/f5ec591c
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec5ae8
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec5dcc
Библиотека Ц О К

httns://m .edsoo.ru/f5ec5f7a

Р осси й ской Ф едерации. Г раж дан ство
Р осси й ской Ф едерации
П о в т о р и т е л ь н о -о б о щ а ю щ и й у р о к п о
14

тем е « Г р аж д ан и н и го су д ар ство » .

1

К онтрольная работа
15

С оциальная структура общ ества

1

16

С оциальная м обильность

1

17

18

С оци альн ы й статус ч ел о века в
общ естве
С оци альн ы е роли. Р олевой набор
подростка

1

1

19

С оц и али зац и я л и ч н ости

1

20

С ем ья и ее ф у н кц и и

1

21

22

23

24

Э тн ос и нация. Р осси ям н огонациональное государство
Э тн ос и нация. Р осси ям н огонациональное государство
С оциальная п оли ти ка Р оссийского
государства
О тклоняю щ ееся поведение

1

1

1

1

1

Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec6150
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec64de
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec66a0
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec6a4c
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec6c40
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec6e0c
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec6fce
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec7190
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec746a
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec55a2
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec765e

П о в т о р и т е л ь н о -о б о б щ а ю щ и й у р о к п о
25

тем е «Ч еловек в си стем е соц и альн ы х

1

отнош ений»
26

И н ф орм ац и он н ое общ ество

1

27

С ущ н ость гл обали зац и и

1

Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec7a0a
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec96de
Библиотека Ц О К
httns://m .edsoo.ru/f5ec98b4

28

М олодёж ь — активны й участник
общ ествен н о й ж и зн и

Библиотека Ц О К

1

29

П роф есси и и н астоящ его и будущ его

1

30

З д оровы й образ ж и зн и. М о д а и сп орт

1

httD s://m .edsoo.ru/f5ec9a58
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec9be8
Библиотека Ц О К
httos://m .edsoo.ru/f5ec9e54

З ащ и та п р о екто в, итоговое п овто р ен и е
31

по тем е «Ч еловек в п оли ти ч еско м

1

Библиотека Ц О К

1

httos://m .edsoo.ru/f5ec9fc6

и зм ер ен и и »
32

З ащ и та п р о екто в, итоговое п овто р ен и е
по тем е « Г р аж д ан и н и госу д ар ство »

Библиотека Ц О К

1

httD s://m .edsoo.ru/f5ecaiec

З ащ и та п р о екто в, итоговое п овто р ен и е
33

по тем е «Ч еловек в си стем е соц и ал ьн ы х

Библиотека Ц О К

1

httos://m .edsoo.ru/f5eca3d6

отнош ений»
З ащ и та п р о екто в, итоговое п овто р ен и е
34

по тем е «Ч еловек в соврем ен н ом

Библиотека Ц О К

1

httos://m .edsoo.ru/f5eca552

и зм ен ю щ ем ся м ире»
ОБЩ ЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАМ М Е

34

2

0

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
П о тем е « Ч еловек в эк о н о м и ч еск и х отн ош ен и ях»

1.1

О с в а и в а т ь и п р и м е н я т ь з н а н и я о б э к о н о м и ч е с к о й ж и з н и о б щ е с т в а , её
основны х
проявлениях,
экон ом ически х
систем ах,
собствен н ости ,
м ехан и зм е
ры ночн ого
регули ровани я
эконом ики,
ф инансовы х
отн ош ен и ях, ро л и го суд арства в экон ом ике, ви д ах н алогов, осн овах
государственн ой бю дж етной и д ен еж н окреди тн ой политики, о влиянии
го су д ар ствен н о й п о ли ти ки н а р азви ти е ко н курен ц и и

1.2

Х арактери зовать
способы
координации
х о зяй ствен н ой
ж и зн и
в
р азл и ч н ы х экон ом и ч ески х си стем ах, объекты сп р о са и п ред лож ен и я н а
ры нке тр у д а и ф инансовом ры нке; ф ункции ден ег

1.3

П ри води ть п рим еры сп особов п о вы ш ен и я эф ф екти вн о сти п роизводства;
д еятельн ости и п роявлен ия о сн овн ы х ф ун кц ий р азли чн ы х ф и нансовы х
посредников;
и сп ользован и я
способов
повы ш ения эф ф ективности
п рои зводства

1.4

К л а с с и ф и ц и р о в а т ь (в т о м ч и с л е у с т а н а в л и в а т ь с у щ е с т в е н н ы й п р и з н а к
класси ф и кац и и ) м ехан и зм ы госуд ар ствен н о го р егу л и р о ван и я эко н о м и к и

1.5

С равни вать разли чн ы е сп особы хозяй ствован и я

1.6

У стан авл и вать и объясн ять связи п о ли ти чески х п отр ясен и й и со ц и ал ьн о ­
эко н о м и ч ески х кри зи сов в государстве

1.7

И сп ользовать получен н ы е зн ан ия для объяснени я п ри чи н дости ж ен и я
(н е д о с т и ж е н и я )
р езультатов
эконом ической
деятельности;
для
о б ъ ясн ен и я о сн о вн ы х м ехан и зм ов госуд арствен н ого регу л и р о ван и я
экон ом ики, государственн ой п оли ти ки по разви ти ю кон куренц и и,
с о ц и а л ь н о -э к о н о м и ч е с к о й
роли
и
ф ункций
п редприним ательства,
п р и ч и н и п о сл ед стви й безработи цы , н ео б х о ди м о сти п равом ерн ого
налогового поведения

1.8

О п р ед ел ять и ар гу м ен ти р о в ать с то ч к и зр ен и я со ц и ал ьн ы х ц ен н о стей и с
о п о р о й н а об щ ество в ед ч еск и е зн ан и я, ф акты о б щ ествен н о й ж и зн и своё
о тн ош ен и е к п р ед п р и н и м ател ьству и р азви ти ю соб ствен н ого б и зн еса

1.9

Р еш ать
п озн авательн ы е
и
практические
зад ач и ,
связан н ы е
с
осущ ествлен и ем экон ом и ч ески х дей ствий , н а основе рац и ональн ого
вы б о р а в у слови ях о гран и чен н ы х ресурсов, с и сп ользован и ем разли чн ы х
способов
повы ш ения
эф ф ективности
п рои зводства,
отраж аю щ ие
типичны е
ситуац и и
и
социальны е
взаи м о д ей стви я
в
сф ере
эко н о м и ч еско й деятельн ости ; отраж аю щ и е п роцессы

1.10

О владевать
см ы словы м
чтением ,
п р еобразовы вать
текстовую
э к о н о м и ч е с к у ю и н ф о р м а ц и ю в м о д е л и (т а б л и ц а , с х е м а , г р а ф и к и
д р у г о е ), в т о м ч и с л е о с в о б о д н ы х и э к о н о м и ч е с к и х б л а г а х , о в и д а х и
ф орм ах
предпри н им ательской
деятельности,
экон ом ически х
и
со ц и ал ьн ы х п о сл ед стви ях безработи ц ы

1.11

И звлекать и нф орм ац ию из ад ап ти рован н ы х и сточников, п убли кац и й
С М И и сети И н тер н ет о тен д ен ц и ях разви ти я экон ом и ки в н аш ей стране,
о борьбе с р азл и ч н ы м и ф о р м ам и ф и н ан со во го м о ш ен н и ч ества
А н али зировать,

1.12

обобщ ать,

си стем ати зи ровать,

кон крети зи ровать

и

кри ти чески оценивать социальную инф орм ацию , вклю чая эко н о м и ко ­
с т а т и с т и ч е с к у ю , и з а д а п т и р о в а н н ы х и с т о ч н и к о в (в т о м ч и с л е у ч е б н ы х

м а т е р и а л о в ) и п у б л и к а ц и й С М И , с о о т н о с и т ь её с л и ч н ы м с о ц и а л ь н ы м
оп ы то м ; и сп о л ьзу я об щ ество в ед ч еск и е зн ан и я, ф о р м у л и р о вать вы вод ы ,
подкреп ляя их аргум ентам и

1.13

О ценивать собственны е п оступ ки и п оступки д руги х лю дей с точки
з р е н и я и х э к о н о м и ч е с к о й р а ц и о н а л ь н о с т и (с л о ж и в ш и е с я м о д е л и
п оведен и я п рои звод и телей и п отреб ителей ; граж дан, защ и щ аю щ и х свои
экон ом и чески е интересы ; п ракти ки осущ ествлен и я экон ом и чески х
д ей стви й н а основе рац и он альн ого вы б ора в у слови ях огран и ченн ы х
ресурсов;
и сп ользован и я
разли чн ы х
сп особов
повы ш ения
эф ф екти вн о сти п рои зводства, р асп р еделен и я сем ей н ы х ресурсов; д ля
оц ен ки ри сков осущ ествлен и я ф и нансовы х м ош енничеств, п рим енения
н ед обросовестн ы х практик)
П р и о б р етать о п ы т и сп ользован и я зн ан ий , вклю чая о сн овы ф и н ан совой
грам отности, в п ракти ческой д еятельн ости и п овседн евн ой ж и зн и для
ан ал и за п отреб лен и я до м аш н его хозяй ства, структуры сем ей н ого

1.14

1.15

1.16

2

2.1

б ю дж ета, со ставлен и я личн ого
ф и н ан со во го
плана; д ля вы б ора
п р о ф есси и и о ц ен ки со б ствен н ы х п ерсп ек ти в в п р о ф есси о н ал ьн о й сф ере;
в ы б о р а ф о р м с б е р е ж е н и й ; д л я р е а л и з а ц и и и з а щ и т ы п р а в п о т р е б и т е л я (в
т о м ч и с л е ф и н а н с о в ы х у с л у г ), о с о з н а н н о г о в ы п о л н е н и я г р а ж д а н с к и х
о б язан н остей , в ы б о р а п роф есси и и оц ен ки со б ствен н ы х п ерсп екти в в
п роф есси он альн ой сф ере
П риобретать

опы т

составления

простейш их

докум ентов

(л и ч н ы й

ф и н ан со в ы й план , заявл ен и е, р езю м е)
О сущ ествлять совм естн ую д еятельн ость, вклю чая взаи м од ей стви е с
лю дьм и д ругой культуры , н ац и он альн ой и р ели ги озн ой п ри н адлеж н ости,
н а осн ове гу м ан и сти чески х ц ен н остей , взаи м о п о н и м ан и я м еж д у л ю дьм и
р азн ы х культур
П о тем е « Ч еловек в м ире культуры »
О сваивать и п ри м ен ять зн ан и я о п р о ц ессах и явл ен и ях в д у х о вн о й ж и зн и
о б щ ества, о н ауке и о б разован и и , си стем е о б разован и я в Р осси й ской
Ф ед ер ац и и , о р ел и ги и , м и р о в ы х р ел и ги я х , об и ску сств е и его ви дах; об
и н ф орм ац ии как важ ном ресурсе соврем енного общ ества

2 .2

Х а р а к т е р и з о в а т ь д у х о в н о -н р а в с т в е н н ы е ц е н н о с т и (в т о м ч и с л е н о р м ы
м о р али и н равствен н ости , гум ан и зм , м и лосерди е, сп раведли вость)
наш его общ ества, искусство как сф еру д еятельности, и нф орм ационную
ку льтуру и и н ф ор м ац и о н н у ю б езоп асн ость

2.3

П ри води ть прим еры п оли ти ки россий ского го суд арства в сф ере
культуры и образован и я; в ли ян и я об р азо ван и я н а со ц и али зац и ю
л и ч н ости ; п р ав и л и н ф о р м ац и о н н о й б езо п асн о сти

2 .4

К ласси ф и ц и ровать по р азн ы м п ри зн акам ф орм ы и виды культуры

2.5

С р а в н и в а т ь ф о р м ы к у л ь т у р ы , е с т е с т в е н н ы е и с о ц и а л ь н о -г у м а н и т а р н ы е
науки, виды искусств

2 .6

У стан авл и вать и объяснять взаи м освязь р азв и ти я д у х о вн о й культуры и
ф ор м и р о ван и я личн ости , взаи м овли ян и е н ау ки и о б разован и я

2 .7

И сп о л ьзо вать п олучен н ы е зн ан и я д ля объясн ен и я р о л и н еп реры вн ого
о б разован и я

2 .8

О п р е д е л я т ь и а р г у м е н т и р о в а т ь с т о ч к и зр е н и я с о ц и а л ь н ы х ц е н н о с т е й и с
о п о р о й н а о б щ е с т в о в е д ч е с к и е зн а н и я , ф а к т ы о б щ е с т в е н н о й ж и з н и св о ё
о т н о ш е н и е к и н ф о р м а ц и о н н о й к у л ь т у р е и и н ф о р м а ц и о н н о й б е зо п а с н о с т и ,
п р а в и л а м б е зо п а с н о г о п о в е д е н и я в с е т и И н т е р н е т

2 .9

Р еш ать п о зн авател ьн ы е и п р ак ти ч еск и е зад ачи , к а саю щ и еся ф о р м и
м н огообрази я д у ховн ой культуры

2 .1 0

О владевать см ы словы м ч тен и ем тексто в по п роблем ам разви ти я
со вр ем ен н о й культуры , составлять план, п реоб разовы вать текстовую

и н ф о р м а ц и ю в м о д е л и (т а б л и ц у , д и а г р а м м у , с х е м у ) и п р е о б р а з о в ы в а т ь
предлож енны е м одели в текст

2.11

О сущ ествлять п оиск инф орм ац ии об ответственн ости соврем ен ны х
учён ы х, о рел и ги о зн ы х о бъ еди н ен и ях в Р осси й ской Ф едерации, о роли
и ску сства в ж и зн и ч ел о века и общ ества, о в и д ах м ош ен н и чества в сети
И н терн ет в разн ы х и сточниках инф орм ации

2 .1 2

А н ал и зи р о вать, си стем ати зи ровать, кри ти чески о ц ен и вать и обобщ ать
соц и альн ую
инф орм ацию ,
представленную
в
разн ы х
ф орм ах
(о п и с а т е л ь н у ю ,
граф и ческую ,
а у д и о в и з у а л ь н у ю ),
при
и зучен и и
культуры , н ауки и образован и я

2.1 3

О ценивать соб ствен н ы е п оступки, поведени е лю дей в д у ховн ой сф ере
ж и зн и о бщ ества

2 .1 4

И сп о л ьзо вать п олучен н ы е зн ан и я д ля п у бли чн ого п р едставлен и я
результатов своей д еятел ьн о сти в сф ере д у ховн ой культуры
в
соответствии с особен н остям и ауди тории и реглам ен том

2.1 5

П риобретать
оп ы т осущ ествлен и я
совм естн ой
деятельности
при
и зу чен и и о со б ен н о стей р азн ы х культур, н ац и о н ал ьн ы х и рел и ги о зн ы х
ценностей

9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
П о тем е « Ч ел о век в п о ли ти ч еск о м и зм ерен и и »
О сваи в ать и п р и м ен ять зн ан и я о го су д ар стве, его п р и зн ак ах и ф орм е,
внутренн ей и внеш н ей политике, о д ем ократи и и дем ократи чески х
ценностях,
о
консти туц ион н ом
статусе
граж данина
Р оссийской
Ф едерации, о ф орм ах участи я граж дан
реф ерендум е, о политических партиях

1.2

в

политике,

вы борах

и

Х арактери зовать государство как соц и альн ы й институт; прин ц ип ы и
п ри зн аки дем ократи и, дем ократи чески е цен ности; роль госу д ар ства в
о б щ естве н а о сн о ве его ф у н кц и й ; п р ав о во е го су д ар ство

1.3

П ри води ть п ри м еры го су д ар ств с р азл и чн ы м и ф о р м ам и п равлен ия,
г о с у д а р с т в е н н о -т е р р и т о р и а л ь н о г о у с т р о й с т в а и п о л и т и ч е с к и м р е ж и м о м ;
р еали зац и и ф ун кц ий госуд арства н а п рим ере вн утрен н ей и внеш н ей
политики
Р оссии;
политических
партий
и
ины х
общ ественны х
о б ъ е д и н е н и й г р а ж д а н ; за к о н н о г о у ч а с т и я г р а ж д а н в п о л и т и к е ; с в я з и
п о л и т и ч е с к и х п о т р я с е н и й и с о ц и а л ь н о -э к о н о м и ч е с к о г о
кри зи са в
государстве

1.4

К л асси ф и ц и р о в ать со вр ем ен н ы е го су д ар с тва по р азн ы м п ри зн ак ам ;
элем ен ты ф орм ы государства; ти п ы п оли ти чески х партий; типы
о б щ е с т в е н н о -п о л и т и ч е с к и х о р г а н и з а ц и й
С р а в н и в а т ь (в
политическую

1.5

том числе
власть
с

устанавли вать осн ован ия д ля
другим и
видам и
власти
в

сравнения)
общ естве,

дем ократи чески е и недем ократические п олитические реж им ы , унитарное
и ф ед ер ати в н о е тер р и то р и ал ь н о -го су д ар ств ен н о е у стр о й ств о , м о н ар х и ю
и р е с п у б л и к у , п о л и т и ч е с к у ю п а р т и ю и о б щ е с т в е н н о -п о л и т и ч е с к о е
движ ение, вы боры и реф ерендум

1.6

У стан авл и вать и объясн ять взаи м о связи в о тн о ш ен и ях м еж д у человеком ,
о б щ ество м и го су д ар ство м ; м еж д у п р авам и ч ел о ве к а и гр аж д ан и н а и
о бязан н остям и граж дан; связи п оли ти чески х п отрясен и й и со ц и ал ьн о ­
эко н о м и ч еск и х к р и зи со в в госуд арстве

1.7

И сп ользовать получен н ы е зн ан ия для объяснени я сущ н ости п олитики,

п о ли ти ческо й власти, зн ачен и я п о ли ти ческо й д еятел ьн о сти в общ естве;
д л я о б ъ ясн ен и я в заи м освязи п равового го су д ар ства и граж дан ского
общ ества; д ля осм ы слен и я личн ого соц и альн ого о п ы та п ри и сп олн ен и и
со ц и ал ьн о й р о л и гр аж дан и н а; о р о л и и н ф о р м ац и и и и н ф о р м ац и о н н ы х
техн ологи й в соврем ен ном м ире д ля аргум ен тирован н ого объяснения
р о л и С М И в со вр ем ен н о м о б щ естве и госуд арстве
1.8

1.9

О пределять
и
аргум ентировать
неприем лем ость
всех
ф орм
ан ти о б щ еств ен н о го п о вед ен и я в п о ли ти ке с то ч к и зр ен и я со ц и ал ьн ы х
ценностей и правовы х норм
Р еш ать в р ам ках и зучен н ого м атер и ал а п озн авательн ы е и п ракти чески е
зад ач и , о тр аж аю щ и е ти п и ч н ы е взаи м о д ей ств и я м еж д у су б ъ ек там и
политики;
вы полнение
социальны х
ролей
и зби рателя,
члена
п о л и т и ч е с к о й п а р т и и , у ч а с т н и к а о б щ е с т в е н н о -п о л и т и ч е с к о г о д в и ж е н и я

1.10

О владевать см ы словы м ч тен и ем ф рагм ен тов К онституц и и Р осси й ской
Ф едераци и , д р у ги х н о рм ати вн ы х п р авовы х актов, уч еб н ы х и и ны х
текстов общ ествоведческой тем ати ки , связан н ы х с д еятельн остью
су б ъ екто в п оли ти ки ; п реоб разовы вать тексто ву ю и н ф о р м ац и ю в таб л и ц у
и ли схем у о ф ун кц иях государства, п оли ти чески х партий, ф орм ах
участи я граж дан в политике

1.11

И с к а т ь и и з в л е к а т ь и н ф о р м а ц и ю о с у щ н о с т и п о л и т и к и , г о с у д а р с т в е и его
р о л и в общ естве: по зад ан и ю у ч и теля вы явл ять соответству ю щ и е ф акты
и з р а з н ы х а д а п т и р о в а н н ы х и с т о ч н и к о в (в т о м ч и с л е у ч е б н ы х
м атериалов)
и
публикаций
СМ И
с
соблю дени ем
правил
и н ф орм ац и он н ой безоп асн ости п ри работе в сети И н терн ет

1.12

А н ал и зи р о вать и ко н крети зи ровать соц и ал ьн у ю и н ф о р м ац и ю о ф орм ах
уч асти я граж дан н аш ей страны в п оли ти ческо й ж и зн и , о в ы б о р ах и
реф ерендум е

1.13

О ценивать п оли ти ческую д еятельн ость р азли чн ы х субъектов п оли ти ки с
т о ч к и з р е н и я у ч ё т а в н е й и н т е р е с о в р а з в и т и я о б щ е с т в а , её с о о т в е т с т в и я
гум ан и сти чески м и д ем ократи чески м ценностям : вы раж ать свою точку
зрен и я, отвечать н а вопросы , участвовать в д и скусси и

1.14

И сп ользовать получен н ы е зн ан ия в п ракти ческой у чеб н ой д еятельн ости
(в к л ю ч а я в ы п о л н е н и е п р о е к т о в и н д и в и д у а л ь н о
и в г р у п п е ), в
п о всед н евн о й ж и зн и д л я реал и зац и и прав гр аж д ан и н а в п оли ти ч еско й
сф ере, а такж е в п убли чн ом п ред ставлен и и результатов своей
деятельности
в
соответствии
с
тем ой
и
ситуацией
общ ения,
особен н остям и ауди тории и реглам ен том

1.15

О сущ ествлять совм естн ую д еятельн ость, вклю чая взаи м од ей стви е с
лю дьм и д ругой культуры , н ац и он альн ой и рели ги озн ой п ри н адлеж н ости,
н а осн ове н ац и о н ал ьн ы х ц ен н о стей совр ем ен н о го росси й ск о го общ ества:
гум анистических
и
дем ократических
ценностей,
идей
мира
и
взаи м о п о н и м ан и я м еж д у н арод ам и , л ю д ьм и р азн ы х культур: вы п олн ять
учебны е задан и я в п арах и группах, исследовательские проекты

2

П о тем е «Г раж д ан и н и госуд арство»

2.1

О сваивать и п ри м ен ять зн ан и я об о сн о в ах ко н сти туц и он н ого строя и
орган и зац и и
государственн ой
власти
в
Р оссийской
Ф едерации,
г о с у д а р с т в е н н о -т е р р и т о р и а л ь н о м у с т р о й с т в е Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и ,
д еятельн ости вы сш и х орган ов вл асти и у п равлен и я в Р осси й ской
Ф едераци и ; об о сн овн ы х н ап равлен и ях вн утрен н ей п оли ти ки Р осси й ской
Ф едерации

2 .2

Х арактери зовать Р оссию как д ем ократи ческое ф едеративн ое правовое
государство с республи кан ской ф орм ой правления, как социальное
государство, как светское государство; статус и п олн ом очи я П р ези д ен та
Р оссийской
Ф едерации,
особен н ости
ф орм ирования
и
ф ункции
Г осударственн ой Д ум ы и С овета Ф едерации, П рави тельства Р оссийской

Ф едерации

2.3

П ри води ть п рим еры и м од ели ровать си туац и и в п оли ти ческой сф ере
ж и зн и о б щ ества, связан ны е с о су щ ествл ен и ем п р аво м о ч и й вы сш и х
орган ов госуд арствен н ой власти Р осси й ской Ф едерации, субъектов
Ф едераци и ; д еятельн ости п оли ти чески х партий; п оли ти ки в сф ере
к у л ь т у р ы и о б р а з о в а н и я , б ю д ж е т н о й и д е н е ж н о -к р е д и т н о й п о л и т и к и ,
политики
в
сф ере
противодействии
коррупции,
обеспечения
б езо п асн о сти лич н о сти , о б щ ес тв а и госуд арства, в то м ч и сле от
террори зм а и экстрем изм а

2 .4

К л а с с и ф и ц и р о в а т ь п о р а з н ы м п р и з н а к а м (в т о м ч и с л е у с т а н а в л и в а т ь
су щ ествен н ы й п ри зн ак класси ф и кац и и) полн ом очи я вы сш и х орган ов
государственн ой власти Р оссийской Ф едерации

2.5

С равни вать с и сп ользован и ем К он сти туц и и Р осси й ской Ф едераци и
п олн ом оч и я ц ен тральн ы х орган ов госуд арствен н ой власти и субъектов
Р осси й ской Ф едерации

2 .6

У стан авл и вать и объяснять в заи м освязи ветвей власти и субъектов
п оли ти ки в Р осси й ской Ф едерации, ф едеральн ого ц ен тр а и субъектов
Р осси й ской Ф едерации, м еж ду п равам и человека и граж дани н а и
о б язан н о стям и гр аж дан

2 .7

И сп ользовать получен н ы е зн ан ия для х ар актери сти ки р о л и Р осси й ской
Ф ед ераци и в соврем ен ном м ире; д ля об ъясн ен и я сущ ности п роведен и я в
отн ош ен и и н аш ей страны м еж дународн ой п олитики «сдерж ивания»; для
объяснени я необходи м ости п ротиводей стви я корруп ц ии

2.8

С о п о р о й н а о б щ ество вед ч еск и е зн ан и я, ф акты о б щ ествен н о й ж и зн и и
л и ч н ы й со ц и ал ьн ы й о п ы т о п р ед ел ять и ар гу м ен ти р о в ать с то ч к и зрен и я
ц ен н остей граж дан ствен н ости и п атри оти зм а своё отн ош ен и е к
внутренн ей и внеш н ей политике Росси й ской Ф едерации, к проводим ой
по отн ош ен и ю к н аш ей стране п оли ти ке «сдерж ивания»

2 .9

Р еш ать п о зн авател ьн ы е и п р ак ти ч еск и е зад ачи , о тр аж аю щ и е п роц ессы ,
явлен и я и собы тия в п оли ти ческой ж и зн и Р осси й ской Ф едераци и , в
м еж дународн ы х отнош ениях

2 .1 0

С и стем ати зи ровать и кон кр ети зи р о вать и н ф орм ац и ю о п оли ти ческой
ж и зн и в стране в целом , в суб ъ ектах Р осси й ской Ф едераци и , о
д еятельн ости вы сш и х орган ов государствен н ой власти, об осн овны х
н ап р авл ен и ях вн у тр ен н ей и вн еш н ей п о ли ти ки , о б у си л и ях н аш его
го су д ар ства в борьбе с экстр ем и зм о м и м еж д ун ародн ы м террори зм ом

2.1 1

О в л а д е в а т ь с м ы с л о в ы м ч т е н и е м т е к с т о в о б щ е с т в о в е д ч е с к о й тем ати к и :
отбирать инф орм ац ию об осн овах конституционного строя Р оссийской
Ф е д е р а ц и и , г р а ж д а н с т в е Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и , к о н с т и т у ц и о н н о м с та ту се
ч е л о в е к а и гр а ж д а н и н а , о п о л н о м о ч и я х в ы с ш и х о р г а н о в г о с у д а р с т в е н н о й
в л а с т и , м е с т н о м с а м о у п р а в л е н и и и его ф у н к ц и я х и з ф р а г м е н т о в
К о н с т и т у ц и и Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и , д р у г и х н о р м а т и в н ы х п р а в о в ы х а к то в
и из п редлож ен н ы х у ч и телем и сточни ков и у ч еб н ы х м атериалов,
с о с т а в л я т ь н а и х о с н о в е п л а н , п р е о б р а зо в ы в а т ь т е к с т о в у ю и н ф о р м а ц и ю в
таблицу, схем у

2 .1 2

И скать и и звлекать и н ф орм ац и ю об о сн о вн ы х н ап р авл ен и ях вн утрен н ей
и
внеш ней
политики
Р оссийской
Ф едерации,
вы сш их
орган ов
го суд арствен н ой власти, о статусе су б ъ екта Ф едерации, в котором
прож иваю т
обучаю щ иеся:
вы являть
соответствую щ ие
ф акты
из
п убли кац и й С М И с соблю ден и ем п равил и нф орм ац и он н ой безоп асн ости
при работе в сети И нтерн ет

2 .1 3

А н али зи ровать,
обобщ ать, си стем ати зи ровать
и кон крети зи ровать
и н ф о р м ац и ю о важ н ей ш и х и зм ен ен и ях в р о сси й ск о м закон од ательстве, о
клю ч евы х реш ен иях вы сш и х органов государственн ой власти и
уп равлен ия Р осси й ской Ф едерации, субъектов Р осси й ской Ф едерации,

со о тн о си ть её с со б ств ен н ы м и зн ан и я м и о п о ли ти ке, ф о р м у л и р о в ать
вы воды , п одкрепляя их аргум ентам и

2 .1 4

О ценивать собственны е п оступ ки и поведение д руги х лю дей в
г р а ж д а н с к о -п р а в о в о й с ф е р е с п о з и ц и й н а ц и о н а л ь н ы х ц е н н о с т е й н а ш е г о
общ ества, уваж ени я норм россий ского права, вы раж ать свою точку
зрен и я, отвечать н а вопросы , участвовать в д и скусси и

2 .1 5

И с п о л ь з о в а т ь п о л у ч е н н ы е зн а н и я о г о с у д а р с т в е Р о с с и й с к а я Ф е д е р а ц и я в
п р а к т и ч е с к о й у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и (в ы п о л н я т ь п р о б л е м н ы е за д а н и я ,
и н д и в и д у а л ь н ы е и г р у п п о в ы е п р о е к т ы ), в п о в с е д н е в н о й ж и з н и д л я
осозн ан н ого
вы полнения
граж данских
о б я за н н о с т е й ;
публично
п р е д с т а в л я т ь р е з у л ь т а т ы с в о е й д е я т е л ь н о с т и (в р а м к а х и зу ч е н н о г о
м атериала, вклю чая проектную деятельность) в соответствии с тем ой и
си туац и ей общ ения, особен н остям и ауди тории и реглам ен том

2 .1 6

С а м о с т о я т е л ь н о з а п о л н я т ь ф о р м у (в т о м ч и с л е э л е к т р о н н у ю ) и
составлять
простейш ий
докум ент
при
и сп ользован и и
портала
государственн ы х услуг
О сущ ествлять совм естн ую деятельн ость, вклю чая взаи м одей ствие с
лю дьм и д ругой культуры , н ац и он альн ой и р ели ги озн ой п ри н адлеж н ости

2 .1 7

3

3.1

н а осн ове н ац и о н ал ьн ы х ц ен н о стей совр ем ен н о го росси й ск о го общ ества:
гум анистических
и
дем ократических
ценностей,
идей
мира
и
взаи м о п о н и м ан и я м еж д у н ародам и , л ю дьм и р азн ы х культур
П о тем е « Ч еловек в си стем е со ц и ал ьн ы х отн ош ен и й»
О сваивать и
социальны х
соц и али зац и и
института; об
человечества,

п рим ен ять зн ан ия о соц и альн ой структуре общ ества,
об щ н остях и группах; со ц и альн ы х статусах, ролях,
личн ости ; в аж н о сти сем ьи как базового соц и альн ого
этносе и нациях, этн и ческом м н огообрази и соврем ен ного
диалоге культур, отклон яю щ ем ся п о веден и и и здоровом

об разе ж и зн и
3.2
3.3

Х арактери зовать

ф ункции

сем ьи

в

общ естве;

основы

социальной

п оли ти ки Р осси й ского госуд арства
П ри води ть прим еры р азли чн ы х со ц и альн ы х статусов, со ц и альн ы х ролей,
соц и альн ой п олитики Р оссийского государства

3.4

К ласси ф и ц и ровать соц и альн ы е о б щ н ости и группы

3.5

С равнивать виды соц и альн ой м оби льн ости

3.6

У стан авливать и объяснять причины сущ ествован ия разн ы х социальны х
груп п ; со ц и ал ьн ы х р азл и ч и й и ко н ф л и кто в

3.7

И сп о л ьзо вать п олучен н ы е зн ан и я д ля осм ы слен и я ли чн ого соц и альн ого
оп ы та при исполнени и ти п и чн ы х для н есоверш ен нолетни х социальны х
ролей;
аргум ен тирован н ого
объяснения
соц и альн ой
и
личной
зн ач и м о сти
здорового
о б р аза ж и зн и,
опасности
нарком ании
и
алкоголи зм а для ч ел о века и о бщ ества

3.8

О п ределять и аргум ен ти ровать с и сп о л ьзо ван и ем общ ество вед ч ески х
зн ан ий , ф актов о б щ ествен н ой ж и зн и и л и ч н ого соц и ал ьн ого оп ы та своё
отн ош ен и е к р азн ы м этносам
Р еш ать п о зн авател ьн ы е и п р ак ти ч еск и е зад ачи , о тр аж аю щ и е ти п и ч н ы е

3.9

социальны е
взаи м одей стви я;
н аправленны е
о тк л о н я ю щ его ся п о вед ен и я и его ви дов

на

р асп озн аван и е

3 .1 0

О сущ ествлять см ы словое чтение текстов и составлять н а основе учебны х
т е к с т о в п л а н (в т о м ч и с л е о т р а ж а ю щ и й и з у ч е н н ы й м а т е р и а л о
соц и али зац и и личности)

3.11

И звлекать и нф орм ац ию из ад ап ти рован н ы х и сточни ков, п убли кац и й
СМ И
и
сети
И нтернет
о
м еж национальны х
отнош ениях,
об
и сто р и ческо м еди н стве н ародов Р осси и ; п реоб разовы вать и нф о р м ац и ю
и з т е к с т а в м о д е л и (т а б л и ц у , д и а г р а м м у , с х е м у ) и и з п р е д л о ж е н н ы х

м оделей в текст

3 .1 2

А н али зи ровать,
обобщ ать,
си стем ати зи ровать
текстовую
и
статистическую
социальную
инф орм ацию
из
адап ти рованн ы х
источников, учебн ы х м атериалов и публи кац и й С М И об отклоняю щ ем ся
п о вед ен и и , его п р и ч и н ах и н егати в н ы х п о сл ед ств и ях ; о в ы п о л н ен и и
членам и сем ьи свои х соц и альн ы х ролей; о соц и альн ы х конф ликтах;
кри ти чески оц енивать соврем енную соци альн ую инф орм ацию

3.1 3

О ценивать собственны е п оступки и поведение, дем онстрирую щ ее
отнош ение
к
лю дям
д ругих
н ациональностей;
осозн авать
н еприем лем ость антиобщ ественного поведения

3 .1 4

И сп о л ьзо вать п олучен н ы е зн ан и я в п ракти ч еск о й
вы стр аи ван и я собствен н ого п оведен и я с п ози ц и и
ж и зн и

3.1 5

О сущ ествлять совм естную деятельн ость с лю дьм и другой н ациональной
и
рели ги озн ой
принадлеж ности
на
основе
веротерпим ости
и
взаи м о п о н и м ан и я м еж д у л ю дьм и р азн ы х культур

4
4.1

4 .2

деятельности для
здорового о браза

П о тем е « Ч еловек в соврем ен н ом и зм ен яю щ ем ся м и ре»
О сваивать
и
прим енять
зн ан ия
об
глобали зац и и , гл о бал ьн ы х п роблем ах

инф орм ационном

общ естве,

Х арактери зовать сущ ность и нф орм ац ион н ого общ ества; зд оровы й образ
ж и зн и ; гл обали зац и ю как важ н ы й о б щ ем и ровой и н тегр ац и о н н ы й
процесс

4.3

П ри води ть п рим еры глобальн ы х п роблем и во зм ож н ы х п утей их
реш ения;
участия
м олодёж и
в
общ ественной
ж и зн и;
влияния
образован и я н а возм ож н ости п роф ессион альн ого вы б о р а и карьерного
роста

4 .4

С равнивать требован ия к соврем ен ны м проф ессиям

4.5

У стан авл и вать и объясн ять п ри чи н ы и п о следстви я гл обали зац и и

4 .6

И сп ользовать п олучен н ы е зн ан ия о соврем ен н ом общ естве для реш ен ия
п о зн авател ьн ы х задач и ан ал и за си туац и й , вкл ю чаю щ и х объясн ен и е
(у с т н о е и п и с ь м е н н о е ) в а ж н о с т и з д о р о в о г о о б р а з а ж и з н и , с в я з и з д о р о в ь я
и сп о р та в ж и зн и человека

4 .7

О п р ед ел ять и ар гу м ен ти р о в ать с о п о р о й н а об щ ество в ед ч еск и е зн ан ия,
ф акты о б щ ествен н ой ж и зн и и ли ч н ы й со ц и альн ы й оп ы т своё отнош ение
к со вр ем ен н ы м ф орм ам ком м ун и кац и и ; к здоровом у обр азу ж и зн и

4.8

Р еш ать в р ам ках и зучен н ого м атер и ал а п озн авательн ы е и п ракти чески е
зад ач и , связан н ы е с в о л о н тёр ск и м д ви ж ен и ем ; о тр аж аю щ и е о со б ен н о сти
ком м уни каци и в виртуальн ом пространстве

4 .9

О сущ ествлять
см ы словое
чтение
текстов
(н а у ч н о -п о п у л я р н ы х ,
п у бли ц и сти ч еск и х и других) по п роблем ам соврем ен ного общ ества,
глобали зац и и , н еп реры вн ого образован ия, в ы б о р а п роф есси и

4 .1 0

О с у щ е с т в л я т ь п о и с к и и з в л е ч е н и е с о ц и а л ь н о й и н ф о р м а ц и и (т е к с т о в о й ,
граф ической,
ау д и ови зуальн ой )
из
разли чн ы х
и сточников
о
г л о б а л и з а ц и и и её п о с л е д с т в и я х ; о р о л и н е п р е р ы в н о г о о б р а з о в а н и я в
соврем ен н ом общ естве

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
8 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Ч еловек в эконом ических отнош ениях

1.1

Э кон ом и ческая ж и зн ь общ ества.
ресурсов. Э коном ически й вы бор

1.2

П р о и зв о д ств о - и сто ч н и к эк о н о м и ч ес к и х благ. Ф ак то р ы п р о и зв о д ств а

1.3

П отребности

и

ресурсы ,

огр ан и чен н о сть

Т р у д о вая д еятельн ость. П р о и зво ди тел ьн о сть труда. Р азделен и е труда. Заработн ая
п лата и стим улирование труда

1.4

Занятость и б езраб оти ц а

1.5

Э к о н о м и ч еск ая си с т е м а и её ф ун кц и и . С о бствен н о сть

1.6

Ры н очная эконом ика. К онкуренция. С прос и предлож ение

1.7

Р ы н очн ое равн овеси е. Н еви д и м ая р у к а ры нка. М н огообрази е р ы н ков

1.8

П редприним ательство. В иды и ф орм ы предприним ательской деятельности

1.9

П редп ри яти е в эконом ике.
эф ф екти вн о сть п рои звод ства

1.10

О бм ен . Т о р го в л я и её ф орм ы

1.11

Д ен ьги и их ф ункции

1.12

Ф и н а н с о в ы й р ы н о к и п о с р е д н и к и (б а н к и , с т р а х о в ы е к о м п а н и и , к р е д и т н ы е с о ю зы ,
у ч а с т н и к и ф о н д о в о г о р ы н к а ). У с л у г и ф и н а н с о в ы х п о с р е д н и к о в

1.13

О сновны е ти пы ф и нансовы х инструм ентов: акци и и об ли гац и и

1.14

Б ан ковские услуги, п редоставляем ы е граж данам
карта,
денеж ны е
переводы ,
обм ен
в а л ю т ы ).
обслуж ивание

1.15
1.16

И здерж ки ,

вы ручка

и

прибы ль.

К ак

повы сить

(д е п о з и т , к р е д и т , п л а т ё ж н а я
Д истанционное
банковское

С тр ах о вы е услуги . Защ и та п рав п о тр еб и тел я ф и н ан со вы х у сл у г
Э коном ические

ф ункции

д о м охозяй ств.

П отребление

дом аш них

хозяй ств.

П о тр еби тел ьски е товары и товары дли тельн о го п ользован и я

1.17

И с то ч н и к и д о х о д о в и р асх о д о в сем ьи . С ем ей н ы й б ю дж ет. Л и ч н ы й ф и н ан со в ы й
план. С пособы и ф орм ы сбереж ен и й

1.18

Э коном ически е цели и ф ункции государства

1.19

Н алоги

1.20

Д оходы и расходы государства. Г осуд арствен н ы й бю дж ет

1.21

Г осударственная
бю дж етная
и
д е н е ж н о -к р е д и т н а я
политика
Ф едерации. Г осударственн ая п о ли ти ка по разви ти ю кон куренц и и

2

Р оссийской

Ч еловек в м ире культуры

2.1

К у л ь т у р а , её м н о г о о б р а з и е
и
ф ормы . В лияние духовной
ф орм и рован ие личности. С оврем ен н ая м олодёж н ая культура

культуры

на

2 .2

Н а у к а . Е с т е с т в е н н ы е и с о ц и а л ь н о -г у м а н и т а р н ы е н а у к и . Р о л ь н а у к и в р а з в и т и и
общ ества
О б разован и е. Л и ч н о стн ая и о б щ ествен н ая зн ач и м о сть о б р азо в ан и я в со вр ем ен н о м

2.3

общ естве. О бразован и е в Р о сси й ско й Ф едераци и . С ам ообразован и е. П о л и ти к а в
сф ере культуры и об разован и я в Р о сси й ско й Ф едераци и

2 .4

П он яти е рели гии . Р оль р ели ги и в ж и зн и ч ел о век а и общ ества. С воб од а совести и
сво б о д а верои сп оведани я. Н ац и он альн ы е и м ировы е рели гии . Р елиги и и
рели ги озн ы е объеди н ен и я в Р осси й ской Ф едераци и

2.5

Ч то такое и скусство. В иды искусств. Р оль и скусства в ж и зн и ч ел о века и о б щ ества

2 .6

Р о л ь и н ф о р м ац и и и и н ф о р м ац и о н н ы х т е х н о л о ги й в со в р ем ен н о м м ире.
И н ф о р м ац и о н н ая ку л ьту р а и и н ф о р м ац и о н н ая безоп асн ость. П р ави л а безоп асн ого
п оведени я в сети И нтерн ет

9 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Ч ел о век в п о ли ти ческо м и зм ерен и и

1.1

П о л и ти к а и п оли ти ческая власть

1.2

Г о сударство - п о ли ти ческая о р ган и зац и я
В нутренняя и внеш н яя п оли ти ка

1.3

Ф орм а госуд арства

1.4

М он архи я и респ убли ка - основны е ф орм ы правления

1.5

У н и т а р н о е и ф е д е р а т и в н о е г о с у д а р с т в е н н о -т е р р и т о р и а л ь н о е у с т р о й с т в о

1.6

П о ли ти ч ески й реж и м и его виды . Д ем ократия,
П равовое государство и граж данское общ ество

1.7

У частие граж дан в политике. В ы боры , реф ерен дум

1.8

П оли ти чески е партии, и х
п оли ти чески е орган и зац и и

2

в

П ри зн аки

государства.

дем ократи чески е

дем ократическом

общ естве.

ценности.

О бщ ественно­

Г раж д ан и н и государство
О сновы

2.1

роль

общ ества.

конституционного

строя

Российской

Ф едерации.

Россия

-

дем ократи ческое ф едеративное правовое государство с респуб ли кан ской ф орм ой
правления. Р осси я - социальное государство. О сновны е н ап равлен и я и приори теты
со ц и ал ьн о й п о ли ти ки р о сси й ск о го госуд арства. Р о сси я - светско е госуд арство

2 .2

К о н сти ту ц и я Р о сси й ск о й Ф ед ер ац и и о п р аво во м статусе ч ел о ве к а и граж дан и н а.
Г раж д ан ство Р о сси й ско й Ф едераци и . В заи м освязь ко н сти ту ц и о н н ы х прав, свобод
и обязан н остей граж дан и н а Р осси й ской Ф едераци и

2.3

Г о с у д а р с т в е н н о -т е р р и т о р и а л ь н о е у с т р о й с т в о Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и . С у б ъ е к т ы
Р о сси й ск о й Ф ед ераци и : р есп у б л и к а, край, об ласть, го р о д ф ед ер ал ьн о го зн ач ен и я,
авто н о м н ая об ласть, авто н о м н ы й округ. К о н сти ту ц и о н н ы й статус су б ъ екто в
Р осси й ской Ф едерации

2 .4

Закон одательн ы е, и сп олни тельны е и судебны е органы госуд арствен н ой власти в
Р осси й ской Ф едерации. П р ези д ен т - гл ава го суд арства Р осси й ская Ф едерация

2.5

Ф едеральное С обрание Р осси й ской Ф едерации: Г осуд арствен н ая Д у м а и С овет
Ф едерации

2 .6

П рави тельство Р осси й ской Ф едерации

2 .7

С удебная си стем а в Р осси й ской Ф едерации. К онституц и он ны й С уд Р оссийской
Ф едерации. В ерховны й С уд Р осси й ской Ф едерации

2 .8

М естное сам оуправление

2 .9

Г осударственное
Ф едерации

3.

управление.

П ротиводействие

коррупции

в

Р оссийской

Ч еловек в систем е соц и альн ы х отнош ений

3.1

С оц и альн ая стр у к ту р а общ ества. М н огообрази е со ц и ал ьн ы х о б щ н о стей и групп

3 .2

С оциальны й
подростка

3.3

С оциальная м обильность

3 .4

С оц и али зац и я лич н о сти

3.5

Р оль сем ьи в соц и али зац и и
О сновны е роли членов сем ьи

3 .6

Э тн ос и нация. Р осси я диалоге культур

3 .7

С оциальная п оли ти ка Р оссийского государства

3.8

С оци альн ы е кон ф ли кты и п у ти и х р азреш ен и я

3 .9

О тклон яю щ ееся п оведение. О п асность н арком ан ии и алко го л и зм а д ля ч ел о века и
общ ества. П р о ф и л акти ка н егати вн ы х отклон ен и й п оведени я

статус

человека

в

общ естве.

личности.

С оциальны е

Ф ункции

сем ьи.

роли.

Ролевой

С ем ейны е

набор

ценности.

м н огон ац и он альн ое государство. Э тн осы и нац ии в

4

Ч ел о век в со вр ем ен н о м и зм ен яю щ ем ся м ире

4.1

И н ф орм ац и он н ое общ ество

4 .2

С у щ н о с т ь г л о б а л и з а ц и и . П р и ч и н ы , п р о я в л е н и я и п о с л е д с т в и я г л о б а л и з а ц и и , её
п ротиворечия

4 .2

Г лобальн ы е п роблем ы и возм ож н ости их реш ения. Э кологи ч еская си туац и я и
сп о со б ы её у л у ч ш ен и я

4.3

М о л о д ёж ь - ак ти в н ы й у ч астн и к о б щ ествен н о й ж и зн и. В о л о н тёр ск о е д ви ж ен и е

4 .4

П р о ф есси и н астоящ его и будущ его. Н еп реры вн ое образован и е и кар ьер а

4.5

З д о р о в ы й о б р а з ж и з н и . С о ц и а л ь н а я и л и ч н а я з н а ч и м о с т ь з д о р о в о г о о б р а з а ж и зн и .
М ода и спорт

4 .6

С оврем ен н ы е ф орм ы связи и ком м уни каци и : как о н и и зм ен и ли м ир. О собен н ости
общ ен и я в ви ртуальн ом простран стве. П ерсп екти вы разви ти я о бщ ества

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования

1

Проверяемые требования к предметным результатам базового уровня
освоения основной образовательной программы основного общего
образования на основе ФГОС
О своени е и п ри м ен ен и е си стем ы зн ан и й о со ц и ал ьн ы х св о й ствах человека,
о со б ен н о стя х его в заи м о д ей ств и я с д р у ги м и л ю дьм и , в аж н о сти сем ьи как
базового соц и альн ого и нститута; х ар актер н ы х ч ер тах общ ества; со д ер ж ан и и и
зн ач ен и и
социальны х норм , регулирую щ их общ ественны е
отнош ения,
вкл ю ч ая п равовы е н орм ы , р егу л и р у ю щ и е ти п и ч н ы е д л я н есо вер ш ен н о л етн его
и ч л е н о в е г о с е м ь и о б щ е с т в е н н ы е о т н о ш е н и я (в т о м ч и с л е н о р м ы
граж данского,
трудового
и
сем ейного
права,
основы
налогового
з а к о н о д а т е л ь с т в а ); п р о ц е с с а х и я в л е н и я х в э к о н о м и ч е с к о й (в о б л а с т и м а к р о - и
м и к р о э к о н о м и к и ), с о ц и а л ь н о й , д у х о в н о й и п о л и т и ч е с к о й с ф е р а х ж и з н и
общ ества; о сн о в ах ко н сти туц и он н ого стр о я и орган и зац и и госуд арствен н ой
власти в Р осси й ской Ф едераци и , п равовом статусе гр аж дан и н а Р осси й ской
Ф е д е р а ц и и (в т о м ч и с л е н е с о в е р ш е н н о л е т н е г о ) ; с и с т е м е о б р а з о в а н и я в
Р осси й ской Ф едерации; осн овах государственн ой бю дж етн ой и д ен еж н о ­
к р ед и тн о й , со ц и ал ьн о й п о ли ти ки , п о ли ти к и в сф ере к ультуры и о б разован и я,
противодействии
коррупции
в
Р оссийской
Ф едерации,
обеспечении
б езоп асн ости личн ости , общ ества и государства, в том числе от терр о р и зм а и
экстрем изм а

2

3

У м е н и е х а р а к т е р и з о в а т ь т р а д и ц и о н н ы е р о с с и й с к и е д у х о в н о -н р а в с т в е н н ы е
ц е н н о с т и (в т о м ч и с л е з а щ и т у ч е л о в е ч е с к о й ж и з н и , п р а в и с в о б о д ч е л о в е к а ,
сем ья,
созидательны й
труд,
служ ение
О течеству,
нормы
м орали
и
н р авствен н о сти , гум ан и зм , м и л о сер д и е, сп р авед л и во сть, взаи м о п о м о щ ь,
коллекти ви зм , и стори ческое еди н ство н ародов Р осси и , п р еем ствен н ость
и с т о р и и н а ш е й Р о д и н ы ); г о с у д а р с т в о к а к с о ц и а л ь н ы й и н с т и т у т
У м ение
приводить
прим еры
(в т о м
числе
м оделировать
ситуации)
д еятельн ости лю дей, соц и альн ы х объектов, явлен и й, п роцессов оп ред елён н ого
ти п а в р азл и чн ы х сф ер ах о б щ ествен н о й ж и зн и, и х стр у к ту р н ы х элем ен то в и
п ро явл ен и й о сн о вн ы х ф ун кц ий ; разн ого ти п а со ц и ал ьн ы х отн ош ен и й;
ситуаций, регу л и р у ем ы х р азли чн ы м и вид ам и со ц и альн ы х норм , в том числе
связан н ы х
с
правонаруш ениям и
и
наступлением
ю ридической
о т в е т с т в е н н о с т и ; с в я з и п о л и т и ч е с к и х п о т р я с е н и й и с о ц и а л ь н о -э к о н о м и ч е с к о г о
к р и зи са в госуд арстве

4

У м е н и е к л а с с и ф и ц и р о в а т ь п о р а з н ы м п р и з н а к а м (в т о м ч и с л е у с т а н а в л и в а т ь
сущ ествен н ы й п ри зн ак класси ф и кац и и) соц и альн ы е
объекты , явления,
п роц ессы , отн о сящ и еся к р азл и чн ы м сф ер ам о б щ ествен н о й ж и зн и, их
сущ ествен н ы е п ри зн аки , элем ен ты и осн овны е ф ун кц ии

5

У м е н и е с р а в н и в а т ь (в т о м ч и с л е у с т а н а в л и в а т ь о с н о в а н и я д л я с р а в н е н и я )
деятельн ость лю дей, соц и альн ы е объекты , явления, п роц ессы в р азли чн ы х
сф ер ах о б щ ествен н о й ж и зн и, и х элем ен ты и осн овны е ф ун кц и и

6

У м ен и е устан авл и вать и об ъ ясн ять взаи м освязи со ц и ал ьн ы х объектов,
явлен и й , п роц ессов в р азл и чн ы х сф ер ах общ ествен н о й ж и зн и, и х элем ен тов и
о сн овн ы х ф ункций, вклю чая взаи м одей стви я общ ества и п рироды , ч ел о века и
об щ ества, сф ер о б щ ествен н о й ж и зн и , гр аж д а н и н а и го су д ар ства; связи
п о л и т и ч е с к и х п о т р я с е н и й и с о ц и а л ь н о -э к о н о м и ч е с к и х к р и з и с о в в г о с у д а р с т в е

7

У м е н и е и с п о л ь з о в а т ь п о л у ч е н н ы е з н а н и я д л я о б ъ я с н е н и я (у с т н о г о и
п и сьм ен н ого) сущ н ости , взаи м о связей явлен и й , п роц ессов соц и альн ой
д ей ствительн ости , в том числе д ля аргум ен ти рован н ого об ъясн ен и я роли
и н ф о р м ац и и и и н ф орм ац ион н ы х техн ологи й в соврем ен ном м и ре; со ц и ал ьн о й и
л и ч н о й зн ач и м о сти зд о р о во го о б р аза ж и зн и , р о л и н еп р ер ы вн о го о б разован и я,

оп асн ости н арком ан ии и алко го л и зм а для ч еловека и общ ества; н еобходи м ости
п равом ерн ого налогового поведени я, п роти вод ей стви я корруп ц ии ; п роведени я
в о тн ош ен и и н аш ей страны м еж д ун ародн ой п оли ти ки «сдерж иван и я»; для
осм ы слен и я личн ого соц и альн ого оп ы та п ри и сп о л н ен и и ти п и ч н ы х д ля
н есоверш ен н олетн его со ц и альн ы х ролей

8

У м ен и е с о п о р о й н а о б щ ество вед ч еск и е зн ан и я, ф акты о б щ ествен н о й ж и зн и и
л и ч н ы й со ц и ал ьн ы й о п ы т о п р ед ел ять и ар гу м ен ти р о в ать с то ч к и зрен и я
со ц и альн ы х ц ен н остей и н орм своё отн ош ен и е к явлен и ям , п роцессам
социальной действительности
У м ение
реш ать
в
рам ках
и зу ч ен н о го
м атериала
п рактические
зад ач и ,
отраж аю щ ие
вы полнение

9

п озн авательн ы е
и
типичны х
для

н есоверш ен н олетн его
социальны х
ролей,
типичны е
соц и альн ы е
взаи м о д ей стви я в р азл и ч н ы х сф ер ах общ ествен н о й ж и зн и , в то м числе
процессы ф орм ирования, накоп лен и я и инвестирования сбереж ен и й

10

О владение
см ы словы м
чтением
текстов
общ ествоведческой тем атики,
п о зво л яю щ и м восп ри н и м ать, п он и м ать и и нтер п р ети р о вать см ы сл текстов
р а з н ы х т и п о в , ж а н р о в , н а з н а ч е н и й в ц е л я х р е ш е н и я р а з л и ч н ы х у ч е б н ы х за д а ч ,
в то м чи сле и звл ечен и й и з К он сти ту ц и и Р о сси й ско й Ф ед ерац и и и др у ги х
н орм ати вн ы х п равовы х актов; ум ени е составлять н а их основе план,
п р е о б р а з о в ы в а т ь т е к с т о в у ю и н ф о р м а ц и ю в м о д е л и (т а б л и ц у , д и а г р а м м у ,
схем у) и п реоб разовы вать п редлож ен н ы е м о д ел и в тек ст

11

О владен ие п ри ём ам и п о и ска и и звлечен и я со ц и альн ой и нф орм ац ии
(т е к с т о в о й , г р а ф и ч е с к о й , а у д и о в и зу а л ь н о й ) п о за д а н н о й т е м е и з р а зл и ч н ы х
адап ти рованн ы х и сточников
(в т о м
числе учебны х м атериалов) и
п у бли кац и й С М И с соб лю ден и ем правил и н ф орм ац и он н ой б езоп асн ости
при работе в сети И нтернет
У м ение

12

ан али зи ровать,

обобщ ать,

си стем ати зи ровать,

ко н крети зи ровать

и

критически
оценивать
соци альн ую
инф орм ацию ,
вклю чая
экон ом ико­
с т а т и с т и ч е с к у ю , и з а д а п т и р о в а н н ы х и с т о ч н и к о в (в т о м ч и с л е у ч е б н ы х
м а т е р и а л о в ) и п у б л и к а ц и й С М И , с о о т н о с и т ь её с с о б с т в е н н ы м и з н а н и я м и о
м оральном
и
правовом
регули ровани и
поведения
человека,
личны м
со ц и ал ьн ы м о п ы том ; и сп о л ьзу я об щ ество в ед ч еск и е зн ан и я, ф орм у л и р о вать
вы воды , подкреп ляя и х аргум ентам и

13

У м ение оценивать собственны е п оступки и п оведение д р уги х лю дей с точки
зр ен и я и х со о тв етств и я м о р альн ы м , п р аво вы м и и н ы м ви д ам со ц и ал ьн ы х норм ,
э к о н о м и ч е с к о й р а ц и о н а л ь н о с т и (в к л ю ч а я в о п р о с ы , с в я з а н н ы е с л и ч н ы м и
ф и нансам и и предпри н им ательской деятельностью , д ля оц ен ки рисков
осущ ествлен и я ф и нансовы х м ош енничеств, п рим ен ен ия недобросовестн ы х
п р а к т и к ); о с о з н а н и е н е п р и е м л е м о с т и в с е х ф о р м а н т и о б щ е с т в е н н о г о п о в е д е н и я

14

П р и о б р етен и е о п ы та и сп о л ьзо в ан и я п о л у ч ен н ы х зн ан ий , в к л ю ч ая осн овы
ф и н а н с о в о й г р а м о т н о с т и , в п р а к т и ч е с к о й (в к л ю ч а я в ы п о л н е н и е п р о е к т о в
и нд ивидуально и в группе) деятельн ости , в п овсед невн ой ж и зн и для
р е а л и з а ц и и и з а щ и т ы п р а в ч е л о в е к а и г р а ж д а н и н а , п р а в п о т р е б и т е л я (в т о м
чи сле п отр еб и тел я ф и н ан совы х услуг) и осозн ан н ого вы п олн ен и я граж дан ски х
о бязан н остей ; д ля ан ал и за п отреб лен и я д ом аш н его хозяй ства; д л я составлен и я
л и ч н о го ф и н ан со во го план а; д л я в ы б о р а п р о ф есси и и о ц ен к и со б ствен н ы х
п ерсп ектив в п роф есси он альн ой сф ере; оп ы та публи чн ого п ред ставлен и я
р езультатов своей д еятел ьн о сти в со о тветстви и с тем о й и си ту ац и ей общ ен и я,
особен н остям и ауди тории и реглам ен том

15

П ри обретен и е оп ы та осущ ествлен и я совм естн ой деятельности, вклю чая
взаи м од ей стви е с л ю дьм и д р у го й культуры , н ац и о н ал ьн о й и рел и ги о зн о й
принадлеж ности
на
основе
национальны х
ценностей
соврем енного
росси й ск о го общ ества: гу м ан и сти ч ески х и д ем о к р ати ч еск и х ц ен ностей , идей
м и р а и взаи м о п о н и м ан и я м еж д у н ародам и , л ю дьм и р азн ы х культур; осозн ан и е
цен ности культуры и тради ци й н ародов России

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Проверяемый элемент содержания

Код
1

Ч е л о в е к и его с о ц и а л ь н о е о к р у ж е н и е

1.1

Б и ологическое и соц иальное в человеке. Ч ерты сх о д ства и разли чи я ч ел о века и ж и вотного

1.2

П о т р е б н о с т и ч е л о в е к а (б и о л о г и ч е с к и е , с о ц и а л ь н ы е , д у х о в н ы е ). С п о с о б н о с т и ч е л о в е к а

1.3

И ндивид,
и ндивидуальность,
личность.
В о зрастн ы е
пери оды
ж и зн и
человека
и
ф орм и рован ие личности. О тн ош ени я м еж д у п околен иям и . О собенн ости п одросткового
возраста. Л ю д и с о гр ан и ч ен н ы м и во зм о ж н о стя м и зд о р о вья, и х о соб ы е п о тр еб н о сти и
со ц и ал ьн ая п озиц и я

1.4

Ц е л и и м о т и в ы д е я т е л ь н о с т и . В и д ы д е я т е л ь н о с т и (и г р а , т р у д , у ч е н и е )

1.5

П о зн ан и е ч ел о веко м м и р а и сам ого себя как ви д д еятел ьн о сти

1.6

П р аво ч е л о в е к а н а об разован и е. Ш к о л ьн о е о б разован и е. П р а в а и о б язан н о сти у ч ащ его ся

1.7

О бщ ение. Ц ели и средства общ ения. О собенн ости об щ ен и я подростков.
соврем ен ны х условиях. О собенн ости общ ения в виртуальном пространстве

1.8

О тн о ш ен и я в м ал ы х груп пах. Г р у п п о вы е н о р м ы и п рави ла. Л и дер ство в группе.
М е ж л и ч н о с т н ы е о т н о ш е н и я (д е л о в ы е , л и ч н ы е ). О т н о ш е н и я с д р у з ь я м и и с в е р с т н и к а м и .
К онф ликты в м еж личн остн ы х отн ош ен и ях

2

О бщ ение

в

О бщ ество, в котором м ы ж ивём . Ч ел о век в соврем ен ном и зм ен яю щ ем ся м ире

2.1

Ч т о т а к о е о б щ е с т в о . С в я зь о б щ е с т в а и п р и р о д ы

2 .2

У стр о й ств о о б щ ествен н о й ж и зн и . О сн овн ы е сф еры ж и зн и о б щ ес тв а и и х в заи м о д ей стви е

2.3

Р а з в и т и е о б щ е с т в а . С о в р е м е н н ы е ф о р м ы с в я з и и к о м м у н и к а ц и и :к а к о н и и з м е н и л и м и р .
И нф орм ационное
общ ество.
Роль
инф орм ации
и
и нф орм ационны х техн ологий
в
со вр ем ен н о м м ире. П р о ф есси и н астоящ его и будущ его. Н еп реры вн ое об разован и е и карьера

2 .4

И н ф о р м ац и о н н ая ку л ьту р а и и н ф ор м ац и о н н ая безоп асн ость. П р ави л а б езоп асн ого п оведен и я
в сети И н терн ет

2.5

С ущ ность
гл о бал и зац и и .
П ричины ,
проявления
и
последствия
глобали зац и и ,
её
противоречи я. Г лобальн ы е п роблем ы и возм ож н ости и х реш ения. Э кологи ч еская си туац и я и
сп о со б ы её у л у ч ш ен и я

3

Ч еловек в м ире культуры

3.1

К ультура, её м н огооб рази е и ф орм ы . В л ияни е д у х о вн о й кул ьтуры н а ф орм и рован и е л и ч н ости

3 .2

Д уховн ы е ц ен н ости , трад и ц и он н ы е ц ен н о сти росси й ск о го н арода. О б щ ествен ны е ценности.
С во б о д а и о тветствен н ость граж дани н а. Г раж д ан ствен н ость и п атри отизм . Г ум ан и зм

3.3

П р и н ц и п ы и н о р м ы м о р а л и . Д о б р о и зл о . Н р а в с т в е н н ы е ч у в с т в а ч е л о в е к а . С о в е с т ь и с т ы д .
М оральн ы й вы бор. М оральная о ц ен ка п оведени я лю д ей и собствен н ого поведения. В лияние
м оральн ы х норм н а общ ество и человека. В олонтёрское движ ение

3 .4

Н а у к а . Е с т е с т в е н н ы е и с о ц и а л ь н о -г у м а н и т а р н ы е н а у к и . Р о л ь н а у к и в р а з в и т и и о б щ е с т в а
О б разован и е. Л и ч н о стн ая и о б щ ес тве н н ая зн ач и м о сть о б р азо в ан и я в со в р ем ен н о м об щ естве.

3.5

О бразован и е в Р о сси й ско й Ф едераци и . С ам ообразован и е. П о л и ти к а в сф ере культуры и
образован и я в Р осси й ской Ф едераци и

3 .6

П он яти е рели гии . Р оль р ели ги и в ж и зн и ч ел о века и общ ества. С воб од а совести и своб ода
верои сп оведан и я. Н ац и он альн ы е и м и ровы е рели гии . Р ел и ги и и р ели ги озн ы е о б ъ ед и н ен и я в
Р осси й ской Ф едерации

3 .7

Ч то такое искусство. В иды искусств. Р оль и ску сства в ж и зн и ч ел о века и о б щ ества

4

Ч еловек в экон ом и чески х отн ош ен и ях

4.1

Ч то так о е эко н о м и к а. В заи м о св язь ж и зн и о б щ ес т в а и его э к о н о м и ч еск о го р азви ти я.
П отребн ости и ресурсы , ограниченность ресурсов. Э коном ически й вы бор. Р есурсы и
возм ож н ости экон ом и ки н аш ей страны

4 .2

Э к о н о м и ч е с к а я с и с т е м а и её ф у н к ц и и . С о б с т в е н н о с т ь

4.3
4 .4
4.5
4 .6
4 .7

В и ды эко н о м и ч еско й д еятел ьн о сти . П р о и зво д ство - и сто ч н и к эко н о м и ч ески х благ. Ф акторы
п р о и з в о д с т в а . О б м е н . Т о р г о в л я и её ф о р м ы
Т руд овая д еятельн ость. П р о и зво ди тел ьн о сть труда. Р азделен и е труда. Зар аб о тн ая п л ата и
стим улирование труда
Занятость и безработи ц а
Р ы н о ч н ая экон ом ика. К онкурен ци я. Г о су д ар ствен н ая п о л и ти ка по р азви ти ю кон куренц и и.
С прос и п редлож ен ие. Р ы н очн ое р авн овеси е. Н еви д и м ая р у к а ры нка. М н огообрази е ры нков
П редп ри яти е в экон ом ике. И здерж ки , в ы р у ч ка и прибы ль. К ак п овы си ть эф ф екти вн ость
п рои зводства

4 .8

П редприним ательство. В иды и ф орм ы предпри н им ательской деятельн ости

4 .9

Д ен ьги и и х ф ункции

4 .1 0

Ф и н а н с о в ы й р ы н о к и п о с р е д н и к и (б а н к и , с т р а х о в ы е к о м п а н и и , к р е д и т н ы е с о ю з ы , у ч а с т н и к и
ф о н д о в о г о р ы н к а ). У с л у г и ф и н а н с о в ы х п о с р е д н и к о в . О с н о в н ы е т и п ы ф и н а н с о в ы х
инструм ентов: акц и и и обли гац и и

4.1 1

Б а н к о в с к и е у с л у г и , п р е д о с т а в л я е м ы е г р а ж д а н а м (д е п о з и т , к р е д и т , п л а т ё ж н а я
д е н е ж н ы е п е р е в о д ы , о б м е н в а л ю т ы ). Д и с т а н ц и о н н о е б а н к о в с к о е о б с л у ж и в а н и е

4 .1 2

С траховы е услуги . З ащ и та п рав п о тр еб и тел я ф и н ан со вы х услуг

4 .1 3

Э к о н о м и ч е с к и е ф у н к ц и и д о м о х о зя й с т в . П о т р е б л е н и е д о м а ш н и х х о зя й с тв . П о т р е б и т е л ь с к и е
т о в а р ы и т о в а р ы д л и т е л ь н о г о п о л ь зо в ан и я . И с т о ч н и к и д о х о д о в и р а с х о д о в сем ьи . С е м е й н ы й
б ю д ж ет. Л и ч н ы й ф и н а н с о в ы й п лан . С п о с о б ы и ф о р м ы с б е р е ж е н и й

4 .1 4

Э коном ически е цели и ф ун кц ии госуд арства

4 .1 5

Н алоги . Д оходы и расх о ды государства. Г о су д ар ствен н ы й бю дж ет.
Г о с у д а р с т в е н н а я б ю д ж е т н а я и д е н е ж н о -к р е д и т н а я п о л и т и к а Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и .

5

карта,

Ч еловек в систем е соц и альн ы х отнош ений. С оциальны е ц енности и норм ы

5.1

С о ц и ал ьн ая стр у к ту р а общ ества. М н о го о б р ази е со ц и ал ьн ы х о б щ н о стей и груп п

5 .2

Э тн ос и нация. Р осси я - м н огон ац и он альн ое государство. Э тн осы и нац ии в диалоге культур

5.3

П олож ени е ч ел о века в общ естве. С оци альн ы й статус ч ел о века в общ естве. С оци альн ы е роли.
Р олевой набор п одростка. С оци альн ая м оби льн ость

5 .4

М о л о д ёж ь - ак ти в н ы й у ч астн и к о б щ ествен н о й ж и зн и . С о вр ем ен н ая м о л о д ёж н ая к у л ьту р а

5.5

С оци альн ы е н орм ы как регу л ято р ы о б щ ествен н о й ж и зн и и п о веден и я ч ел о века в общ естве.
В и д ы с о ц и а л ь н ы х н о р м . Т р а д и ц и и и о б ы ч а и . П р а в о и его р о л ь в ж и з н и о б щ е с т в а . П р а в о и
м ораль

5 .6

С о ц и али зац и я лич н о сти

5 .7

В аж н ость сем ьи в ж и зн и человека, об щ ества и государства. Ф ун кц ии сем ьи. С ем ейны е
ц ен н ости . С ем ей н ы е тради ц и и . С ем ей н ы й д осуг. С воб од н ое вр ем я п одростка. О сновн ы е
ро л и член ов сем ьи

5.8

О тклон яю щ ееся поведение. О пасность н арком ан ии и алко го л и зм а д ля ч ел о века и общ ества.
П роф и лакти ка негати вны х отклон ен и й поведения

5 .9

С оци альн ы е кон ф ли кты и п у ти и х р азреш ен и я

5 .1 0

З д о р о в ы й о б р а з ж и з н и . С о ц и а л ь н а я и л и ч н а я з н а ч и м о с т ь з д о р о в о г о о б р а з а ж и зн и .

5.11

О сновны е н аправления и п риоритеты соц и альн ой п олитики российского государства

6
6.1
6 .2

Ч ел о век в п о ли ти ческо м и зм ерен и и
П оли ти ч еская ж и зн ь общ ества. П о л и ти ка и п оли ти ческая власть
Г о су д ар ство - п о л и ти ч еская о р ган и зац и я общ ества. П р и зн ак и госуд арства. В н у тр ен н яя и
внеш няя политика

6.3

Ф о р м а госуд арства. М о н ар х и я и р есп у б л и к а - о сн о вн ы е ф орм ы п равлен и я. У н и тар н о е и
ф е д е р а т и в н о е г о с у д а р с т в е н н о -т е р р и т о р и а л ь н о е у с т р о й с т в о

6 .4

П о л и ти ч ес к и й р еж и м и его виды .
государство и граж данское общ ество

6.5

У частие граж дан в политике. В ы боры , реф ерен дум

6 .6

П о л и ти ч еск и е п ар ти и , и х р о л ь в д ем о к р ати ч еск о м об щ естве. О б щ еств ен н о -п о л и ти ч еск и е

Д ем ократия,

дем ократи чески е

ценности.

П равовое

орган и зац и и
7

Г раж дан и н и государство

7.1

Н а ш а с т р а н а в н а ч а л е X X I в. М е с т о н а ш е й Р о д и н ы с р е д и с о в р е м е н н ы х г о с у д а р с т в .
Г о с у д а р с т в е н н а я в л а с т ь в н а ш е й с т р а н е . Г о с у д а р с т в е н н ы й г е р б , Г о с у д а р с т в е н н ы й ф л аг,
Г осуд арствен н ы й ги м н Р осси й ской Ф едерации

7 .2

К о н сти туц и я Р о сси й ско й Ф едерац и и - о сн о вн о й закон

7.3

К о н сти ту ц и я Р о сси й ско й Ф ед ер ац и и о п р аво во м статусе ч ел о ве к а и граж дан и н а.
Г раж данство Р оссийской Ф едерации. Г арантия и защ и та прав и свобод человека и
гр аж д ан и н а в Р осси й ской Ф едераци и . В заи м освязь ко н сти ту ц и о н н ы х п рав, свобод и
о бязан н остей граж дан и н а Р осси й ской Ф едерации

7 .4

О сновы кон сти туц ион н ого строя Р осси й ской Ф едерации. Р осси я - д ем ократи ческое
ф едеративн ое правовое госуд арство с р есп уб и кан ской ф орм ой правления. Р осси я со ц и ал ьн о е го су д ар ство . Р о сси я - светско е го су д ар ство
Закон одательн ы е, и сп олни тельны е и судебны е органы госуд арствен н ой власти в Р осси й ской

7.5

Ф едерации.
Ф едерации

7 .6

П рези д ен т - Г л ава госу д ар ства Р осси й ская Ф едераци я

7 .7

Ф едеральное С обрание Р осси й ской Ф едерации: Г осуд арствен н ая Д у м а и С овет Ф едераци и

7.8

П рави тельство Р осси й ской Ф едерации

7 .9

С удебн ая си стем а в Р осси й ской Ф едерации. К онсти туц и он н ы й С уд Р осси й ской Ф едерации.
В ерховны й С уд Росси й ской Ф едерации

7 .1 0

Г о с у д а р с т в е н н о -т е р р и т о р и а л ь н о е у с т р о й с т в о Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и . С у б ъ е к т ы Р о с с и й с к о й
Ф едераци и : р есп у б л и к а, край, об ласть, город ф ед ер ал ьн о го зн ач ен и я, ав то н о м н ая об ласть,
авто н о м н ы й округ. К о н сти ту ц и о н н ы й статус су б ъ екто в Р о сси й ско й Ф ед ер ац и и

7.11
8

Г осударственное

управление.

П ротиводействие

коррупции

в

Р оссийской

М естное сам оуправление
Ч еловек как у частн и к п р авовы х отн ош ен и й. О сновы россий ского п рава

8.1

П равовая норм а. П равовая о ц ен ка п оступ ков
поведение. П равовая культура личн ости

и

деятельности

человека.

П равом ерное

8.2

Закон ы и п одзакон ны е акты . О трасли п рава

8.3

П р аво о тн о ш ен и я и и х особ ен н о сти . У ч ас тн и к и п р аво о тн о ш ен и й . Ф и зи чески е и ю р и д и ч еск и е
л и ц а в гр аж д ан ско м праве. П р аво сп о о б н о сть и д еесп о со б н о сть

8.4

Н е с о в е р ш е н н о л е т н и е к а к у ч а с т н и к и г р а ж д а н с к о -п р а в о в ы х о т н о ш е н и й

8.5

П раво собствен н ости , защ и та прав собствен н ости

8.6

О с н о в н ы е в и д ы г р а ж д а н с к о -п р а в о в ы х д о г о в о р о в . Д о г о в о р к у п л и - п р о д а ж и

8.7

П р а в а п о тр еб и тел ей и во зм о ж н о сти и х защ и ты

8.8

У сл о ви я зак л ю ч ен и я б р ака в Р осси й ской Ф едераци и

8.9

П р а в а р еб ён к а и во зм о ж н о сти и х защ иты . П р а в а и о б язан н о сти д е те й и ро д и тел ей . З а щ и та
прав и и нтересов д етей , оставш ихся без п оп ечен и я род ителей

8 .1 0

С торон ы тр у д о в ы х о тн о ш ен и й , и х п р ав а и о б язан н ости . Р аб о ч ее в р ем я и вр ем я о тд ы х а

8.11

Т руд овой договор. Заклю чен и е и п рекращ ен и е труд ового договора. О собенн ости правового
статуса несоверш ен нолетни х п ри осущ ествлен и и трудовой д еятельн ости

8 .1 2

П равон аруш ен ие и ю ри ди ч еская ответственн ость. П ро сту п о к и преступ лен и е. О пасность
п равонаруш ен и й д ля ли чн ости и общ ества. О собенности ю риди ческой ответственн ости
несоверш ен нолетни х

8.13

Г р а ж д а н с к о -п р а в о в ы е п р о с т у п к и и г р а ж д а н с к о -п р а в о в а я о т в е т с т в е н н о с т ь

8 .1 4

А дм и ни страти вн ы е п роступки и адм и н истрати вн ая ответственность

8.15

Д исциплинарны е п роступ ки и д исци п лин арн ая ответственность

8 .1 6

П реступ лени я и уголовн ая ответственность

8 .1 7

П равоохран и тельн ы е органы в Р осси й ской Ф едерации. С труктура п равоохран и тельн ы х
о р ган о в Р о сси й ско й Ф едерац и и . Ф у н кц и и п р аво о х р ан и тел ьн ы х орган ов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ